Psicología cognitiva (doc. pdf)

La cognición depende de un sistema de procesamiento de la información como la: – Mente activa en lugar de pasiva  – Información llega desde los sentidos al cerebro  – Interés en descubrir y describir procesos subyacentes de la cognición  – Procesos cognitivos tienen analogía con el ordenador (más complejos y con sentimientos) – Existen dos formas de procesar información: bottom-up y topdown

 ANTECEDENTE DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVAWilliam James                – Inspiración (evolucionismo, pragmatismo y funcionalismo)                                                                           – Libro “Principios de Psicología” (memoria, atención, emoción,                                                                          conciencia)                                              – Conciencia entendida como un fluir de imágenes, sentimientos,                                                                       etc.(no es una estructura, sino un proceso)                                                                                                           – Cuatro elementos de la conciencia: personal, perpetuo cambio,                                                                        sensiblemente continua y selecciona objetos por su utilidad

 Frederic C. Bartlett – Libro “Recordar”, investigó la memoria utilizando historias. – Criticó a Ebbinghaus que estudio la memoria usando trigramas (sílabas sin sentido)– Memoria es un proceso de construcción y reconstrucción. No es un simple almacén de información,

Edward Tolman – Libro “La Conducta Propositiva en Animales y Hombres”. En donde dice que los estímulos no están conectados como simples interruptores a las respuestas, sino que estos son elaborados y controlados en el cerebro y a partir de la elaboración se construyen representaciones del ambiente. – Innovación: mapas cognitivos, aprendizaje latente, aprendizaje de lugares, expectativas y valores

Jean Piaget – El conductismo en Europa tuvo un éxito más limitado que en USA – Piaget firme defensor de la tradición cognitiva Europea – Pregunta clave “¿Cómo aprende la gente? – Temas de interés: a) desarrollo de la inteligencia, b) solución de problemas y razonamiento, c) estructuras de la mente – Estadios de desarrollo mental: a) periodo sensoriomotriz, b) periodo preoperacional, c) periodo de operaciones concretas, d) periodo de operaciones formales(vídeo)

PIONEROS EN EL CAMPO DE LA COMPUTACIÓN

Al parecer los investigadores que han hecho aportaciones a la psicología se dedicaban o tal vez sabían del todo del tema pues hay aportaciones que no solo hicieron los psicólogos, pues como vemos a estos investigadores no estaban tan adentro en la psicología. Y que por lo que veo es que podemos ser como unas maquinas perfectas.Norbert Wiener estudió el movimiento de las partículas de la física cuántica y de ahí saltó al estudio de transmisión de la información y el control de los mecanismos en máquinas, animales y organizaciones – Acuñó el termino “cibernética” (control automático de las máquinas). Estudió el cerebro y el sistema nervioso e introdujo conceptos clave: input, output y feedback.Alan Turing (movimiento gay y pacifista) – Relación mente-materia, – “Máquina universal” (capaz de realizar tareas siguiendo un programa algorítmico), – Idea central: construir un ordenador de propósito múltiple en donde no se pueda distinguir un humano y un ordenador (“prueba de Turing”) – En la II Guerra Mundial trabajó como criptógrafo para descifrar mensajes del ejército alemán. Ludwing von Bertanlanffy – Crea la teoría general de sistemas para todas las ciencias, donde introduce una epistemología

INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA

Vocación: dar respuesta a problemas de las ciencias biológicas y sociales (relación mente-cuerpo, materia-vida, mecanismos cerebrales y conducta. Las respuestas a estas preguntas sólo se puede hacer con una visión plural.PIONEROS EN PSICOLOGÍA COGNITIVAGeorge Miller – Obras:  “Información y memoria” y “Memoria humana y almacenaje de la información” – Conclusiones: a) limitaciones en la capacidad de memoria inmediata, b) importancia de la recodificación, c) énfasis en la medición y cuantificación de las respuestas de los sujetos. – TOTE (test-operate-test-exit): modelo estructural y descriptivo de la conducta. Plantean cuatro variables cognitivas del modelo (imagen, plan, ejecución y retroalimentación.Allen Newell y Herbert Simon – Supuesto: el cerebro humano actúa como un procesador de información.Noam Chomsky – Ideas básicas: • El lenguaje incluye dos estructuras (superficial y profunda) • Oposición al conductismo (empirismo, fisicalismo, psicología animal, asociacionismo)Ulric Neisser – Obra “Psicología cognitiva” (recoge el desarrollo teórico, experimental e instrumental de la psicología cognitiva) – Obra: “Procesos cognitivos y realidad” (enfatiza en la necesidad de la “validez ecológica” y destaca también el concepto de “ciclo perceptual”) – En el ciclo perceptual pone de relieve que la percepción no es un acto pasivo, sino que desarrollamos “esquemas anticipatorios”

