Copy and Edit

Innovación Tema 2

Description

Quiz on Innovación Tema 2, created by Sara Burbuja on 04/06/2014.
Sara Burbuja
Quiz by Sara Burbuja, updated more than 1 year ago
Sara Burbuja
Created by Sara Burbuja almost 10 years ago
80
0
0

Resource summary

Question 1

Question
¿Cuales son las dimensiones que se debería considera en un proceso innovador?
Answer
  • constitutiva, contextual, estratégica, personal, objetiva y subjetiva.
  • Constitutiva, contextual, escolástica, vivencial, personal y subjetiva
  • Estratégica, existencial o personal, cultural e institucional y objetiva.
  • Comunitaria, contextual, estratégica, existencial o personal, objetiva y subjetiva

Question 2

Question
El proceso dinámico y abierto es una característica de:
Answer
  • La dimensión objetiva
  • El proceso innovador
  • La perspectiva de la innovación
  • La dimensión constitutiva

Question 3

Question
La innovación educativa es un proceso:
Answer
  • Dinámico y abierto
  • Multidisciplinar y complejo
  • Que tiene en cuenta la realidad sociocultural y humana
  • Todas son correctas

Question 4

Question
La innovación es un proceso...
Answer
  • Dinámico y cerrado
  • Dinámico y abierto
  • Abierto y flexible
  • Rígido y cerrado

Question 5

Question
El proceso innovador tiene un carácter:
Answer
  • Continuo y adaptativo
  • independiente y adaptativo
  • variable y continuo
  • adaptativo y reflexivo

Question 6

Question
¿Que quiere decir que la innovación es un cambio multidimensional y complejo?
Answer
  • Es un proceso personal y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos
  • Es un proceso mecánico y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos.
  • Es un proceso independiente de las personas pero afecta a las instituciones
  • Es un proceso pedagógico y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos

Question 7

Question
¿Qué quiere decir que la innovación es un proceso dinámico y abierto?
Answer
  • La innovación no es un hecho puntual, sino que es algo que se va construyendo a medida que se avanza en su ejecución, y que se va definiendo a través de la reflexión y debate entre los participantes.
  • La innovación es un hecho puntual que se construye a través de la reflexión
  • la innovación es un proceso en movimiento
  • la innovación es un proceso en movimiento y de interacción.

Question 8

Question
La dimensión contextual del proceso innovador responde a la pregunta:
Answer
  • Dónde tiene lugar la innovación
  • Cómo se realiza la innovación
  • Qué hay que mejorar
  • Por qué hay que hacer la innovación

Question 9

Question
La dimensión estratégica hace referencia al:
Answer
  • para qué innovar
  • Qué innovar
  • Dónde innovar
  • Cómo innovar

Question 10

Question
El verdadero motor del cambio es:
Answer
  • El equipo directivo del centro educativo
  • La Administración
  • La persona
  • La legislación vigente

Question 11

Question
¿A qué responde la dimensión existencial o personal?
Answer
  • A los elementos intergeneraciones
  • A los elementos personales de toda innovación
  • A los elementos interrelacionales
  • A los elementos que personalizan la innovación

Question 12

Question
¿Qué dimensión del proceso innovador responde a la pregunta "a quién"?
Answer
  • Dimensión contextual
  • dimensión constitutiva
  • dimensión existencial o personal
  • dimensión estratégica

Question 13

Question
¿Que dimensión constituye la dimensión sustantiva?
Answer
  • subjetiva
  • objetiva
  • contextual
  • personal

Question 14

Question
nos referimos a la dimensión objetiva de la innovación cuando hablamos de:
Answer
  • cambios en las actitudes y las ideas de las personas
  • resocialización de las personas implicadas.
  • planificación, desarrollo, comprensión y clarificación de la innovación
  • crecimiento personal

