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RESUMEN DE LOS CONCEPTOS DE EDUCACION DOCENCIA Y APRENDIZAJE
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                                                                    COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO                                                          "CONCEPTOS DE EDUCACIÓN, DOCENCIA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE"                                                                               ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO                                                                                     MAESTRA ROSALBA PÈREZ  SANTIAGO                                                                                               IBETH MARTINEZ SEGUNDO VILLA DEL CARBÓN, 07 DE AGOSTO DE 20015.

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    Concepto de educación, docencia, enseñanza y aprendizaje.
    Según Aranguren hay algo mucho mas que la definición  ya que debido a las innumerables investigaciones su principal objetivo es acercarse a la realidad.La educación ha tenido un contexto superficial, como un repertorio de cualidades externas adaptables a usos sociales como sinónimo de urbanidad y cortesía.

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    SEGÚN BRUNER
    Componente normativo: aquel que formula criterios y condiciones para la practica de la enseñanza.
    componente prescriptivo: expone reglas para el logro eficaz de los conocimientos y destrezas. 

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    Agentes y componentes englobados en el acto educativo.
    El educador. El educando  La interacción entre ambos  Interacción con el ámbito institucional. El contexto espacial. El contexto temporal. El contexto socio-político-económico. Los objetivos Los contenidos Los medios de transferencia del conocimiento.

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    Niveles del proceso educativo
    NIVEL IDEOLÓGICO: Supone elementos axiologicos y una orientación teológica o de búsqueda de fines, por lo tanto en los procesos pedagógicos existen doctrinas y principios.NIVEL ADMINISTRATIVO: Se presenta en distintas unidades por lo tanto son importantes los mecanismos de coordinación y practica docente. 
    NIVEL CIENTÍFICO: Son una herramienta para la determinación de su principios, elaboración, estandarizacion, definición y aplicación de instrumentos.NIVEL TÉCNICO: Desarrollo de principios educativos y del trabajo.

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    Dimensiones del Acto Educativo
    De la praxis: por su carácter practico pretende producir modificaciones en la realidad.Teórica: conocimientos transferidos en la enseñanza.Normativa: favorece la reflexión acerca de lo que el hombre debe saber.

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    Enseñanza y aprendizaje, fenómenos correlativos y relacionados.
    1.-FORMULACIÓN: eje central, se puede diferenciar entro los objetivos generales y específicos.2.-EJECUCIÓN: el docente pone en practica recursos y métodos didácticos planificados. 3.- EVALUACIÓN: se lleva a cabo bajo diferentes modalidades.

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    DE ELABORACIÓN: hace conexiones entre lo nuevo y lo familiar.DE ORGANIZACIÓN: agrupa la información para que sea mas fácil recordarla.DE LA COMPRENSIÓN: sigue de las pistas que se usan y del éxito logrado con ellas.DE APOYO O AFECTIVAS: su misión es mejorar la eficacia del aprendizaje de los contenidos.

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    Lo difícil
    La principal dificultad del docente frente a las estrategias esta en el rechazo de toda innovación.La enseñanza de estrategias de aprendizaje se guía mediante determinados procesos.una estrategia de aprendizaje se elije dependiendo de de la formación en los métodos. Las estrategias de aprendizaje implican mas tiempo que los métodos tradicionales.
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