PSICOLOGÍA COGNITIVA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓNEl ordenador es un buen modelo para conocer los procesos internos • Analogía del ordenador tiene dos versiones: – Fuerte (funciones idénticas con materiales diferentes) – Débil (funciones semejantes que permiten comprender la relación mente-cerebro) – Instrumentos comunes (análisis PI, procesos cognitivos y estructuras cognitivas) – Supuestos (mente como sistema para representar símbolos, reglas e imágenes; entidad activa y; sistema limitado tanto en estructuras como en recursos) – Debilidades (excesivo énfasis procesamiento ascendente -datadriven- en contra del procesamiento descendente –conceptually driven; peso en procesamiento serial y nula validez ecológica)

CAMPOS DE INTERÉS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Representación, clasificación y categorización: según Kant el objeto en  “sí” no es lo importante, lo relevante es cómo yo lo represento en la mente: – Formas de clasificación (redes de conceptos, esquemas, guiones,  sistemas de producción e imágenes) • Lenguaje (pieza fundamental de la psicología cognitiva con  aportaciones de Chomsky, Miller, McNeil, Fodor, Osgood). – Gramática chomskiana (tradición racionalista e innatista, existencia  de una gramática universal, énfasis en las reglas de la sintaxis,  distingue dos estructuras en el lenguaje la superficial y la profunda. Aprendizaje (máquinas y humanos): • Aprendizaje de las máquinas dio origen al sistema experto • Una buena teoría de aprendizaje por ordenador presupone los  siguientes componentes: a) dominio de ejecuciones competentes, b)  adquisición del aprendizaje experto y, c) intervención para obtener los  aprendizajes • Diferencias entre experto y novato (principiante): regla de los 10 años, fluidez, automaticidad, esfuerzo mental y tensión. Los sistemas de ordenador no pueden reemplazar al experto humano (aunque puede proporcionar ayuda considerable): • El experto humano cubre un espectro amplio de preguntas y puede generalizar. • El aprendizaje humanos se ha concentrado en la adquisición de procedimientos. • ACT consta de tres memorias (declarativa, de trabajo y de producción de reglas) y tres etapas (comprensión del problema y activación de conocimientos, convertir el conocimiento en un procedimiento e, implantación y refinamiento del procedimiento) Pensamiento (razonamiento y solución de problemas: • Razonar y resolver problemas implica una actividad creativa. • Según la Gestalt, un problema existe “cuando una persona pretende alcanzar un objetivo, pero no sabe cómo conseguirlo” • Según la IA (inteligencia artificial), resolver problemas significa: a) una actividad cognitiva dentro del sistema mental, b) un manipulación de conocimientos, c) una meta a alcanzar y, d) una actividad que difiere de persona a persona. • Resolver problemas requiere pasar por las siguientes etapas: conocer el estado inicial, definir la meta y proponer una serie de operaciones u operadores para modificar el estado inicial y de esta manera alcanzar la meta. Percepción (interpretar y entender la información de los sentidos):• Tres aspectos de la percepción: a) cómo recibimos la información, b) cómo agrupamos los diferentes trocitos de la información y, c) cómo combinamos todo esto con nuestros conocimientos previos. Memoria (proceso de codificación de la información de manera que pueda ser representada mentalmente, almacenarse y luego recuperarse en el futuro): • Memoria implica varios sistemas (sensorial, corto plazo y largo plazo). • Memoria, además de tener diversos sistemas, incluye diferentes niveles de procesar la información (superficial, fonológico y profundo). Cada nivel representa formas de elaboración de la información que deja una huella en la memoria según el nivel. • Otra forma de ordenar la memoria a largo plazo depende de la naturaleza del contenido (semántica o episódica) Redes neuronales (Lashley y la localización de la memoria, elusiva y  dependiente no de la zona destruida, sino de la masa destruida) • Hebb propuso un modelo de memoria sustentado en bases fisiológicas (huella de memoria mediante la idea de “circuito reverberante”). • PDP (procesamiento paralelo distribuido), propuesto por Feldman, McCelland y Rumelhart. No pretende conocer localizaciones específicas sino interacciones (o conexiones) simultáneas de diversas unidades del cerebro. Se aleja del modelo computacional frío y se aproxima hacia un modelo más cálido humano. • Supuestos del conexionista PDP: a) el sistema se organiza en niveles, cada uno con funciones específicas, b) el procesamiento es simultáneo, c) el conocimiento residen en las conexiones y no en las localizaciones y, d) las conexiones están sujetas a leyes de excitación e inhibición.

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