Question 15

Question
Al señalar los cambios en las ideas, concepciones, creencias y actitudes, los logros de nuevas habilidades docentes en el proceso innovador, nos estamos refiriendo a una dimensión:
Answer
  • objetiva
  • subjetiva
  • contextual
  • personal

Question 16

Question
Al señalar los cambios en las ideas, concepciones, creencias y actitudes, los logros de nuevas habilidades docentes en el proceso innovador, nos estamos refiriendo a una dimensión:
Answer
  • objetiva
  • subjetiva
  • contextual
  • personal

Question 17

Question
Para que un proyecto de innovación sea viable es imprescindible contar con:
Answer
  • su dimensión objetiva únicamente
  • su dimensión subjetiva únicamente
  • la complementariedad de las dimensiones objetiva y subjetiva
  • su dimensión contextual y personal

Question 18

Question
¿Qué dimensión del proceso innovador responde a la pregunta qué mejorar, por qué hacerlo y con qué finalidad?
Answer
  • la dimensión contextual
  • la dimensión existencial o personal
  • la dimensión constitutiva
  • la dimensión lineal

Question 19

Question
¿Cuál de las siguientes dimensiones NO pertenece al proceso de innovación?
Answer
  • dimensión objetiva
  • dimensión subjetiva
  • dimensión dinámica
  • dimensión constitutiva

Question 20

Question
La innovación como proceso de aprendizaje presenta distintos ámbitos de aprendizaje, que se sitúan como mínimo en tres niveles. ¿Cuáles son estos niveles?
Answer
  • Cambios en las ideas, concepciones y creencias relativas a la educación, cambios estructurales y logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes.
  • Cambios en los roles, cambios en actitudes base, logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes
  • Cambios en las ideas, concepciones y creencias relativas a la educación, cambios en actitudes base, logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes.
  • Cambios en los roles, actitudes y competencias

Question 21

Question
Entre los componentes organizativos que tienen que ver con la innovación están:
Answer
  • la capacidad de iniciativa y el liderazgo de los profesores
  • el historial de innovación del centro y el clima de éste
  • las pautas y costumbres de la institución educativa, los roles y la articulación de funciones
  • los procesos tecnológicos y sus efectos secundarios

Question 22

Question
¿Cómo ha ido evolucionando la visión de la innovación en los últimos años?
Answer
  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el aula.
  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.
  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de reconstrucción, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.
  • Innovación como programa, naturaleza de la innovación y documentación de fallos, el proceso del cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.

Question 23

Question
Los modelos teóricos sobre la innovación curricular son:
Answer
  • Técnico-científico, cultural, socio-político
  • Cultural, ambiental, tecnológico
  • Tecnológico, educacional, social
  • Educacional, cultural, tecnológico

Question 24

Question
la perspectiva técnico-científica o tecnológica, tiene a la enseñanza como:
Answer
  • un arte
  • una tecnología
  • una ideología
  • una pedagogía

Question 25

Question
si consideramos el diseño y la planificación de un proceso innovador como la piedra angular para el éxito del mismo, estamos ante un enfoque
Answer
  • científico-técnico
  • cultural
  • socio-político
  • sensacionalista

Question 26

Question
¿Qué perspectiva o enfoque concibe la enseñanza no como un arte sino como tecnología?
Answer
  • perspectiva socio-política
  • perspectiva cultural
  • perspectiva técnico-científica
  • perspectiva personalista o individualista

Question 27

Question
Ignorar la diversidad de objetivos educativos de la sociedad y de la escuela es un aspecto problemático de la perspectiva
Answer
  • socio política
  • cultural
  • social
  • tecnológica

Question 28

Question
¿Cuál de las siguientes perspectivas o modelos teóricos pertenecen a la innovación curricular?
Answer
  • perspectiva técnico-científica o tecnológica
  • perspectiva científico-cultural
  • perspectiva cultural-educacional
  • perspectiva teórico-política

