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Examen 2 (Dimensión 3, 4 y 5)

Description

Inspector INSPECTOR Quiz on Examen 2 (Dimensión 3, 4 y 5) , created by inspectorciicuf on 22/04/2016.
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Quiz by inspectorciicuf, updated more than 1 year ago
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Resource summary

Question 1

Question
De acuerdo al Art. 12 en base al DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente menciona que quienes desempeñen las tareas de funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión de la Educación Básica y Media Superior deberán:
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Answer
  • Orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento de sus fines, reuniendo las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
  • Lograr el equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.
  • Controlar los movimientos básicos en las situaciones motrices, en el que lo alumnos desarrollan la percepción como una alternativa de solución.
  • Elaborar formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.

Question 2

Question
Con base en el Art. 13 del DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente hace referencia que El Servicio Profesional Docente tiene como propósitos:
Answer
  • Fomentar la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
  • Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país. Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios.
  • Valorar la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.
  • Tener disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Question 3

Question
En relación al Art. 15 CAPÍTULO II De la Mejora de la Práctica Profesional, menciona que la evaluación interna deberá ser:
Answer
  • Bajo la promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
  • Puesta en práctica por medio de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.
  • Una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
  • Identificando como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Question 4

Question
De acuerdo con el Art. 60 CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional, menciona que las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecerán programas y cursos para que la formación continua tenga como propósito:
Answer
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
  • Valorar la importancia de la actividad física como parte del cuidado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar.
  • Actuar con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.
  • I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación; II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal; III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar

Question 5

Question
De acuerdo a los textos. ¿Cuál es la intención que tiene el emisor a través de ellos?
Answer
  • Tiene la intención de buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir estados de ánimo, etc.
  • Conocer cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.
  • Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
  • Proponer variantes a juegos que implica variación de posturas.

Question 6

Question
¿Cuáles son la 4 funciones del lenguaje que constituyen los textos?
Answer
  • Auxiliar, periodística e informativa
  • Informativa, literaria, apelativa y expresiva.
  • Periodística, informativa e informal
  • Formal. informal y auxiliar

Question 7

Question
De acuerdo a la función de los textos relaciona e identifica los tipos de textos que se encuentran en las columnas. 1.-Textos informativos a)Cartas amistosas, declaraciones de amor, diarios íntimos. 2.- Textos literarios b) Recetas de cocina, manuales de instrucción, avisos publicitarios. 3.- Textos apelativos c)Cuentos, leyendas, mitos, novelas, poemas, novelas, y obras de teatro. 4.- Textos expresivos d)Noticias de un diario, monografías, notas de enciclopedia.
Answer
  • 1.a 2.b 3.c 4.d
  • 3.a 4.b 1.c 2.d
  • 1.d 2. c 3.b 4.a
  • 2.a 3.b 4.c 1.d

Question 8

Question
Son aquellos textos en donde el lector pone en práctica su "imaginación" en donde primordialmente se busca dar na impresión de belleza, ejemplos claros son: Cuento, novela, obra de teatro y el poema.
Answer
  • Textos noveleros
  • Textos danzantes
  • Textos infinitos
  • Textos literarios

Question 9

Question
Textos que tienen como soportes los diarios, los periódicos, las revistas, la noticia, el artículo de opinión, el reportaje y la entrevista. a través de los cuales dan a conocer los sucesos más relevantes en el momento en que se producen
Answer
  • Textos periodísticos
  • Textos teatrales
  • Textos ambientales
  • Textos sociales

Question 10

Question
Esta categoría incluye textos cuyos contenidos provienen del campo de las ciencias en general. Los referentes son: la definición, la nota de enciclopedia, el informe de experimentos, la monografía, la bibliografía y el relato histórico.
Answer
  • Textos familiares
  • Textos de información Científica
  • Textos de conducta
  • Textos ambientales

Question 11

Question
Estos textos dan orientaciones precisas para realizar las actividades más diversas, como jugar, preparar una comida, cuidar plantas o animales domésticos, usar un aparato electrónico, arreglar un auto, etc.
Answer
  • Textos de novela
  • Textos amorosos
  • Textos instruccionales
  • Textos educativos

Question 12

Question
Los textos ______________ buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identifificado en el texto a través del encabezamiento. Estos textos reconocen como portador a ese trozo de papel que en forma metonímica se denomina carta, esquela o solicitud
Answer
  • Textos cómicos
  • Textos de película
  • Textos de caricatura
  • Textos epistolares

Question 13

Question
Están primordialmente orientados a provocar risa mediante recursos lingüísticos y/o iconográfificos como la burla, la ironía, la sátira, la caricatura, el sarcasmo.que alteran o quiebran el orden natural de los hechos o sucesos, o deforman los rasgos de los personajes. Entre los que se destacan las tiras cómicas o historietas de humor.
Answer
  • Textos humorísticos
  • Textos de burla
  • Textos de poema
  • Textos de amor

Question 14

Question
Son aquellos textos que informan sobre lo que se vende con la intención de hacer surgir en el receptor la necesidad de comprar.
Answer
  • Textos de oferta
  • Textos publicitarios
  • Textos de demanda
  • Textos de dinero

Question 15

Question
¿Cuales son los 4 componentes que todo profesional debe cubrir para llevar a cabo la enseñanza aprendizaje en la formación inicial?
Answer
  • Manifestación global de la corporeidad, Expresión y desarrollo de las habilidades motrices, control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
  • Integración de la corporeidad, significado del cuerpo, Desempeños y motricidad inteligentes.
  • Formación humana integral (Destreza intelectual y valores humanísticos), Preparación en la disciplina que se va a enseñar, Conocimientos y habilidades relacionados con el aprendizaje (didáctica, métodos, herramientas, técnicas de evaluación) y Introducción a la práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro.
  • Acción motriz con creatividad, capacidades físicas, habilidades motrices básicas.

Question 16

Question
De acuerdo a los 3 ambientes de aprendizaje de los maestros en servicio, relaciona las siguientes columnas: 1. Ambientes centrados en el conocimiento a) Aprenden a través de la interacción de una comunidad de profesionales 2. Ambientes centrados en la evaluación b) Aprende por medio de la retroalimentación diaria o prolongada 3.- Ambientes centrados en comunidades c) Se generan por los cursos formales que toma el maestro
Answer
  • 1a, 2b, 3c
  • 2f, 3a, 1b
  • 2a, 3b, 1c
  • 3a, 2b, 1c

Question 17

Question
¿A qué se le llama desarrollo institucional ?
Answer
  • Al aprendizaje que tienen las escuelas y la supervisión para servir cada vez mejor a su misión, propiciando el desarrollo de las mismas.
  • Al Reconocimiento de situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
  • A la participación que tienen las instituciones en juegos que implican habilidades básicas, como: gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
  • Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

Question 18

Question
¿Qué promueve el trabajo colaborativo de los docentes como equipo en las escuelas y en la zona escolar?
Answer
  • Usar estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.
  • La comunicación entre los directores, los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además de promover el aprendizaje colaborativo como forma básica del desarrollo institucional de la escuela y la supervisión.
  • Adaptar sus posibilidades a las circunstancias para aumentar sus posibilidades motrices
  • Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.

