Examen Didáctica I. Segundo Parcial

Oscar Daniel Gómez Cruz
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Examen de alumnos

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Oscar Daniel Gómez Cruz
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A1-Español Lengua Extranjera
mgcollado
prueba 1
ANGELA HIDALGO
Prueba de Sociales y Ciudadanas
D. Valenzuela
Treaty of Versailles
Krista Mitchell
regular preterite tense conjugation -ar verbs
Pamela Dentler
Examen Didactica I
Oscar Daniel Gómez Cruz
MODELO DE EXAMEN O PRUEBA
jorgekoko alburq
Concepción Pedagogia y Didáctica
NEIL BERNAL R.
Clasificación de estrategias didácticas
Karolaim Gutiérr
DIDÁCTICA
Valeria Hernandez

Question 1

Question
Completa la siguiente imagen con la respuesta correcta. Arrastra tu respuesta.
Answer
  • Didáctica
  • Método
  • Técnica
  • Etimológico

Question 2

Question
Coloque las respuestas correctas en la siguiente imagen.
Answer
  • simbolico
  • interactivos
  • sonoros

Question 3

Question
Los recursos o medios simbólicos son:
Answer
  • Los objetos que pueden servir de experiencia directa al alumno por poder acceder a ellos con facilidad.
  • Los propios del centro, cuyo único y prioritario destino es colaborar en los procesos de enseñanza.
  • Los que pueden aproximar la realidad al estudiante a través material impreso o a través de las nuevas tecnologías.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 4

Question
El profesor es considerado como un técnico ejecutor de las prescripciones administrativas en:
Answer
  • En el modelo técnico de currículum.
  • En el modelo práctico o de proceso.
  • En el modelo democrático.
  • Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.

Question 5

Question
Las computadoras son:
Answer
  • Instrumentos didácticos.
  • Instrumentos didácticos y comunicativos.
  • Instrumentos de comunicación que pueden utilizar los profesores con finalidades instructivas.
  • Programas comunicativos con esencialmente educativas.

Question 6

Question
El blog individual:
Answer
  • Se estructura en páginas indexadas en el menú lateral.
  • Se presenta en «modo página».
  • El contenido es dinámico (en constante revisión).
  • Ninguna de las respuestas es correcta.

Question 7

Question
Cuando los profesores tienen responsabilidades en el proceso de elaboración, desarrollo, investigación y control del currículum y se otorga un protagonismo considerable a los centros educativos y a los equipos docentes, estamos hablando de:
Answer
  • Un modelo curricular técnico.
  • Un modelo curricular práctico.
  • No hablamos de ningún modelo curricular.
  • Ninguna de las respuestas anteriores correctas.

Question 8

Question
Atendiendo a sus posibles usos, Internet es un medio de comunicación y de acceso a la información:
Answer
  • Conveniente para todas las situaciones y edades puesto que aparecen muchos contenidos educativos.
  • No conveniente para todas las situaciones educativas, debido a que contiene información que puede dañar a niños y jóvenes.
  • Conveniente para todas las edades y situaciones educativas en la medida que permite orientar al alumno hacia sus preferencias de aprendizaje.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 9

Question
De qué tipo de recurso didáctico estamos hablando si decimos: 1) Fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, 2) Permite al profesor concentrarse más en sus alumnos y atender sus preguntas, 3) Se trata de un recurso muy adecuado para una metodología constructivista.
Answer
  • De una «caza del tesoro».
  • Del vídeo.
  • De una wiki.
  • De la pizarra electrónica.

Question 10

Question
Tyler es un fiel exponente de un grupo de autores que conciben la evaluación como un proceso sistemático para determinar:
Answer
  • Una toma de decisiones a partir de un proceso de obtención de información.
  • El mérito o valor de alguna cosa.
  • En qué medida son alcanzados los objetivos educativos diseñados.
  • En qué medida se pueden acomodar las estrategias didácticas a las capacidades e intereses de los alumnos.

