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Investigación Educativa 2016-2017

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¡A practicar!
Adrián Álvarez Marchamalo
Quiz by Adrián Álvarez Marchamalo, updated more than 1 year ago
Adrián Álvarez Marchamalo
Created by Adrián Álvarez Marchamalo about 7 years ago
58
2
0

Resource summary

Question 1

Question
¿De ¿De qué tipo es la metodología empleada en la investigación educativa?
Answer
  • analítica e intencional
  • intencional y analítica
  • sistemática e intencional

Question 2

Question
En el proceso de toma de decisiones, el nivel de prevención que tiene como fin eliminar las causas de una limitación observable es:
Answer
  • intervención primaria
  • intervención secundaria
  • intervención terciaria

Question 3

Question
La prevención secundaria asociada a la investigación en educación es:
Answer
  • cuando se actúa para potenciar
  • cuando se persigue eliminar las causas de una limitación que ya empieza a ser observable
  • cuando se intenta paliar los efectos de una limitación ya arraigada.

Question 4

Question
En los procesos de toma de decisiones se llevan a cabo tres niveles de prevención en cuanto a la intervención. Marca la respuesta falsa:
Answer
  • Primaria: se actúa para potenciar.
  • Secundaria: se persigue eliminar las causas de la limitación, pues esta empieza a ser observable.
  • Terciaria: se intentan paliar los efectos de una limitación que aún no está arraigada, pero que hace tiempo que existe.

Question 5

Question
¿Cuándo opera el primer nivel de prevención asociado a la intervención?
Answer
  • Cuando se actúa para potenciar.
  • Cuando se persigue eliminar las causas de una limitación que ya empieza a ser observable.
  • Cuando se intenta paliar los efectos de una limitación que está ya arraigada y que, por ello, no resulta fácil eliminar sus causas.

Question 6

Question
(Tema 2) ¿Qué herramienta se utiliza en una investigación para formular los objetivos?
Answer
  • árbol de medios y fines
  • árbol de problemas
  • análisis de los involucrados

Question 7

Question
Si la relación causa-efecto del árbol de problemas está bien formulada/construida, este dará lugar a:
Answer
  • un objetivo común
  • el problema focal/central
  • La relación medios-fines

Question 8

Question
¿Por qué es necesario revisar el árbol de objetivos?
Answer
  • Para garantizar que la transformación de las causas a medios es acertada y coherente.
  • Para que los medios sean más acertados para la resolución del problema y obtención de los fines del proyecto.
  • Ambas respuestas son correctas.

Question 9

Question
Los medios y los fines, ¿a qué análisis pertenecen?
Answer
  • Análisis de problemas
  • Análisis de objetivos
  • Ninguno de los dos

Question 10

Question
El árbol de objetivos nos da:
Answer
  • Las distintas iniciativas que podrían ponerse en marcha para resolver los problemas
  • Las causas y los efectos del problema que se estudia
  • Las dos opciones son correctas

Question 11

Question
La técnica del Marco Lógico es una herramienta metodológica que:
Answer
  • Fue creada para ser aplicada en la planificación de acciones de innovación educativa.
  • Fue creada para la cooperación al desarrollo pero se utiliza en la planificación de acciones de innovación educativa.
  • Ambas son correctas.

Question 12

Question
Los cinco instrumentos que componen el Marco Lógico son:
Answer
  • Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los Objetivos, Análisis de las Alternativas y Matriz de Marco Lógico.
  • Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de las Causas, Análisis de las Alternativas y Matriz de Marco Lógico.
  • Análisis de los Involucrados, Análisis de los Objetivos, Análisis de los Medios, Análisis de las Alternativas y Matriz de Marco Lógico.

Question 13

Question
El Marco Lógico aplica, entre otras, las siguientes categorías de información y niveles:
Answer
  • Hipótesis de desarrollo
  • Capacitadores de verificación
  • Supuestos o riesgos externos.

Question 14

Question
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
Answer
  • Se define la metodología de Marco Lógico como un proceso de planificación, desarrollado de forma secuencial, a través de 5 tipos de análisis: elementos involucrados, problemas, objetivos, opciones y desviaciones sobre la propia metodología.
  • Se define la metodología de Marco Lógico como un proceso de planificación, desarrollado de forma secuencial, a través de 5 tipos de análisis: involucrados, problemas, objetivos, alternativas y matriz de la propia metodología.
  • Se define la metodología de Marco Lógico como un procedimiento de planificación, desarrollado de forma indexada, a través de 5 tipos de análisis: problemas, objetivos, opciones, supuestos y matriz de la propia metodología.

