simulador dimensión 1

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264
3

Description

preguntas para la dimensión 1 y 2

Resource summary

Question 1

Question
1.- En tercero “C” la docente busca promover lo mencionado en la característica No. 2 ¿qué necesita para favorecer su situación de aprendizaje?
Answer
  • a) Hablar de los animales , preguntar qué es un animal
  • b) De tarea investigar sobre los animales y realizar una exposición frente a sus compañeros
  • c) Los niños intercambian tareas y en plenaria conversar sobre lo investigado
  • d) Los niños en plenaria conversan lo investigado y explican lo que entienden.

Question 2

Question
La maestra juanita está trabajando una situación sobre la construcción de la imagen corporal. Leonardo es un niño al que se le dificultan capacidades de control y autorregulación. ¿Qué necesita potenciar la educadora en él?
Answer
  • a) identidad personal y autoestima
  • b) expresión corporal e identidad de la persona
  • c) autoestima y conciencia corporal
  • d) desarrollo motor y conciencia personal

Question 3

Question
Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Answer
  • a) Los campos de formación para la educación básica
  • b) Los estándares curriculares
  • c) Los campos de formación
  • d) Los czmpos formativos

Question 4

Question
principio pedagógico que considera seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.
Answer
  • a) evaluar para aprender
  • b) Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
  • c)Generar ambientes de aprendizaje.
  • d) Planificar para potenciar el aprendizaje.

Question 5

Question
Se organizan a partir de seis campos y presentan la visión de una población que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información, e interactuar con otros.
Answer
  • a)habilidades digitales para todos
  • b) Estándares de habilidades digitales
  • C)Estándares de hdt
  • d) habilidades digitales para todos y hdt

Question 6

Question
Es una de las cuatro categorías de los estándares curriculares de ciencias.
Answer
  • a) conocimiento científico y tecnológico
  • b) Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
  • c) Habilidades científicas
  • d) Actitudes hacia la ciencia y la tecnología.

Question 7

Question
Principio pedagógico. Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.
Answer
  • a) Incorporar temas de relevancia social.
  • b) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
  • c) Evaluar para aprender.
  • d) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

Question 8

Question
Se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular. Además, los campos de formación organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí.
Answer
  • a) Los estándares curriculares
  • b) Los aprendizajes esperados
  • c) Mapa curricular de la educación básica
  • d) Los campos de formación para la educación básica

Question 9

Question
Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada.
Answer
  • a) Aprendizajes esperados
  • b) Competencias para la vida
  • c) Perfil de egreso
  • d) Competencias básicas

Question 10

Question
El énfasis de este campo se plantea con base en la formulación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones.
Answer
  • a) Lenguaje y comunicación
  • b) Pensamiento matemático
  • c) desarrollo personal
  • d) Exploración y comprensión del mundo natural y social

Question 11

Question
Es uno de los cinco componentes de los estándares curriculares de español que refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio para usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo
Answer
  • a) Conocimiento de la función y uso del lenguaje
  • b) Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
  • c) Producción de textos y gráficos
  • d) Procesos de lectura e interpretación de textos

Question 12

Question
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la educación básica, el alumno mostrará uno de los siguientes rasgos.
Answer
  • a) Reconoce diversas manifestaciones del arte y la ciencia, aprecia la dimensión artística y es capaz de expresarse teatralmente.
  • b) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para expresarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos entornos sociales y culturales; Argumenta y formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones.
  • c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
  • d) Argumenta y formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones.

Question 13

Question
Se expresa en términos de rasgos individuales y su razón de ser es ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
Answer
  • a) Los campos de formación
  • b) Los estándares curriculares
  • c) Los aprendizajes esperados
  • d) Perfil de egreso de la educación básica

Question 14

Question
La maestra Virginia tiene un problema en su aula referente a la evaluación, en el momento de evaluar considera actitudes y comportamientos hacia el logro de los aprendizajes, expresando que había poco avance en los alumnos, por otro lado dice que es poco el apoyo de los padres de familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿cuál sería la propuesta más acorde para mejorar el proceso de evaluación?
Answer
  • a) Que organice platicas y reuniones con los padres de familia para informarles que los niños muestran actitudes de apatía en el desarrollo de actividades escolares y con ello mejorar el proceso de evaluación de manera conjunta.
  • b) La docente elabora listas de cotejo donde considera habilidades y actitudes señalando si el alumno presenta ambas consideraciones
  • c) La docente realiza una evaluación y registro cualitativo sobre el qué y el cómo se adquieren los aprendizajes esperados, compartiendo los resultados con los padres de familia, y así propiciar su apoyo para lograr la mejora.
  • d) La docente realiza una evaluación y registro en cuanto a las actitudes de los alumnos, dando a conocer a los padres para que contribuyan a la mejora