Question 19

Question
De acuerdo con MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), la supervisión escolar ejerce una función de:
Answer
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
  • Conocer cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.
  • Fomento, estímulo, aliento, asesoría y orientación para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de desarrollo profesional para los maestros, y de mejora continua para la escuela
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 20

Question
Con base en el Programa Escuelas de Tiempo Completo a supervisión tiene que jugar una función de apoyo y orientación técnica para promover:
Answer
  • La valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
  • Reconocer las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
  • La comunicación motriz inmersa en la práctica de la orientación y los desplazamientos con sentidos inteligentes.
  • El desarrollo profesional de docentes y directivos mediante la resolución colaborativa de los problemas presentes en la escuela y en la zona

Question 21

Question
De acuerdo a la esencia misma de los sistemas multimedia. ¿Para qué están diseñados en el ámbito de la educación?
Answer
  • Diseñados para que el usuario explore, curiosee, cree sus propios enlaces mentales y construya de esta forma su propio conocimiento; y en esta esencia es donde radica su potencial como herramienta de ayuda a la enseñanza.
  • Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
  • Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.
  • Valoración de la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Question 22

Question
El______________ y la ______________ son aquellas tecnologías que permiten que los actores del proceso educativo puedan gestionar la información y suponen grandes oportunidades e importantes retos para el alumno como el maestro dentro y fuera del ámbito escolar.
Answer
  • Enfoque y competencia motriz
  • El acceso al internet y la multimedia en todas sus dimensiones
  • Significado del cuerpo y la corporeidad
  • Desarrollo de las habilidades motrices y la integración de la corporeidad

Question 23

Question
De acuerdo con PERRENOUD, Philippe, la competencia Organizar la propia formación continua, se refiere a:
Answer
  • La comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.
  • Promover el respeto entre los alumnos cuando desarrollen las actividades cooperativas
  • Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir la progresión de los aprendizajes, elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación, implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo
  • Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.

Question 24

Question
¿Cuáles son los cinco componentes principales de la competencia organizar la propia formación continua?
Answer
  • 1. Competencias 2. Aprendizajes esperados 3. Contenidos 4. Ámbitos de intervención
  • 1. Secuencias de trabajo-didácticas 2. Exámenes 3. Planeaciones 4. Macrociclos
  • 1. Ejes pedagógicos 2. Perfil de egreso 3. Campos formativos 4. Contenidos
  • 1. Saber explicitar sus prácticas. 2. Establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios. 3. Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, red). 4. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo. 5. Acoger y participar en la formación de los compañeros.

Question 25

Question
¿A que hace referencia SCHMELKES, Sylvia cuando menciona que la calidad implica crítica y autocrítica?
Answer
  • En un ambiente de libertad la crítica y la autocrítica es parte constitutiva del mejoramiento de la calidad, ya que genera sugerencias, es creativa y constructiva; y son necesarias para mejorar nuestro desempeño.
  • Elegir y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación
  • Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
  • Reconocer situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Question 26

Question
Cuando hablamos de "La calidad implica valorar la diversidad" ¿A qué se refiere?
Answer
  • Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas parte del cuerpo.
  • A la pluralidad de puntos de vista que existen en una escuela y que es lo que enriquece la posibilidad de encontrar soluciones y a través de ello construir una unidad a partir de las diferencias de los demás.
  • Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
  • Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Question 27

Question
De acuerdo con Sylvia Schmelkes ¿Qué significa La calidad implica consensos?
Answer
  • Controlar el cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posturas y utilizando objetos que se pueden, jalar, tomar, empujar, rodar y capturar.
  • Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Al análisis de algún problema a fondo, discutir sus implicaciones y sus causas, proponer soluciones diversas, defender y argumentar sus implicaciones, posteriormente llegar a un convencimiento profundo de que lo que se decide grupalmente.
  • Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.

Question 28

Question
Tomando en cuenta al beneficiario como centro y referencia de nuestro trabajo profesional en nuestro quehacer cotidiano. ¿A qué hace referencia Sylvia Schmelkes al mencionar que La calidad implica relevancia?
Answer
  • Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Realizar movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
  • A poner un énfasis mayor sobre las habilidades que sobre los conocimientos es decir, a la habilidad para comprender la lengua escrita y para expresarse por escrito, para razonar, para resolver problemas, para analizar, para evaluar opciones y allegarse información.

Question 29

Question
Sylvia Shcmelkes menciona que la __________________ busca permanentemente la manera en que todos los alumnos, independientemente de sus características, alcancen los objetivos que nos hemos trazado, aplicando los principios de justicia dando más a los que tienen menos.
Answer
  • La calidad implica justicia
  • La calidad implica desigualdad
  • La calidad implica gastos económicos
  • La calidad implica el trabajo colaborativo

Question 30

Question
Cuando mencionamos que La calidad nos exige creer en nuestros alumnos, nos referimos a que:
Answer
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento son esenciales en la educación
  • Son capaces de aprender como aprenden los mejores alumnos, que pueden superar los obstáculos y los problemas que vamos descubriendo en su proceso de aprendizaje y creer en el apoyo de la familia y, en forma indirecta, del de la comunidad.
  • El desarrollo de las conductas motrices durante la ejecución de actividades lúdicas y la participación activa del alumno los lleve a la calidad educativa
  • Se tienen que respetar las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.

Question 31

Question
De acuerdo con las implicaciones de la calidad y haciendo énfasis en "La calidad se comparte", llevarla a cabo implicaría que como docentes debemos de:
Answer
  • Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
  • Compartir experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
  • Compartir y difundir nuestros logros y nuestra forma de alcanzarlos con nuestros colegas de otras escuelas y con las autoridades educativas. Sólo así, desde la base, podrá irse extendiendo un movimiento hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.
  • Colaborar con los compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.

Question 32

Question
Según el Art. 2 de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares menciona que la definición del Consejo Técnico Escolar es:
Answer
  • Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
  • Comprensión de las capacidades sociomotrices a través de la diversificación de estrategias
  • El órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

Question 33

Question
Según lo dispuesto en el Art. 3 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares señala que quienes participan en el consejo son:
Answer
  • Los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).
  • Intendente, personal administrativo y carpintero
  • Medico, enfermero y veterinario
  • Personal administrativo, Vigilancia y Herrero

Question 34

Question
Según el Art. 6 de los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los consejos técnicos escolares ¿Cuáles son las dos fases que comprende el consejo?
Answer
  • Fase inicial y Fase final
  • Fase intensiva: se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar. Fase ordinaria: se llevará a cabo a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa.
  • Fase de desarrollo y Fase transitoria
  • Fase preparatoria y Fase inicial

Question 35

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 9 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolare la tarea del cte debe centrarse en:
Answer
  • La orientación en los alumnos desde los juegos perceptivos que estimulan los aspectos sensoriales.
  • Promoción de la salud, como mecanismo de una cultura sana y libre de enfermedades.
  • La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La gestión escolar. La participación social en favor de los aprendizajes.
  • Practica de las capacidades físicas, por medio del entrenamiento físico deportivo.

