Psicología del Desarrollo I

Lorena Choudhry González
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Lorena Choudhry González
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1

Description

Cuestionario para repasar algunos de los conceptos más importantes de la asignatura Psicología del Desarrollo I.

Resource summary

Question 1

Question
¿Cuál es el motor del desarrollo según la aproximación ecológica del desarrollo de Bronfenbrenner?
Answer
  • El intercambio de perturbaciones entre el entorno y un sistema abierto autopoiético, el cual se auto-organiza para mantener el equilibrio con el fin de pasar por una sucesión temporal de estados de menor a mayor organización, como el acoplamiento social en el nicho ecológico
  • El nicho ecológico y la transacción ecológica de un microsistema a otro
  • Las relaciones sociales y la mediación semiótica
  • La acción sobre el entorno, experiencia con las demás personas, maduración y la equilibración

Question 2

Question
Según el enfoque sistemático del desarrollo de Bertalanffy un sujeto es…
Answer
  • Un sistema abierto autopoiético el cual evoluciona y adquiere estados de mayor organización debido a sus características y a las perturbaciones que recibe del entorno, los cuales inducen a cambios de estado
  • Un organismo que se adapta a cada microsistema llevando a cabo las actividades típicas, asumiendo determinados roles sociales y tejiendo relaciones sociales los cuales son específicos a cada setting
  • Un organismo activo el cual consigue desarrollarse mediante la maduración orgánica, la acción (experiencia) sobre objetos físicos, la interacción social y la experiencia derivada de ésta y el mecanismo de equilibración
  • Un ser activo el cual controla y regula su comportamiento y adquiere los procesos psicológicos superiores mediante la interacción social y la mediación semiótica

Question 3

Question
La mediación semiótica consta de…
Answer
  • Una faceta: las capacidades psicológicas superiores se consiguen mediante los instrumentos
  • Una faceta: las capacidades psicológicas superiores se consiguen a través de los signos
  • Dos facetas: las capacidades psicológicas superiores se consiguen mediante los instrumentos y a través de los signos
  • Ninguna de las anteriores

Question 4

Question
Uno de los factores que diferencia el desarrollo necesario del desarrollo mediado es que…
Answer
  • El desarrollo mediado pertenece a la perspectiva social y defiende que los procesos educativos en los cuales participan los niños/as son determinantes ya que el proceso evolutivo se produce de manera endógena
  • El desarrollo necesario pertenece a la perspectiva evolutiva y defiende que los procesos educativos en los cuales participan los niños/as no son determinantes ya que el proceso evolutivo se produce de manera exógena
  • El desarrollo mediado pertenece a la perspectiva evolutiva y defiende que los procesos educativos en los cuales participan los niños/as no son determinantes ya que el proceso evolutivo se produce de manera endógena
  • El desarrollo necesario pertenece a la perspectiva evolutiva y defiende que los procesos educativos en los cuales participan los niños/as no son determinantes ya que el proceso evolutivo se produce de manera endógena

Question 5

Question
Piaget define el desarrollo cognitivo como…
Answer
  • Un conjunto de cambios individuales y cualitativos con una direccionalidad hacia una mayor comprensión acerca de la realidad y de actuación cognitiva sobre ésta
  • Un conjunto de cambios individuales y cuantitativos con una direccionalidad hacia una mayor comprensión acerca de la realidad y de actuación cognitiva sobre ésta
  • Un conjunto de cambios universales, globales y generales, cualitativos y estables con una direccionalidad hacia una mayor comprensión acerca de la realidad y de actuación cognitiva sobre ésta
  • Un conjunto de cambios universales, globales y generales, cuantitativos y estables con una direccionalidad hacia una mayor comprensión acerca de la realidad y de actuación cognitiva sobre ésta

Question 6

Question
¿En qué consiste la ley de doble formación de las funciones psicológicas superiores?
Answer
  • Los procesos de la línea social y cultural aparecen primero en el plano psicológico y después en el plano social mediante la internalización
  • Los procesos de la línea social y cultural aparecen primero en el plano social y después en el plano psicológico mediante la internalización
  • Los procesos de la línea social y cultural aparecen al mismo tiempo en el plano psicológico y el plano social mediante la internalización
  • Los procesos de la línea social y cultural aparecen primero en el plano social y después en el plano psicológico mediante la regulación

Question 7

Question
La Zona de Desarrollo Próximo es…
Answer
  • La región dinámica en la cual las funciones próximas se pueden interiorizar
  • La zona que representa la diferencia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo próximo
  • La zona en la que ocurre la transición de la regulación intermental a la intramental y representa la diferencia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo próximo
  • La zona en la que ocurre la transición de la regulación intermental a la intramental