Question 15

Question
Son campos de formación para la Educación Básica.
Answer
  • a) Lenguaje y comunicación, pensamiento lógico, exploración del mundo natural y desarrollo personal.
  • b) Comunicación y lenguaje, pensamiento lógico matemático, exploración del mundo natural y social y desarrollo para la convivencia.
  • c) Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social; desarrollo personal y para la convivencia.
  • d)Lenguaje y comunicación, pensamiento lógico matemático, exploración y desarrollo para la convivencia.

Question 16

Question
Proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos. o El plan de estudios y los libros de texto. o Los libros de texto y el logro de los aprendizajes. o Las competencias expresadas en el programa de grado. o Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
Answer
  • a) El plan de estudios y los programas de curso.
  • b) Las competencias y el logro de los aprendizajes de cada bloque
  • c) Las competencias expresadas en el programa de grado.
  • d) Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

Question 17

Question
Aspectos que nos ayudan a construir un ambiente de aprendizaje.
Answer
  • a) Los aprendizajes esperados, el material concreto, digital y de cualquier tipo, el dialogo y la función del docente, aunque se carece de metas.
  • b) La interacción entre todos los estudiantes, el material impreso, la infraestructura, obedecer las indicaciones porque el maestro es el que manda en su salón.
  • c) La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante, los elementos del contexto, la relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales, así como las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
  • d) La relevancia de los materiales, las interacciones entre los alumnos y el maestro así como el programa de grado y la actitud de los estudiantes.

Question 18

Question
Del listado siguiente seleccione los enunciados que hacen referencia a principios pedagógicos: A. Comprender cómo aprende el que aprende para construir conceptos. B. Planificar para potenciar el aprendizaje. C. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. D. La relevancia de los materiales educativos impresos y digitales. E. Renovar el pacto entre estudiante, el docente, la familia y la escuela. F. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. G. Reconocer que los alumnos se involucran en su proceso de aprendizaje.
Answer
  • a) B, C, E y F
  • b) B, D, F y G
  • c) A, C, D y G
  • d) A, B, D y G

Question 19

Question
10. Son principios pedagógicos: A. Evaluar para aprender B. Promover el aprendizaje autónomo C. Incorporar temas de relevancia social D. Reorientar el liderazgo E. Avanzar hacia el logro de metas educativas F. Renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y la escuela G. La tutoría y la asesoría académica a la escuela H. Valorar el patrimonio cultural e histórico de México
Answer
  • a) A, B, E, G, y H
  • b) A, C, D, F y G
  • c) B, C, E, G y H
  • d) B, D, E, F y H

Question 20

Question
El espacio donde se destaca la claridad respecto de los aprendizajes que se espera que logren los alumnos
Answer
  • a) Ambiente colaborativo
  • b) Trabajo colaborativo
  • c) Proyecto de clase
  • d) Ambiente de aprendizaje

Question 21

Question
En el trabajo de marzo, la maestra Josefa recupera las tradiciones del pueblo para que los niños conozcan la historia del lugar donde viven. ¿La frase anterior se relaciona con?
Answer
  • a) Aprendizajes esperados
  • b) Ambiente de aprendizaje
  • c) Conocimientos previos
  • d) Trabajo colaborativo

Question 22

Question
En un colegiado escolar se dialoga en torno a considerarse como el propósito primordial de la planificación
Answer
  • a) Logro de los objetivos planteados
  • b) Potenciar el aprendizaje
  • c) Recuperar los conocimientos previos para el plan de clase
  • d) Trabajo colaborativo para el desarrollo de proyectos