Question 36

Question
Según lo dispuesto en el Art. 11 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares señala que la misión del cte es:
Answer
  • Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
  • Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
  • Proponer diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.
  • Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. El Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Question 37

Question
Según el Art. 12 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, menciona que el cte tiene como propósitos generales:
Answer
  • 1. Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. 2. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos. 3. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.
  • Practica de valores desde el área de la creatividad y la comunicación motriz.
  • Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.
  • El ritmo y la orientación base para el desarrollo de la competencia espacial.

Question 38

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 13 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, es facultad del cte:
Answer
  • Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.
  • Las habilidades motrices de manipulación para el desarrollo de la técnica de lanzamiento en el béisbol.
  • Lograr la convivencia a través de juegos cooperativos
  • El equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.

Question 39

Question
¿Cuál es la misión de la supervisión educativa?
Answer
  • La comunicación vía de aprendizaje familiar, por medio de las actividades recreativas.
  • Expresar la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.
  • Asegurar la eficacia (lograr lo que se desea o se espera) del servicio educativo que se presta en las escuelas
  • La apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.

Question 40

Question
¿Cuáles son los propósitos de la supervisión?
Answer
  • Elaborar formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.
  • Actuar con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.
  • La promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
  • Mejorar las prácticas de enseñanza de los maestros Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas Propiciar la vinculación con la comunidad

Question 41

Question
Siguiendo las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?
Answer
  • Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
  • Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar.
  • Gestiona apoyos técnico-profesionales externos para los colectivos docentes.
  • Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles, además de que acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquezcan su función

Question 42

Question
De acuerdo a las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?
Answer
  • Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad.
  • Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Plantea a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas.
  • Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad.

Question 43

Question
En base al lineamiento decimoprimero del ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión, menciona que la Ruta de Mejora es:
Answer
  • La Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • El documento en el que se concreta la planeación escolar, es abierto y la escuela deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones.
  • La colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Question 44

Question
Siguiendo al lineamiento Decimotercero del ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, hace referencia que los elementos básicos en la Ruta de Mejora son:
Answer
  • 1. Evaluación inicial 2. Fase inicial 3. Fase de desarrollo 4. Conclusión
  • 1. Test inicial 2. Periodo preparatorio 3. Periodo competitivo 4. Periodo Transitorio
  • 1.- Propósitos 2.- Ejecución 3. Evaluación 4. Resultados
  • 1. Autoevaluación/Diagnóstico. 2. Prioridades Educativas. 3. Objetivos. 4. Metas. 5. Programación de actividades y establecimiento de compromisos 6. Estrategias de seguimiento y evaluación

Question 45

Question
De acuerdo con Serafín Antúnez (2004), ¿Por qué es necesaria la función directiva?
Answer
  • Para tiendan a dividir racionalmente el trabajo de quienes laboran en la escuela, es decir, que una persona asuma y ejecute correctamente sus tareas y que conozca con claridad sus responsabilidades
  • Para construir objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas.
  • Es necesario comparar desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
  • Se fomenta el desarrollo de un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

Question 46

Question
¿Cuales son las fuentes de poder que se necesitan para ejercer la función directiva?
Answer
  • 1. poder de conocimiento 2. poder de procedimientos 3. poder tener ganas
  • 1. poder de posición 2. poder personal 3. poder del experto 4. poder de oportunidad.
  • 1. poder hacer las cosas bien 2. poder revisar las tareas 3. poder cumplir las misiones establecidas

Question 47

Question
De acuerdo con las fuentes de poder que se necesitan para ejercer la función directiva, relaciona las siguientes columnas siguiendo las características de cada poder: 1. Poder de posición a) Personas que se encuentran en el lugar y momento adecuado para ejercer la dirección 2. Poder personal b) Personal formado y actualizado profesionalmente en relación con el trabajo que desempeñan 3. Poder del experto c) rasgos de la personalidad caraterizado por su capacidad de liderazgo afectivo o ideológico 4. Poder de oportunidad d) Sería el caso de un directivo a quien se obedece sólo el cargo que desempeña
Answer
  • 4a, 1b, 2c, 3d
  • 3a, 4b, 1c, 2d
  • 1d, 2c, 3b, 4a
  • 2a, 3b, 4c, 1d

Question 48

Question
Siguiendo a Serafín Antúnez propone que las acciones y tareas desarrolladas por los directivos en los ambientes escolares son de diversa naturaleza y los clasifica en bloques. ¿De acuerdo con ello, selecciona cuales son los bloques que hacen referencia a las tareas y acciones de directivos?
Answer
  • 1. Administrativo 2. Profesional 3. Humanitario 4. Social 5. Intercultural
  • 1. Cultural 2. Social 3. Político 4. Administrativo
  • 1. Humanitario 2. Intendencia 3. Limpieza escolar 4. Administración particular
  • 1. Tareas personales 2. De gestión de los recursos 3. Tareas interpersonales. 4. De innovación 5. De información y comunicación 6. De contingencia 7. Relativas a las actividades centrales de la organización.

Question 49

Question
De acuerdo a los bloques de actividades y tareas de los directores relaciona las siguientes columnas identificando cada tarea que se refiera al bloque: 1. Tareas personales a) Actividades fundamentales de organización de la enseñanza aprendizaje 2. De gestión de los recursos b) Tareas relacionadas con hechos y acontecimientos que ocurren en la escuela a diario 3. Tareas interpersonales. c) Transmisión de información a las personas y unidades de la comunidad escolar 4. Innovación d) Sugerir ideas novedosas, crea prácticas habituales y fomentar procesos de cambio. 5. Información y comunicación e) Representación de la escuela ante la comunidad social mediante relaciones humanas 6. Contingencia f) Tareas relativas a la gestión y administración de los recursos materiales y financieros. 7. Actividades de la organización. g) Dirección de sí mismo, organización del trabajo personal cómo y por qué se actúa
Answer
  • 1g, 2f 3e, 4d 5c, 6b , 7a
  • 1a, 2b, 3c, 4d, 5e, 6f, 7g
  • 2a, 3b, 4c, 5d, 6e, 7f, 1g
  • 5a, 6b, 7c, 1d, 2e, 3f, 4g

Question 50

Question
Según lo dispuesto en el Art. 3 De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, menciona que la educación que imparta el Estado tenderá:
Answer
  • Muestrar un auto-concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros
  • A desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
  • Adaptar sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos
  • Controlar sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Question 51

Question
Según el Art. 3 De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, señala que la educación contribuirá a:
Answer
  • Identificar los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.
  • Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad
  • La mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.
  • Reconocer de formas creativas de manipulación de objetos y posibilidades motrices que manifiestan sus compañeros

Question 52

Question
Según lo dispuesto en el Art.. 3ro. De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala que para dar pleno cumplimiento a las responsabilidades del Ejecutivo Federal, este último principalmente deberá:
Answer
  • Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento
  • Realización de diferentes actividades lúdicas que en su ejecución le permiten favorecer la competencia motriz.
  • Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolución de conflictos que se presentan
  • Determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tal efecto el Ejecutivo Federal considerar la opinión de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale.