Question 8

Question
El comportamiento fetal según la teoría de sistemas es…
Answer
  • Un cambio de estado inducido por una perturbación con el fin de reestablecer el equilibrio
  • Patrones de movimiento espontáneos
  • Un conjunto de reflejos los cuales responden a perturbaciones extrauterinas
  • Un reflejo para no pegarse a las paredes del saco amniótico

Question 9

Question
Según el desarrollo sensoriopsicomotor, ¿en qué fase se produce la coordinación entre ambos lados del cuerpo y se perfecciona la visión binocular?
Answer
  • Homolateral
  • Bilateral
  • Contralateral
  • Lateralidad

Question 10

Question
¿En qué subestadio del desarrollo sensoriomotor aparecen las reacciones circulares terciarias (RC3) y el descubrimiento de medios nuevos mediante la experimentación (invención, variación y graduación de esquemas)?
Answer
  • Subestadio 3
  • Subestadio 4
  • Subestadio 5
  • Subestadio 6

Question 11

Question
La primera forma de la representación mental según la teoría de Piaget es…
Answer
  • La imagen mental de un objeto el cual ha sido interiorizado a partir de la imitación sensoriomotora de manera que el modelo percibido se ve reemplazado por un modelo interno
  • La capacidad de imitación, la cual surge en el primer estadio sensoriomotor
  • Una representación conceptual, la cual es accesible a la conciencia y que no está determinada por la acción sino que está conectada a ésta
  • El de procedimientos, que incluye; esquemas perceptivos de discriminación y reconocimiento de personas y objetos; ensambladura de esquemas para resolver problemas manipulativos, entre otros logros

Question 12

Question
¿Cuál es el objetivo del sistema de vínculo de Bowlby?
Answer
  • Tejer un lazo afectivo sólido con una persona
  • Mantener una proximidad cercana en todo momento (el niño/a y la persona con la cual está vinculada)
  • Regular la distancia entre el niño/a y la persona con la cual está vinculada
  • Ninguna de las anteriores opciones

Question 13

Question
Según Trevarthen, en la fase de intersubjetividad secundaria los niños/as…
Answer
  • Comienzan a entender y cooperar con los adultos
  • Ven a los adultos como maestros de los cuales se puede aprender
  • Interiorizan la forma para luego interiorizar el significado
  • Ninguna de las opciones anteriores

Question 14

Question
Según la psicolingüística infantil, en el proceso de convertir descriptores en elementos de las estructuras del lenguaje, ¿en qué proceso se da un significado al descriptor?
Answer
  • Cognitivo
  • Psicosocial
  • Cognitivo-lingüístico
  • Lingüístico

Question 15

Question
Según la redescripción de las representaciones mentales de Karmiloff-Smith, las RM se reelaboran durante 4 fases para finalmente ser enunciadas a través del lenguaje. ¿En qué fase son codificadas a otro formato?
Answer
  • Fase 1: RM implícitos
  • Fase 2: RM explícitos
  • Fase 3: RM explícito consciente
  • Fase 4: RM explícitos enunciables a través del lenguaje

Question 16

Question
En el periodo de las operaciones concretas de Piaget, se produce una conexión recíproca honda en la operación cognitiva. Por lo tanto, en éste periodo los niños/as comprenden…
Answer
  • La seriación
  • La clasificación
  • La aritmética
  • Todas las opciones anteriores

Question 17

Question
Adquirir la teoría de la mente significa que los niños/as…
Answer
  • Llegan a estados de conocimiento: mentales, emocionales y compartidos
  • Han pasado por el último subestadio de la teoría del conocimiento social
  • Usan el juego para manipular a otras personas
  • Ninguna de las anteriores opciones

Question 18

Question
La etapa fálica del desarrollo psicosexual de Freud se caracteriza por…
Answer
  • El complejo de Edipo y el complejo de castración
  • El niño/a se lo lleva todo a la boca y encuentra placer en el amamantamiento
  • Actividades masturbatorias, exhibición genital y exploración de las diferencias de sexo
  • El interés por los excrementos: juegan con ella, aprenden el vocabulario de su fisiología y retienen las defecaciones para defender su derecho a desechar cuando crea oportuno el producto que fabrica su propio cuerpo

Question 19

Question
En la primera etapa del nivel preconvencional de los estadios de desarrollo moral de Kohlberg, los niños/as…
Answer
  • Evitan el castigo y se preocupan únicamente por las consecuencias de sus acciones, buscando la satisfacción de sus necesidades
  • Se acogen al individualismo al no identificarse con los demás y defiende sus propios intereses
  • Se conforman a unas reglas colectivas establecidas y a unas expectativas mutuas las cuales describen la buena conducta con tal de ser aceptados por sus conocidos
  • Cumplen con la ley: cumplir con ella es bueno e incumplir con ella es malo
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