Question 11

Question
¿Qué autores abogan por una evaluación centrada en la toma de decisiones?
Answer
  • Tyler, Scriven y Cronbach.
  • Stufflebeam, Tyler y Cronbach.
  • Guba, Lincoln y Tyler.
  • Cronbach, Scriven y Tenbrick.

Question 12

Question
¿Cuáles son los criterios predominantes que han definido a la evaluación a lo largo de la historia?
Answer
  • Obtención de información, reorientación del proceso de enseñanzaaprendizaje y formulación de juicios.
  • Obtención de información, formulación de juicios y toma de decisiones.
  • Recogida de información, contextualización de la acción pedagógica y valoración de los resultados.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 13

Question
La evaluación interna la realiza:
Answer
  • El propio protagonista (sea un centro, los profesores, los alumnos).
  • El docente, o en su caso, el experto en evaluación.
  • El alumno y el docente de manera conjunta.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 14

Question
La evaluación formativa tiene como función principal:
Answer
  • Conocer las capacidades de los alumnos.
  • Conocer el grado en el que el alumno alcanza los objetivos.
  • Constatar la consecución de los aprendizajes.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 15

Question
Atendiendo a los presupuestos teóricos de los que se parte para realizar una evaluación y que definen la concepción sobre la enseñanza, los modelos generales de evaluación pueden ser:
Answer
  • Cuantitativos e iniciales.
  • Cuantitativos y cualitativos.
  • Formativos y democráticos.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 16

Question
Los modelos cuantitativos agrupan a su vez a otros tantos modelos, como por ejemplo:
Answer
  • Experimental, la crítica artística, la evaluación respondiente y los modelos políticos.
  • Experimental, enfoque sistémico, pedagogía por objetivos y evaluación iluminativa.
  • Experimental, enfoque sistémico, pedagogía por objetivos y toma de decisiones.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 17

Question
La evaluación que intenta conocer los hechos humanos a través de la experiencia, tal y como ha sido vivenciada, se denomina:
Answer
  • Evaluación cuantitativa descriptiva.
  • Evaluación cualitativa interpretativa.
  • Evaluación cualitativa descriptiva.
  • Evaluación cualitativa fenomenológica.

Question 18

Question
Las características que, según los autores, deben definir a la evaluación educativa, independientemente de la legislación que la regule son:
Answer
  • Continua, global e integradora.
  • Sumativa, diagnóstica y final.
  • Global, formativa y fenomenológica.
  • a, b y c son correctas.

Question 19

Question
Si hablamos House y de términos como «aceptación de los términos», «imparcialidad», «acuerdo» y «participación», nos estamos refiriendo a un modelo de evaluación:
Answer
  • Cuantitativa.
  • Democrática.
  • Por objetivos de comportamiento.
  • Repondiente.

Question 20

Question
La «evaluación respondiente» es un modelo de evaluación de corte:
Answer
  • Cuantitativo
  • Cualitativo.
  • Cuantitativo y cualitativo.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 21

Question
En función del agente evaluador, la evaluación puede ser:
Answer
  • Diagnóstica, sumativa y formativa.
  • Inicial, continua y final.
  • Interna y externa.
  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Question 22

Question
¿Cuáles son los referentes para evaluar la consecución de las compentencias básicas?
Answer
  • Los contenidos conceptuales de las diferentes áreas curriculares.
  • La metodología llevada a cabo por el profesor.
  • Los criterios de evaluación.
  • Los contenidos procedimentales de las diferentes áreas curriculares.

Question 23

Question
¿A qué nos referimos cuando hablamos de evaluación fenomenológica?
Answer
  • Un modelo de evaluación cuantitativa.
  • Un modelo de evaluación positivista.
  • Un modelo de evaluación cualitativa.
  • Un modelo de evaluación centrado en la consecución de los resultados.