Question 53

Question
Según el Art. 2° de la Ley General de Educación, menciona que todo individuo tiene:
Answer
  • Derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
  • Acuerdo con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
  • Participación en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.
  • Juego libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Question 54

Question
De acuerdo con el Art. 2° de la Ley General de Educación hace referencia que la educación es:
Answer
  • Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria
  • Un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.
  • Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.
  • Jugar libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Question 55

Question
Siguiendo al Art. 2° de la Ley General de Educación afirmará que el sistema educativo nacional deberá:
Answer
  • Expresar y desarrollar las habilidades y destrezas motrices
  • Controlar la motricidad para el desarrollo de la acción creativa en la vida diaria
  • Asegurarse la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes
  • Expresar y realizar los desempeños motrices sencillos y complejos en juegos diversos

Question 56

Question
Según el Art. 3° de la Ley General de Educación, menciona que el Estado está obligado a prestar:
Answer
  • Distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
  • Sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
  • Su seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior

Question 57

Question
De acuerdo con el Art. 4° de La Ley General de Educación hace referencia que todos los habitantes del país:
Answer
  • Deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria; y es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
  • Desarrollen la velocidad y la convivencia a través de las actividades físicas deportivas.
  • Actúen con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Propongan distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

Question 58

Question
Siguiendo el Art. 5° de La Ley General de Educación menciona que La educación que el Estado imparta será:
Answer
  • Solo para personas de nivel socio económico alto
  • Laica y por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
  • Para los hijos de familias burocráticas

Question 59

Question
Según el Art. 6° de la Ley General de Educación dice que la educación que el Estado imparta será:
Answer
  • Solo para un grupo de personas con ciertas competencias establecidas
  • Militarizada con horarios extremos
  • Gratuita y las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contra prestaciones del servicio educativo.

Question 60

Question
Siguiendo a MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), ¿Cuál es el objetivo del Programa Escuelas de Tiempo Completo?
Answer
  • Controlar el cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posturas y utilizando objetos que se pueden, jalar, tomar, empujar, rodar y capturar.
  • Comparar desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
  • Utilizar habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Mejorar las oportunidades de aprendizaje y la formación integral de los alumnos, así como coadyuvar al logro del perfil de egreso de la educación básica.

Question 61

Question
De acuerdo a las tres tareas capitales que se asignan a un supervisor, ¿Cual de las siguientes No es una tarea capital?
Answer
  • Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria
  • Mejorar día tras día las escuelas que tenga a su cuidado, elevando la calidad de su trabajo docente y la de la labor social que realiza.
  • Mejorar también constantemente la preparación cultural profesional de los maestros que prestan sus servicios en las escuelas de la zona.
  • Promover y conducir el bienestar y progreso de todas las comunidades de la comarca que supervisa.

Question 62

Question
¿Cual es la Misión de la supervisión escolar en las escuelas de tiempo completo?
Answer
  • Participar en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.
  • Asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en las escuelas, desarrollando al máximo las capacidades de los estudiantes en condiciones de equidad e inclusión; es decir, que todos logren los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores necesarios para incorporarse al mundo adulto como ciudadanos autónomos y responsables.
  • Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
  • Realizar movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

Question 63

Question
¿Cuáles son los propósitos de la supervisión en las escuelas de tiempo completo?
Answer
  • Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
  • Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Mejorar las prácticas de enseñanza de los maestros Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas, y propiciar su vinculación con la comunidad
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.

Question 64

Question
De acuerdo con las metas que la supervisión escolar busca que se cumplan. ¿Cuál de las siguientes No es una meta de la supervisión?
Answer
  • Mayores oportunidades de aprendizaje para niños y jóvenes mediante la ampliación del tiempo escolar.
  • Apoyo a las familias de los educandos para fortalecer su participación Acompañamiento y seguimiento del corresponsable en la tarea educativa de la escuela.
  • Acompañamiento y seguimiento del PETC en los planteles.
  • Que el alumno actue con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 65

Question
De acuerdo con MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), la supervisión escolar ejerce una función de:
Answer
  • Fomento, estímulo, aliento, asesoría y orientación para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de desarrollo profesional para los maestros, y de mejora continua para la escuela
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
  • Conocer cuáles son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.

Question 66

Question
Siguiendo las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?
Answer
  • Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar.
  • Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes
  • Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles, además de que acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquezcan su función.
  • Gestiona apoyos técnico-profesionales externos para los colectivos docentes.

Question 67

Question
De acuerdo a las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?
Answer
  • Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad.
  • Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad.
  • Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Plantea a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas.

Question 68

Question
¿Cuáles son los actores que intervienen en la supervisión?
Answer
  • Comunidad, Prefectura y finanzas
  • Vecinos cercanos de la escuela, Prefectos y Administrativos
  • Director, Administrativos e Intendentes
  • El aula, La escuela, Los alumnos, El colectivo docente y La comunidad

Question 69

Question
¿Que es el PACE?
Answer
  • Es un Proyecto educativo, de carácter preventivo y formativo que consiste en la elaboración de materiales didácticos para apoyar el trabajo académico que maestros y alumnos realizan en el salón de clase.
  • Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal.
  • Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.
  • Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.

Question 70

Question
Siguiendo el Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), tiene como propósito:
Answer
  • Utilizar los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
  • Contribuir al fortalecimiento de una convivencia inclusiva, democrática y pacífica y de los derechos y valores de los alumnos, mediante el diálogo y la búsqueda de acuerdos a fin de mantener mejores relaciones de convivencia dentro y fuera de la escuela.
  • Identificar los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.
  • Controlar las habilidades motrices básicas, a través de los juegos reglados y organizados, desde la participación de los alumnos de manera activa.

Question 71

Question
Dentro del marco conceptual del PACE promueve desde su eje formativo:
Answer
  • Acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
  • Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
  • El desarrollo de habilidades sociales y emocionales, el fortalecimiento de la autoestima, el manejo asertivo de las emociones, el aprecio de la diversidad, el respeto a las reglas, la toma de acuerdos y decisiones, la resolución pacífica de conflictos
  • Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad

Question 72

Question
De acuerdo a la gestión de conflictos como tarea de la supervisión, ¿Qué habilidades se implican al resolver un conflicto con un estilo de colaboración?
Answer
  • 1. Tomar en cuenta a todos 2. No dar solución al conflicto 3. Ignorar los puntos de vista de los demás 4. Decidir por sí solo
  • 1. Tomar en cuenta a todos 2. No dar solución al conflicto 3. Asesorar a los maestros 4. Redactar un acta de hechos ocurridos
  • 1. Trabajo en equipo 2. Posponer la fecha para solucionarlo 3. Ignorar los puntos de vista de los demás 4. Decidir por sí solo
  • 1. Escucha activa 2. Asertividad (expresar mis emociones, deseos y puntos de vista) 3. Empatía (comprender la emoción del otro, aun cuando yo no esté sintiendo lo mismo) 4. Toma de perspectiva (entender que el otro construye la realidad desde su punto de vista) 5. Pensamiento constructivo y alternativo (habilidad para co-construir una solución)

Question 73

Question
¿Qué es la negociación de los conflictos?
Answer
  • Modo de encarar los conflictos interpersonales o grupales, de modo de buscar, más allá de los intereses o posiciones personales, los intereses comunes que pueden ampliar el espectro de opciones de solución, de modo que todas las partes resulten beneficiadas
  • Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
  • Comparar los desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.