Question 15

Question
Identifique qué Análisis sirve para determinar la estrategia general del proyecto, identificar los supuestos relacionados con dicha estrategia y para planear actividades que incrementen la validez de los supuestos:
Answer
  • Análisis de los Involucrados.
  • Análisis de los Problemas.
  • Análisis de Alternativas.

Question 16

Question
El árbol de problemas sirve para:
Answer
  • analizar las relaciones de causa y efecto
  • buscar soluciones a los problemas
  • identificar a los actores involucrados en el problema

Question 17

Question
¿En cuál de estas fases del proceso General de Investigación se sitúan los diagramas integrados?.
Answer
  • Proyecto de Investigación
  • Ejecución de la Investigación
  • Informe de Investigación

Question 18

Question
(Tema 3) ¿Qué característica se le atribuye a la investigación aplicada, que la diferencia de la investigación básica?
Answer
  • Se comprueban hipótesis de manera deductiva.
  • Se estudia la realidad para lograr una transformación y mejora de la calidad.
  • Se describen fenómenos y su funcionamiento.

Question 19

Question
¿Cuál es el valor del coeficiente de relación de las siguientes variables: "A medida que disminuye la tasa de repetición, disminuye la tasa de abandono temprano"?
Answer
  • valor positivo
  • valor nulo
  • valor negativo

Question 20

Question
¿Cuál de las siguientes son características del método experimental?
Answer
  • Existencia de grupo experimental y grupo de control
  • Se analiza la relación causa-efecto
  • Las dos anteriores son correctas

Question 21

Question
En la investigación educativa basada en métodos experimentales, la elección del grupo experimental y del grupo de control es:
Answer
  • Aleatoria en ambos grupos
  • Guiada, debido a su relevancia en la educación
  • Aleatoria en un grupo y guiada en el otro

Question 22

Question
¿Qué métodos podemos utilizar en la investigación educativa?
Answer
  • Métodos experimentales
  • Métodos no experimentales
  • Las anteriores

Question 23

Question
¿Qué información se pretende obtener con la investigación evaluativa?
Answer
  • Datos manipulados a través de una metodología científica
  • Juicios de valor sobre un tema en concreto
  • Un informe de tendencias

Question 24

Question
La investigación básica se focaliza en la obtención de conocimiento teniendo en cuenta:
Answer
  • Hipótesis que profundizan en la realidad actual
  • Predicciones sobre un comportamiento y configuración específica
  • Métodos aplicados con anterioridad

Question 25

Question
(Tema 4) ¿Cuál de estas variables es continua?
Answer
  • Número de hijos
  • Altura
  • Nacionalidad

Question 26

Question
¿Con qué tipo de variables se asocian los diagramas de barras en la investigación cuantitativa?
Answer
  • variables discretas
  • variables continuas
  • variables relativas

Question 27

Question
Las funciones de investigación son:
Answer
  • Básica, avanzada y evolutiva
  • Básica, aplicada y evolutiva
  • Inicial, aplicada y evolutiva

Question 28

Question
¿Qué tipo de investigación está relacionada con el estudio prototípico de índole etnográfica?
Answer
  • Investigación cuantitativa.
  • Investigación cualitativa.
  • Ninguno de los dos tipos de investigación anteriores.

Question 29

Question
El investigador cuantitativo:
Answer
  • Permanece al margen del estudio para evitar cualquier sesgo
  • Se involucra en el fenómeno que él mismo está estudiando
  • Privilegia la preparación personal en lugar de los instrumentos

Question 30

Question
La investigación que presenta los datos como una narración, se refiere a:
Answer
  • Investigación cuantitativa
  • Investigación cualitativa
  • Es una característica principal de ambas

Question 31

Question
Sobre la investigación cuantitativa y cualitativa:
Answer
  • La investigación cuantitativa se centra en presentar los datos como una narración, mientras la cualitativa lo hace mediante resultados estadísticos en forma de números.
  • La investigación cualitativa se centra en presentar los datos como una narración, mientras la cuantitativa lo hace mediante resultados estadísticos en forma de números.
  • Las dos afirmaciones anteriores son falsas.