Question 23

Question
La directora del jardín de niños Héroes de Padierna les hace la observación a dos maestras respecto a que no han logrado los aprendizajes del programa de preescolar, cuando las maestras le argumentan que están en este momento recuperando y registrando los saberes de los niños respecto al desarrollo del proyecto de los animales de la casa. ¿La argumentación de la maestra corresponde con?
Answer
  • a) Aprendizajes previos
  • b) Evaluación inicial del plan de curso
  • c) Evaluación diagnóstica
  • d) Hetero y Coevaluación

Question 24

Question
Algunos rasgos del perfil de egreso de la Educación Básica son: A. Reconocer diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. B. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora la evidencia y los razonamientos proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. C. Reconoce la importancia del uso adecuado de la gramática en la creación de diversos tipos de textos, sobre todo en aquellos referidos al campo de la poesía. D. Descubre y aplica formulas aprendidas para obtener resultados en actividades propuestas en la signatura de Matemáticas y en las relacionadas con el campo de Ciencias en la educación secundaria. E. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. F. Aplica sus conocimientos sobre el método científico para explicar fenómenos y situaciones de la vida natural y social que le rodea, así como de contextos más amplios. G. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y precia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. H. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Answer
  • a) B, C, D, F y G
  • b) A, C, D, F y G
  • c) A, B, E, G y H
  • d) B, D, E, F y H

Question 25

Question
En la clase de la maestra Lucero, Juanito expresó "me siento muy emocionado y contento porque estoy aprendiendo, gracias maestra por enseñarnos. ¿Esta situación da cuenta de?
Answer
  • a) Competencias para el manejo de las emociones
  • b) Competencias para el manejo de situaciones en el aula
  • c) Ambiente de aprendizaje
  • d) Estándares del campo desarrollo personal y para la convivencia

Question 26

Question
El incorporar temas de relevancia social, favorecen…
Answer
  • a) Aprendizajes relacionados con valores y actitudes, sin dejar de lado conocimientos y habilidades.
  • b) Estudiar de manera integral temas de mayor complejidad, o que tienen una relevancia particular, de acuerdo con las prioridades nacionales.
  • c) Acceder con mayor facilidad a contenidos complejos que requieren de ser estudiados desde diversas perspectivas, para favorecer la comprensión y el refuerzo.
  • d) Familiarizarse con los temas de estudio que ya atendieron en una asignatura, a fin de que sea más sencillo su tratamiento en otra asignatura.

Question 27

Question
En un preescolar se trabaja la semana de la ciencia y la tecnología como parte de la planificación institucional, 1° A trabaja una serie de actividades en un proyecto, 1°C realiza un taller de construcciones de robots, 2°D realiza una exposición de robots de los alumnos del tecnológico de Monterrey, al final la directora les hace la observación que es mejor ponerse de acuerdo en una sola forma para que todos tengan los mismos resultados, una maestra le comenta que es la posibilidad de la flexibilidad de la planificación, reiterándole que las tres formas de organización resultaron altamente significativas para los alumnos y que además movilizaron muchos saberes. si evaluáramos los conocimientos de la directora ¿qué le hace falta saber curricularmente?
Answer
  • a) Que la planificación nos ofrece muchas posibilidades no importa cómo, lo que si es que se tienen que lograr los objetivos planteados
  • b) que las situaciones didácticas pueden ser de muchas formas lo importante se que se haga
  • c) que la naturaleza del aprendizaje es con actividades muy variadas y con secuencias multiples
  • d) que las situaciones de aprendizaje ofrecen la posibilidad a múltiples forma de organización

Question 28

Question
¿ Qué prueba se aplica para conocer la calidad del servicio que ofrece el sistema educativo nacional en preescolar?
Answer
  • a) PISA y Enlace 2016
  • B) Excale 00
  • C) ninguna de las anteriores
  • d) A y B

Question 29

Question
Es necesario que el docente observe, reflexione, identifique y sistematice la información acerca de sus formas de intervención… ¿hace referencia a?
Answer
  • a) La planificación didáctica
  • b) La evaluación
  • c ) La mejora de la práctica educativa
  • d) La ruta de mejora

Question 30

Question
1. La dimensión nacional del Plan de estudios 2011 hace referencia a:
Answer
  • a) El desarrollo de competencias que forman al ser universal responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida.
  • b) El desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad y la libertad.
  • c) La construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, vivan y se desarrollen como personas plenas.
  • d) Que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo hasta completar su trayecto formativo.
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