Question 74

Question
¿Qué es la mediación en los conflictos que enfrenta la supervisión escolar?
Answer
  • Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
  • La intervención de un tercero neutral, y aceptado por ambas partes quien ayuda a las partes a llegar a un acuerdo, mediante la conducción de un proceso que apunta a que las partes se encuentren entre sí, expresen sus puntos de vista, construyan el acuerdo y lleguen a la solución del problema.
  • Proponer variantes a juegos que implica variación de posturas.
  • Jugar libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Question 75

Question
¿Qué es la Ruta de mejora escolar?
Answer
  • Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
  • Es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.
  • Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación

Question 76

Question
¿Qué procesos comprende La Ruta de mejora escolar?
Answer
  • 1. Diagnostico 2. Planeación 3. Desarrollo 4. Conclusión
  • 1. Planeación 2. Implementación 3. Desarrollo 4. Conclusión
  • 1. Test inicial 2. Informe 3. Práctica 4. Rúbrica final
  • 1. Planeación 2. Implementación 3. Seguimiento 4. Evaluación 5.Rendición de cuentas

Question 77

Question
¿De qué elemento partimos?
Answer
  • Planeación de actividades (Se inicia en la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares y se fortalece permanentemente en las sesiones ordinarias)
  • Fase preparación general
  • Lubricación articular
  • Calentamiento

Question 78

Question
¿Qué tomamos como base para la planeación?
Answer
  • Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.
  • La Autoevaluación o diagnóstico (examen exhaustivo de la problemática que vive en la escuela, sus orígenes y consecuencias, toma en cuenta los factores internos y externos de su realidad,
  • Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
  • Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.

Question 79

Question
¿Qué se hace con los resultados?
Answer
  • Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada.
  • Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
  • Establecer prioridades educativas (en función de mejora de los aprendizajes de los alumnos, la prevención del rezago y alto al abandono escolar, el funcionamiento regular de la escuela y la construcción de un ambiente de convivencia escolar sana)
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Question 80

Question
Con base en ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y en el lineamiento tercero menciona que las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas. ¿Cual de las siguientes respuestas NO atiende los aspectos antes mencionados?
Answer
  • Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y en específico el tiempo del aula, evitando las acciones y programas que no respondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora, que distraigan a la escuela de sus prioridades educativas y le generen carga administrativa.
  • Promover que cada centro escolar disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento digno;
  • Garantizar que las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, establecidas en el calendario escolar, cumplan con la misión y propósitos establecidos en la normatividad correspondiente;
  • Usar estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.

Question 81

Question
Con base en ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y en el lineamiento tercero menciona que las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas. ¿Cual de las siguientes respuestas NO atiende los aspectos antes mencionados?
Answer
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Evaluar permanentemente el desarrollo de las escuelas e impulsar la utilización de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la toma de decisiones de los distintos actores educativos a fin de impulsar procesos de mejora continua en cada ciclo escolar;
  • Asegurar las condiciones de equidad en la participación de las escuelas y evitar las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusión;
  • Implementar mecanismos que involucren y fortalezcan la participación de los padres de familia, Consejos Escolares de Participación Social y de la sociedad en general, para fortalecer la autonomía de la gestión escolar, la calidad y equidad del servicio educativo, el máximo logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y la normalidad mínima.

Question 82

Question
En relación con el ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y con base en el lineamiento sexto que dice que los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deberán contribuir al desarrollo de prioridades y condiciones. ¿Cuál de las siguientes respuestas NO es una prioridad?
Answer
  • Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
  • Normalidad Mínima de Operación Escolar
  • Acceso, permanencia y egreso en la educación básica

Question 83

Question
En relación con el ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y con base en el lineamiento sexto que dice que los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deberán contribuir al desarrollo de prioridades y condiciones. ¿Cuál de las siguientes respuestas NO es una prioridad?
Answer
  • Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de Zona
  • Fortalecimiento de la Supervisión Escolar
  • Comprensión de las capacidades sociomotrices a través de la diversificación de estrategias
  • Desarrollo de una buena convivencia escolar

Question 84

Question
¿Qué es la educación inclusiva?
Answer
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
  • Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización
  • Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
  • Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

Question 85

Question
¿Cuál es la finalidad de la inclusión?
Answer
  • Aspirar a hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.
  • Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones
  • Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros.
  • Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal

Question 86

Question
En la educación inclusiva ¿Hacia donde están dirigidas las acciones que en ella se ejecutan?
Answer
  • Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Principalmente a eliminar las barreras físicas, personales e institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno acceso y participación de todos en las actividades educativas.
  • Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

Question 87

Question
¿Por qué es importante la educación inclusiva?
Answer
  • Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Por que se fundamenta en principios éticos, sociales, educativos y económicos. Es un medio para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades
  • Pone a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

Question 88

Question
De acuerdo con Cohen Dorothy, ¿Qué es un entorno sano escolar?
Answer
  • Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
  • Reconocer situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
  • La organización de los canales de comunicación entre profesores, asesores, personal de sanidad de la escuela, y con las familias, las instalaciones recreativas y las organizaciones de servicio de la comunidad extraescolar, buscando siempre llevar a cabo los propósitos y metas educativas.

Question 89

Question
¿Cuales son los objetivos que busca la educación en el hogar y en la escuela en los niños?
Answer
  • Sentimiento positivo hacia uno mismo Percepción realista de uno mismo y de los demás Relación con el medio Relación con la gente Independencia Curiosidad y creatividad
  • Motricidad Corporeidad Psicomotricidad Educación Física
  • Competencias Global de la Motricidad Motriz de integración Psicomotriz
  • Educación Física Motricidad psicomotricidad corporeidad

Question 90

Question
Siguiendo los objetivos que busca la educación en el hogar y en la escuela para los niños, relaciona las siguientes columnas de acuerdo a la sugerencia de cada objetivo: 1.Sentimiento positivo hacia uno mismo a) Penetrar en lo desconocido y emprender una búsqueda con ideas nuevas 2.Percepción de uno y los demás b) Libertad para pensar, juzgar y actuar con independencia 3.Relación con el medio c) Capacidad para relacionarse con los demás como individuos 4.Relación con la gente d) Una unión positiva y motivada con el mundo contemporáneo 5.Independencia e) Conocimiento personal y capacidad de ver a los demás de acuerdo a sus capacidades 6.Curiosidad y creatividad f) Sensación de seguridad, de competencia, de destreza y satisfacción
Answer
  • 2a, 3b, 4c, 5d 6e, 1f
  • 1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a
  • 3a, 4b, 5c, 6d, 1e, 2f
  • 4a, 5b, 6c, 1d, 2e, 3f

Question 91

Question
¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 1: Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad?
Answer
  • Proponer formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo
  • Expresar ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
  • Corresponde al supervisor garantizar que todas las escuelas a su cargo cumplan: con equidad, porque el servicio educativo es para todos y con calidad, porque todos los alumnos deberán tener la oportunidad de aprender lo que se espera para generar condiciones adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje.
  • Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.