Question 32

Question
¿Cuáles son los cinco instrumentos a aplicar en el Marco Lógico?
Answer
  • Análisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los Objetivos, Análisis de Alternativas y Matriz del Marco Lógico.
  • Objetivos, contenidos, temporalización, metodología, conclusiones.
  • Análisis de Alternativas, Matriz del Marco Lógico, Conclusiones, Análisis de Ciudadanos y Análisis de Centro.

Question 33

Question
¿En qué consiste el Análisis de Alternativas?
Answer
  • Se obtiene la copia “en positivo” del árbol de problemas.
  • Discutir la viabilidad de las alternativas de las cuales se disponen para lograr el objetivo central propuesto.
  • Detectar intereses, problemas percibidos, recursos y mandatos, intereses en una estrategia y conflictos potenciales.

Question 34

Question
Una vez realizada la toma de decisiones en una investigación, el siguiente paso a seguir es:
Answer
  • Difusión de los resultados.
  • Realizar una investigación evaluativa.
  • valorarla y diagnosticarla.

Question 35

Question
Introduciendo alguna reformulación en el árbol de problemas este se transforma de causas-efectos a medios-fines, por lo que tenemos:
Answer
  • Un árbol más bonito.
  • identificados y ordenados los problemas.
  • Una copia en positivo del árbol de problemas.

Question 36

Question
¿Cuál es la diferencia entre Investigación+Desarrollo (I+D) y la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I)en la investigación educativa?
Answer
  • I+D es para la mejora de prácticas laborales, mientras que I+D+I busca hacer notar la importancia de la investigación para conocer mejor cómo funcionan las cosas (Diagnóstico), y cómo podrían llegar a funcionar mejor.
  • I+D busca conocer mejor cómo funcionan las cosas y cómo podrían funcionar mejor, mientras que I+D+I busca la mejora de las prácticas laborales.
  • Son lo mismo, pero I+D+I busca un aspecto nuevo con la inclusión de las nuevas tecnologías.

Question 37

Question
¿A través de qué documento se nos recomienda difundir los conocimientos y hallazgos obtenidos en la investigación sobre los procedimientos a utilizar para mejorar las prácticas y los productos educativos?
Answer
  • La hoja de evaluación y diagnóstico.
  • l Informe de investigación.
  • El Artículo Científico.

Question 38

Question
¿Cuál de las afirmaciones es incorrecta?
Answer
  • la posibilidad de formular y diseñar un proyecto surge de necesidad de solventar una situación problemática
  • la posibilidad de formular y diseñar un proyecto surge de experimentar alguna situación insatisfactoria que demanda un cambio
  • La posibilidad de formular y diseñar un proyecto surge de los intereses del centro de mantener el centro como está

Question 39

Question
¿Qué progresión sigue las etapas del proyecto?
Answer
  • Fortalecimiento, Evaluación del Clima de Convivencia Escolar y de Indicadores de Calidad, modificación de elementos.
  • Evaluación del Clima de Convivencia Escolar y de Indicadores de Calidad, Fortalecimiento,Evaluación del Fortalecimiento.
  • Evaluación del Clima de Convivencia Escolar y de Indicadores de Calidad, modificación fortalecimiento.

Question 40

Question
Señala la INCORRECTA ¿La investigación acción se caracteriza por?
Answer
  • Se realizan acciones de mejora en estudios anteriores a través de la revisión bibliográfica.
  • Se ponen en práctica estudios teóricos de un tema.
  • Se actúa en el aula para comprobar la efectividad de los estudios teóricos.

Question 41

Question
Señala la INCORRECTA ¿Qué tipo de resultados nos propone la investigación correlacional
Answer
  • Valor positivo: a mayores niveles (Aumenta) de un valor aumentan los valores del otro valor (Aumenta)
  • Valor negativo: a mayor nivel del primer valor (Sube) menor nivel del segundo valor (Baja) (Menor relación)
  • Valor neutro: ambos valores se mantienen pase lo que pase

Question 42

Question
1. Indica cuál es el primer paso en el proceso de investigación:
Answer
  • Selección del problema general
  • formulación del problema, objetivos o Hipótesis específicos de la invesigación.
  • Revisión de la bibliografía sobre el problema

Question 43

Question
¿Se puede combinar investigación cuantitativa y cualitativa?
Answer
  • La creación de una investigación doble sólo es posible en casos muy específicos, con entornos estables y variables analizadas con anterioridad por otros investigadores
  • No
  • Sí, pero es más dificil de lo que parece
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