diseño, creacion y uso de medios de enseñanza

La tarea de diseñar un medio o material didáctico es ante todo un proceso de planificación   y   desarrollo   de   una   propuesta   empaquetada   de   una   actividad  de enseñanza. Podría pensarse que el diseño o elaboración de medios didácticos requiere principalmente el conocimiento y habilidades de desarrollo de los lenguajes y técnicas propias de cada medio.   Ciertamente   la   producción   de   materiales   exige   inevitablemente   la   intervención   de profesionales especialistas en la tecnología propia de cada medio (bien impreso, bien audiovisual, bien digital). Sin embargo, desde un punto de vista pedagógico, lo relevante descansa en la planificación de la propuesta didáctica que dicho medio bien de forma explícita o implícita traslada al aula.

El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza

El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza

El proceso de elaboración de material didáctico, en general, requiere el desarrollo de cinco grandes tareas o fases que pueden representarse del siguiente modo:

DISEÑO O PLANIFICACIÓN DEL  MATERIAL DESARROLLO DE LOS  COMPONENTES Y  DIMENSIONE EXPERIMENTACIÓN DEL MATERIAL EN  CONTEXTOS REALES REVISIÓN Y REELABORACIÓN PRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN

El conjunto de tareas y secuencias a desarrollar en el proceso de diseño de los medios didácticos son las siguientes:

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proceso de tareas a realizar

Establecer los fines y naturaleza del material que se quiere elaborar.  Seleccionar y organizar los contenidos.  Analizar el proyecto curricular y explicitar el modelo de enseñanza en el que se inscribe el material   Identificar las características de los destinatarios.  Determinar y analizar los atributos tecnológicos propios del material. Planificar los recursos humanos y técnicos necesarios

• Tecnología en la educación
• La importancia de la tecnologia en la sociedad y contextos educativos

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CRITERIOS PARA LA  SELECCIÓN, USO Y  ORGANIZACIÓN  DE LOS MEDIOS Y  MATERIALES DE  ENSEÑANZA

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Tutorial Metodología para diseño de material didáctico E-learning (Embed)

Adecuación de los medios a las características del alumnado Adecuación del medio al contenido estudiado Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea o actividad  desarrollada Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y  materiales Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza de la clase Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural

Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores Reorganizar y compartir espacios y materiales en los centros educativos

Las dimensiones o aspectos susceptibles de ser evaluados en un medio o material de enseñanza son • Datos de identificación del material • Contenido • Elementos de diseño y estructura gráfica • Aspectos didácticos • Materiales complementarios • Valoración global del material didáctico

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Los  instrumentos y enfoques  de evaluación de medios y materiales de enseñanza pueden ser los siguientes:  Escalas y listas de indicadores.   Análisis de los contenidos ideológicos implícitos.  }  Análisis de la lecturabilidad de textos. Análisis de los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje con materiales didácticos. Análisis de ciertas variables o componentes específicos del medio

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La historia del material didáctico es casi tan antigua como la propia enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer material propiamente didáctico la obra  Orbis   Sensualium   Pictus  de  J.   Amós   Comenio  (1592­1670),   ya   que representa la creación del primer texto o manual generado con la intencionalidad de facilitar   la   transmisión   de   conocimiento   combinando   el   texto   escrito   con representaciones pictóricas así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las páginas impresas. 

Dato interesante