Question 92

Question
De acuerdo con la FUNCIÓN 2. Informa a la escuela las normas e indicaciones provenientes de las autoridades educativas, la supervisión deberá:
Answer
  • Valorar la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
  • Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y musical a partir de movimientos segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones.
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • informar a las escuelas, de manera oportuna y eficaz, las normas educativas y las indicaciones de operación que permitan al plantel funcionar de acuerdo con las políticas educativas nacionales y la organización estatal del servicio, así como racionalizar las demandas que derivan de estas instancias para no sobrecargar a las escuelas.

Question 93

Question
Siguiendo la FUNCIÓN 3. Plantea a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas, es deber de la supervisión:
Answer
  • Como instancia dedicada, en primer término, a la atención de las necesidades de soporte técnico y orientación de las escuelas para posteriormente transmitirlas a las autoridades y los organismos que el sistema ha dispuesto para su atención
  • Valorar su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
  • Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego
  • Reconocer la disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.

Question 94

Question
¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 4. Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad
Answer
  • Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
  • La supervisión debe alinear a los actores educativos en torno al eje pedagógico para intervenir en la escuela y fortalecer el papel del director como conductor del plantel, líder educativo y primer asesor técnico de los profesores, promotor de un colectivo que conversa y decide en relación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
  • Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
  • Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.

Question 95

Question
De acuerdo con la FUNCIÓN 5. Asegura la construcción y el mantenimiento de un clima organizativo adecuado para el logro de aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional de los maestros, la supervisión debe:
Answer
  • Tener apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente
  • Reconocer las soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.
  • Generar a partir de la relación interna del colectivo docente, con los alumnos y los padres, con el objetivo de que los alumnos aprendan, los maestros se desarrollen profesionalmente y los padres participen y mejoren sus relaciones con la escuela.
  • Tener disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Question 96

Question
De acuerdo con la FUNCIÓN 6. Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar, es deber de la supervisión:
Answer
  • Fomentar la disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
  • El reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros.
  • Tener apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente
  • Modelar formas colaborativas de gestión en el Consejo Técnico de Zona, así como asesorar y acompañar a los directores para que animen a sus profesores a comprender que juntos podrán encontrar mejores soluciones a los retos, es decir, la supervisión trabaja para que los maestros pasen de ser un grupo a ser un equipo

Question 97

Question
Siguiendo a la FUNCIÓN 7. Estimula la comunicación entre los directores, los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además de promover el aprendizaje colaborativo como forma básica del desarrollo institucional, la supervisión tendrá que:
Answer
  • Jugar una función de apoyo y orientación técnica para colocar, en el centro de la conversación docente y de las decisiones colaborativas, el interés por la mejora continua de las prácticas docentes y de gestión.
  • Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.
  • Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
  • Tener Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Question 98

Question
¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 8. Promueve el desarrollo profesional de docentes y directivos mediante la resolución colaborativa de los problemas presentes en la escuela y en la zona?
Answer
  • Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
  • A que la supervisión ejerce una función de fomento, estímulo, aliento, asesoría y orientación para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de desarrollo profesional para los maestros, y de mejora continua para la escuela.
  • Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
  • Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Question 99

Question
Con base en la FUNCIÓN 9. Asesora a los colectivos docentes en aquellos asuntos técnico-profesionales en los que requieran apoyo, la supervisión deberá:
Answer
  • Intercambiar opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
  • Buscar varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades
  • Ayudar basada en la interacción profesional y orientada a la resolución de problemas educativos asociados a la gestión y organización escolar, así como a la enseñanza y las prácticas educativas de directivos y docentes.
  • Identificar como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Question 100

Question
De acuerdo con la FUNCIÓN 10 Gestiona apoyo técnico profesional externo para los colectivos docentes, es deber de la supervisión:
Answer
  • Apreciar la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
  • Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
  • Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.
  • Cultivar la capacidad de gestionar apoyos ante instancias del mismo sistema educativo, o de organismos externos especializados que disponen de las condiciones para apoyar eficientemente ciertos procesos educativos.

Question 101

Question
Siguiendo la FUNCIÓN 11. Establece metas institucionales de logro con las escuelas y promueve la construcción con los colectivos docentes de los planes para alcanzarlas, así como también verifica con ellos su cumplimiento, es deber de la supervisión:
Answer
  • Propiciar que las escuelas elaboren su proyecto de mejora auténtico que permita a maestros y director mirar críticamente los resultados obtenidos en el aprendizaje de los alumnos, y asociarlos con las prácticas de enseñanza o gestión que los producen.
  • Identificar sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación
  • Relacionar las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada.
  • Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Question 102

Question
¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 12. Establece planes individuales de mejora con los docentes, impulsa su logro y allega recursos técnico-profesionales?
Answer
  • A la realización de acciones motrices para crear diferentes maneras de solución ante retos motores
  • La supervisión aportará sugerencias a docentes y director para que trabaje sobre su desarrollo, mediante la asesoría directa, la formación continua y otros mecanismos posibles. Además, dará seguimiento y evaluará el éxito de ese esfuerzo, basándose siempre en la conversación profesional con el maestro.
  • La disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
  • Valorar la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Question 103

Question
Con base en la FUNCIÓN 13. Estimula el uso adecuado del tiempo en la escuela y el aula en actividades relevantes para el aprendizaje, la supervisión deberá:
Answer
  • Propiciar el reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
  • Tener promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
  • Controlar el empleo adecuado del tiempo escolar, sancionar su desperdicio, así como dar seguimiento y evaluar el uso de las horas escolares, además de asesorar para organizar las actividades del día con buen juicio y sentido pedagógico.
  • Generar indagación de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportación de objetos.

Question 104

Question
De acuerdo con la FUNCIÓN 14. Vincula a las escuelas con instituciones, organismos y dependencias que puedan ofrecerle la asistencia y asesoría que requieran, la supervisión tendrá que:
Answer
  • Fomentar la promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
  • Tener reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
  • Poner a prueba la indagación de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportación de objetos.
  • Ejercer una clara función de enlace y orientación, conviniendo apoyos no porque estén a la mano, sino porque son los que realmente pueden apoyar al logro de los fines y propósitos de la educación básica, y al quehacer de la escuela.

