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Question 1
Question
De las siguientes situaciones de intervención señala la que pertenece a la fase de evaluación de las necesidades o realidad estudiada
Answer
-
Todas las adolescentes que participan en el proyecto de educación sexual piensan que el preservativo no es necesario
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Incremento del número de adolescentes que acude al taller de prevención de la drogodependencia a partir de la decima sesión
-
Número de personas que hasta el momento participan en el proyecto
Question 2
Question
La evaluación en E. Social está compuesta por los siguientes momentos:
Answer
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a. inicial, formativa, final
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b. inicial, contextualizada y global
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c. sumativa, global y contínua
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d. La respuesta a) es parcialmente correcta
-
e. inicial, formativa y a largo plazo
Question 3
Question
Un proyecto que plantee para su evaluación los siguientes procesos:
• Hacer reuniones permanentes de coordinación y una reunión final con cada área de trabajo.
• Valorar las propuestas y opiniones de los participantes en el proyecto, así como de otros profesionales.
• Evaluar los cambios alcanzados por los participantes en el proyecto
¿Qué tipo de evaluación crees que deberá llevar a cabo?
Answer
-
Evaluación externa
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Autoevaluación
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Evaluación interna
-
Evaluación mixta
Question 4
Question
De las siguientes reflexiones señala la que corresponda al momento de evaluación sumativa o final
Answer
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Los cambios detectados en las dinámicas de las sesiones de intervención dificultan la participación de los sujetos en el programa¿Debemos cambiarlas?
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La alta sensibilidad de los educadores motivó a los participantes a realizar con éxito las actividades
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La herramienta de selección de los particiapantes ha sido la adecuada
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Los conocimientos que manifiestan los educadores no corresponden a los necesarios para conseguir los objetivos del proyecto. ¿Podemos llegar a formar a los profesionales a estas alturas del proyecto?
Question 5
Question
De las reflexiones siguientes ¿cuáles están relacionadas con el momento de evaluación continua o de proceso?
Answer
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El interés despertado por las actividades no fue el esperado en el diseño. De ahí, que se hayan obtenido malos resultados
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El interés despertado por las actividades de mejoramiento de la autoimagen no fue el esperado
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Nos planteamos la necesidad de mejora de la frustración y apostamos por una terapia de aceptación positiva del yo ¿Es interesante mantenerla?
Question 6
Question
La evaluación inicial o diagnóstica en Educación Social tiene como objetivo:
Answer
-
a. Conocer el contexto de intervención y a los sujetos que participan para así acomodar las estrategias didácticas al contexto de intervención y a las capacidades e intereses de los sujetos
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b. Conocer los datos obtenidos en el proceso de evaluación, con referencia a los objetivos establecidos en el proyecto de intervención y los criterios de evaluación elaborados
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c. a) y b) son correctas
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d. a) y b) son incorrectas
Question 7
Question
En Educación Social la evaluación es concebida como:
Answer
-
Un instrumento que tiene como objetivo a los sujetos de intervención y los aprendizajes que son capaces de realizar
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Un proceso de recogida de información de lo previsto en el proyecto de intervención y lo logrado , de cara a la toma alternativa de decisiones que puedan reconducir el proceso de intervención
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Un proceso de recogida de información entre lo previsto en el proyecto de intervención y lo logrado por cada uno de los sujetos, de cara a la toma de decisiones que impida que los sujetos obtengan un certificado o titulación
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Un instrumento sancionador, coactivo, acreditativo y calificador
Question 8
Question
Algunas de las técnicas más habituales y aconsejables de evaluación en Educación Social son:
Answer
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Cuestionarios, test psicométricos y debates
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Exámenes escritos, pruebas objetivas y portafolio
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Puestas en común, exámentes de carácter oral y cuestionarios
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Observación, entrevista, técnicas de evaluación en grupo
Question 9
Question
La evaluación en Educación Social es formativa en la medida en que:
Answer
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Lleva a cabo una minuciosa supervisión de la consecución, por parte de los sujetos participantes, de los objetivos establecidos en los proyectos de intervención
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Evalúa el desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos marcados en el proyecto de intervención
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Apoya durante todo el proceso (diagnóstico, proceso, final e impacto) el desarrollo de las capacidades expresadas en los proyectos de intervención
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Homogeneiza los aprendizajes de cada uno de los sujetos participantes
Question 10
Question
La evaluación en Educación Social tiene un carácter eminentemente:
Answer
-
Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
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Continuo, global y formativo
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Sumativo y final
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Sumativo y formativo
Question 11
Question
De las siguientes situaciones de intervención. Señala la que corresponda con la fase de intervención de aplicación del proyecto
Answer
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Número de participantes que se mantuvieron durante todo el desarrollo del taller.
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Número de fumadores adolescentes en un instituto de Educación Secundaria
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Necesidades expresadas por los participantes en el taller durante su desarrollo
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Disminución del número de fumadores después del taller de prevención del tabaquismo
Question 12
Question
Indica cuáles de los siguientes indicadores son cualitativos
Answer
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Porcentaje de asistentes que obtinen un certificado
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Predisposición a participar en reuniones
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Número de asistentes
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Motivación a la asistencia a las sesiones de terapia de grupo
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Actitud negativa a aceptar las respuestas de los demás
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