Question 105

Question
Siguiendo la FUNCIÓN 15. Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles y acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquezcan su función, es deber de la supervisión:
Answer
  • Asegurar que los materiales lleguen a las escuelas, se entreguen a los destinatarios, estén disponibles en los espacios comunes y funcionando correctamente y desarrollará la capacidad de modelar el empleo de los libros o las computadoras para que los profesores se formen en su uso didáctico
  • Promocionar acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
  • Identificar el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal
  • Incrementar el bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.

Question 106

Question
¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 16. Asesora en la atención diferenciada a los alumnos de acuerdo con sus necesidades educativas?
Answer
  • Sobre la diferenciación de las sensaciones propioceptivas en relación con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal. Respiración, postura y relajación para una mejor actuación.
  • A la asesoría que la supervisión imparte a los profesores para que construyan estrategias de enseñanza y organización del grupo que permitan dar a cada alumno la oportunidad de aprender, independientemente de sus características personales, familiares o sociales.
  • A las indagación de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportación de objetos.
  • Sobre el reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.

Question 107

Question
Con base en la FUNCIÓN 17. Promueve y asegura el establecimiento de relaciones de colaboración y corresponsabilidad con los padres de familia, la supervisión tendrá que:
Answer
  • Promocionar acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
  • Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
  • Promover la comunicación continua entre la escuela y la familia, así como la toma formal de compromisos para fortalecer la educación de niños y jóvenes.
  • Expresar la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.

Question 108

Question
De acuerdo con la FUNCIÓN 18. Contribuye al establecimiento de relaciones de mutua colaboración entre las escuelas y la comunidades, es deber de la supervisión:
Answer
  • Incorporar hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
  • Expresar la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
  • Controlar su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.
  • Vigilar que se desarrollen las competencias para la vida implica ligar los conocimientos, las habilidades y los valores a la vida real que, en su expresión más inmediata, se encuentra en la comunidad.

Question 109

Question
¿Qué tipos de violencia pueden originarse en las escuelas?
Answer
  • A la propiedad, Físicos, Psicológicos, Exclusión, Sexuales y Verbales.
  • violencia deportiva, violencia en el recreo, violencia a la salida y violencia en grupo
  • Piquetes de ojos, pellizcos y jalar el pelo

Question 110

Question
De acuerdo a los tipos de violencia que pueden originarse en las escuelas relaciona las siguientes columnas: 1.A la propiedad: a) Insultos, Gritos 2.Físicos: b) Abuso sexual (tocamientos no deseados de carácter sexual). Violación 3.Psicológicos: c) Rechazar, Ignorar, Impedir que el niño o la niña participe en alguna actividad, menospreciarlo 4.Exclusión: d) Poner apodos, Ridiculizar, Hablar mal del niño o la niña, Amenazar 5.Sexuales: e) Golpes, Empujones, Rasguños, Jalones 6.Verbales: f) Esconder cosas, Romper cosas, Robar dinero
Answer
  • 2a, 3b, 4c, 5d, 6e, 1f
  • 1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a
  • 3a, 4b, 5c, 6d, 1e, 2f
  • 4a, 5b, 6c, 1d, 2e, 3f

Question 111

Question
¿Cómo saber si un niño o una niña está siendo víctima de violencia en la escuela?
Answer
  • A través de poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve.
  • Mediante el reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.
  • Presenta Síntomas física como presentan marcas corporales y síntomas emocionales tales como presentar un claro temor en ir a la escuela, pueden presentar cambios emocionales como tristeza profunda, enojo, agresividad o reproducción de la violencia vivida, baja de rendimiento escolar, lo cual se puede ver reflejado en bajas calificaciones.

Question 112

Question
¿Qué puedo hacer para proteger a un niño que está siendo víctima de violencia en su escuela?
Answer
  • Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.
  • Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.
  • Valorar la importancia de la actividad física, como factor importante en el desarrollo de mi salud, jugar y practicar para mejorar.
  • Prestar atención a los comentarios que el niño o niña refiera, hacerle saber al niño que le crees. Conserva la calma, es importante que frente al niño no muestres angustia o enojo excesivo por la situación de violencia que el niño le narre, esto puede incrementar la angustia del niño. Así como hacerle saber al niño que tú lo vas a proteger.

Question 113

Question
¿Qué es el bullying?
Answer
  • Violencia escolar que ejercen unos alumnos contra otros, la intimidación y las agresiones entre los alumnos en forma repetida, generalmente fuera de la mirada de los adultos, con la intención de someter o humillar a otro alumno que se encuentre en una situación de desventaja frente a agresores, genera una afectación psicológica o rechazo grupal hacia el alumno agredido.
  • La actuación con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.
  • La apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.

Question 114

Question
¿A que hace referencia SCHMELKES, Sylvia cuando menciona que la calidad implica crítica y autocrítica?
Answer
  • Elegir y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación.
  • En un ambiente de libertad la crítica y la autocrítica es parte constitutiva del mejoramiento de la calidad, ya que genera sugerencias, es creativa y constructiva; y son necesarias para mejorar nuestro desempeño.
  • Reconocer situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
  • Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

Question 115

Question
Cuando hablamos de "La calidad implica valorar la diversidad" ¿A qué se refiere?
Answer
  • Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
  • Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
  • A la pluralidad de puntos de vista que existen en una escuela y que es lo que enriquece la posibilidad de encontrar soluciones y a través de ello construir una unidad a partir de las diferencias de los demás
  • Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas parte del cuerpo.

Question 116

Question
De acuerdo con Sylvia Schmelkes ¿Qué significa La calidad implica consensos?
Answer
  • Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
  • Controlar el cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posturas y utilizando objetos que se pueden, jalar, tomar, empujar, rodar y capturar.
  • Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
  • Al análisis de algún problema a fondo, discutir sus implicaciones y sus causas, proponer soluciones diversas, defender y argumentar sus implicaciones, posteriormente llegar a un convencimiento profundo de que lo que se decide grupalmente.

Question 117

Question
Tomando en cuenta al beneficiario como centro y referencia de nuestro trabajo profesional en nuestro quehacer cotidiano. ¿A qué hace referencia Sylvia Schmelkes al mencionar que La calidad implica relevancia?
Answer
  • A poner un énfasis mayor sobre las habilidades que sobre los conocimientos es decir, a la habilidad para comprender la lengua escrita y para expresarse por escrito, para razonar, para resolver problemas, para analizar, para evaluar opciones y allegarse información.
  • Realizar movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
  • Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
  • Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 118

Question
Sylvia Shcmelkes menciona que la __________________ busca permanentemente la manera en que todos los alumnos, independientemente de sus características, alcancen los objetivos que nos hemos trazado, aplicando los principios de justicia dando más a los que tienen menos.
Answer
  • La calidad implica desigualdad
  • La calidad implica justicia
  • La calidad implica el trabajo colaborativo
  • La calidad implica gastos económicos

Question 119

Question
Cuando mencionamos que La calidad nos exige creer en nuestros alumnos, nos referimos a que:
Answer
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento son esenciales en la educación
  • Se tienen que respetar las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo
  • Son capaces de aprender como aprenden los mejores alumnos, que pueden superar los obstáculos y los problemas que vamos descubriendo en su proceso de aprendizaje y creer en el apoyo de la familia y, en forma indirecta, del de la comunidad.
  • El desarrollo de las conductas motrices durante la ejecución de actividades lúdicas y la participación activa del alumno los lleve a la calidad educativa

Question 120

Question
De acuerdo con las implicaciones de la calidad y haciendo énfasis en "La calidad se comparte", llevarla a cabo implicaría que como docentes debemos de:
Answer
  • Colaborar con los compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.
  • Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
  • Compartir experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
  • Compartir y difundir nuestros logros y nuestra forma de alcanzarlos con nuestros colegas de otras escuelas y con las autoridades educativas. Sólo así, desde la base, podrá irse extendiendo un movimiento hacia una mejor calidad de nuestras escuelas

Question 121

Question
¿Qué es la planeación?
Answer
  • Proceso de determinar objetivos y definir la mejor manera de alcanzarlos. Se ocupa de los medios (cómo se debe hacer) y de los fines (qué se tiene que hacer); por tanto, establece el esfuerzo coordinado y da dirección
  • Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
  • Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
  • Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas parte del cuerpo.

Question 122

Question
¿Qué es el proyecto escolar?
Answer
  • Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
  • Es el resultado de un trabajo conjunto de discusión con la comunidad educativa que atiende y a la que, a su vez, sirve la escuela representa un compromiso y sintetiza aquello que todos y cada uno de los que trabajan en la escuela están dispuestos a hacer diferente.
  • Compara los desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
  • Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

Question 123

Question
¿Cuáles son los elementos para elaborar un proyecto escolar?
Answer
  • 1. Misión 2. Visión 3. Objetivos 4. Propósitos 5. Desarrollo 6. Conclusión
  • 1. Alumnos 2. Maestros 3. Escuela 4. Comunidad de aprendizaje 5. Infraestructura } 6. Conocimiento escolar
  • 1. Tener una visión de futuro. 2. Realizar un diagnóstico. 3. Tener objetivos claros. 4. Lograr compromisos. 5. Establecer estrategias. 6. Contar con los recursos necesarios. 7. Lograr los apoyos requeridos. 8. Dar seguimiento y evaluar.

Question 124

Question
¿Qué es la planeación didáctica con enfoque intercultural bilingüe?
Answer
  • Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
  • Usar estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.
  • Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
  • Organizar procesos de enseñanza aprendizaje que implique el respeto y particularidades culturales, étnicas y lingüísticas de los alumnos, así como sus ritmos de trabajo, formas de aprender y características propias; asimismo, que tenga en cuenta las capacidades diferentes de sus alumnos, sus edades y las diferencias determinadas por el género y el contexto comunitario, social y familiar.

Question 125

Question
¿Cuales son las estrategias didácticas que se utiliza en planeación didáctica con enfoque intercultural bilingüe?
Answer
  • Unidades didácticas independientes, Unidades didácticas articuladas y Proyectos didácticos.
  • Juegos modificados, formas jugadas, circuito motriz
  • Juegos predeportivos, cantos, gymkana
  • Cuento motor, juegos organizados, sesión cerrada

Question 126

Question
¿A que se refiere el sistema educativo con favorecer la inclusión para atender a la diversidad?
Answer
  • Proponer diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.
  • Reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes; así como valorar, proteger y desarrollar las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo.
  • Practica de valores desde el área de la creatividad y la comunicación motriz.
  • Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.

Question 127

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 8 del Apartado II, Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, las acciones y acuerdos generados en el cte tendrán impacto en:
Answer
  • Los directivos Vecinos de la escuela Personal de intendencia
  • Maestro de educación física Maestro de música Personal administrativo
  • Las escuelas de Educación Básica Las aulas. La comunidad.

Question 128

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 13 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, es facultad del cte:
Answer
  • Las habilidades motrices de manipulación para el desarrollo de la técnica de lanzamiento en el béisbol.
  • El equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.
  • Lograr la convivencia a través de juegos cooperativos
  • Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.

Question 129

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 14 del apartado !!!, el cte promoverá como formas de trabajo básico:
Answer
  • El trabajo colaborativo y La observación y el aprendizaje entre pares
  • Juegos cooperativos e iniciación deportiva
  • Juegos cooperativos y cuentos motores
  • Dramatización y unidad didáctica

Question 130

Question
De acuerdo con el Art. 2° del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, menciona que los consejos son:
Answer
  • Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
  • Instancias de participación social en la educación, de consulta, orientación, colaboración, apoyo e información, según corresponda, con el propósito de participar en actividades tendientes a fortalecer, ampliar la cobertura y elevar la calidad y la equidad en la educación básica.
  • Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
  • Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Question 131

Question
Con base en el Art. 18 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, ¿Cuál de las siguientes respuestas NO es función del Consejo Nacional de Participación?
Answer
  • Proponer políticas para elevar la calidad, la equidad y la cobertura de la educación
  • Formular propuestas que fortalezcan y alienten el logro educativo
  • Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
  • Proponer actividades de orientación, capacitación y difusión dirigidas a padres de familia y tutores

Question 132

Question
En relación con el Art. 33 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, menciona que El Consejo Escolar de Participación Social estará integrado por:
Answer
  • Alumnos Maestros Vecinos Directivos
  • Personal administrativo Personal de intendencia Vecinos cercanos a la escuela
  • Maestro de educación física Supervisor de zona Inspector escolar
  • Padres de familia Maestros Representantes de organización sindical Directivos de la escuela Exalumnos

Question 133

Question
Con base en el Art. 33 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, ¿Cual de las siguientes respuestas NO es una función del Consejo Escolar de Participación Social?
Answer
  • Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los juegos en actividades de colaboración y confrontación.
  • Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas
  • Propiciará la colaboración de maestros y padres de familia en los programas relativos a salvaguardar la integridad y educación plena de las y los educandos
  • Estimulará, promoverá y apoyará actividades extraescolares que complementen y respalden la formación de los educandos

Question 134

Question
En relación al Art. 33 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, ¿Cual de las siguientes respuestas NO es una función del Consejo Escolar de Participación Social?
Answer
  • Llevará a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección civil y la emergencia escolar
  • Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
  • Vigilará el cumplimiento de la normalidad mínima en el funcionamiento del centro escolar
  • Fomentará el respeto entre los miembros de la comunidad educativa con especial énfasis en evitar conductas y agresión entre los alumnos y desalentará entre ellos prácticas que generen violencia

Question 135

Question
¿Qué es la educación inclusiva?
Answer
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
  • Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
  • Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.
  • Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 136

Question
¿Cuál es la finalidad de la inclusión?
Answer
  • Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros.
  • Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
  • Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones
  • Aspirar a hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.

Question 137

Question
En la educación inclusiva ¿Hacia donde están dirigidas las acciones que en ella se ejecutan?
Answer
  • Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve
  • Principalmente a eliminar las barreras físicas, personales e institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno acceso y participación de todos en las actividades educativas.

Question 138

Question
¿Por qué es importante la educación inclusiva?
Answer
  • Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Por que se fundamenta en principios éticos, sociales, educativos y económicos. Es un medio para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Pone a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve
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