Question 29

Question
En la perspectiva tecnológica, Fullan, destaca 3 aspectos problemáticos:
Answer
  • Se desconocen la complejidad de las prácticas escolares, las escuelas son organizaciones estructuradas y controlables y conduce a escamotear dimensiones axiológicas y morales.
  • Ignorar la diversidad e objetos educativos de la sociedad y la escuela, el profesor tiene un papel pasivo, se ignora la dificultad de poner en práctica una innovación
  • Atender la diversidad de objetos educativos de la sociedad y la escuela, el profesor tiene un papel activo, se conoce la dificultad de poner en practica una innovación
  • La innovación surge en un clima de valores e intereses, la planificación curricular es el tema prioritario que no tiene en cuenta la realidad práctica de los profesores.

Question 30

Question
Para Fullan el modelo Perspectiva técnico-cientifica o tecnológica tiene uno de los siguientes aspectos problemáticos:
Answer
  • El usuario o profesor tiene un papel activo, reducido a aceptar o rechazar la innovación ya elaborada
  • El usuario o profesor tiene un papel pasivo, reducido a aceptar o rechazar la innovación ya elaborada
  • El usuario o profesor tiene un papel tanto activo como pasivo
  • El usuario o profesor tiene un papel activo, tiene que decidir aspectos tan relevantes como aceptar o rechazar la innovación ya elaborada

Question 31

Question
Señala cuál de los siguientes aspectos problemáticos considera Fullan como tal, dentro de la perspectiva técnico-científica o tecnológica:
Answer
  • El papel del profesor es totalmente activo en sus métodos de clase
  • Ignorar la diversidad de objetivos educativos de la sociedad y de la escuela
  • Los alumnos son sujetos inactivos
  • El profesor es un mediador

Question 32

Question
En el enfoque cultural lo esencial es:
Answer
  • La elaboración de procedimientos eficaces
  • La planificación curricular
  • Adaptar la innovación al contexto
  • El cambio curricular

Question 33

Question
La perspectiva cultural de la innovación hace referencia a:
Answer
  • Una visión técnica de la misma
  • Una visión lineal del proceso
  • Una visión compleja y contextualizada
  • Una visión ideológica

Question 34

Question
¿Cómo se entiende la diseminación desde el enfoque cultural?
Answer
  • Como un encuentro entre culturas diferentes
  • Como un encuentro entre docente-alumno
  • Como un encuentro entre el centro/administraciones educativas
  • Como un encuentro entre familias-centros

Question 35

Question
¿Cómo se entiende la diseminación desde el enfoque cultural?
Answer
  • Como un encuentro entre culturas diferentes
  • Como un encuentro entre docente-alumno
  • Como un encuentro entre el centro/administraciones educativas
  • Como un encuentro entre familias-centros

Question 36

Question
¿De qué forma concibe la perspectiva cultural la innovación?
Answer
  • Como un proceso complejo de interacción entre dos culturas distintas, no necesariamente consensuadas (el contexto escolar y las innovaciones externas o bien los diseñadores externos y el profesor)
  • Como un proceso de cambio en el que intervienen las culturas de todo el mundo
  • Como un proceso sencillo de intercambio
  • Como un proceso simple de interacción entre dos culturas distintas, necesariamente consensuadas (el contexto escolar y las innovaciones externas o bien los diseñadores externos y el profesor)

Question 37

Question
La figura del profesor como un mediador entre el proyecto de innovación y la práctica educativa se da en la perspectiva:
Answer
  • socio política
  • cultural
  • social
  • tecnológica

Question 38

Question
El cambio cambio curricular es considerado como un fenómeno debe ser considerado desde un punto de vista más envolvente y problematizador, esto es característico del enfoque:
Answer
  • Técnico o tecnológico
  • socio-político
  • cultural
  • ninguna respuesta

Question 39

Question
¿Cómo es considerado el cambio curricular en el enfoque socio-político?
Answer
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista más envolvente y problematizador
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista válido
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista más social
  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista preciso y exhaustivo

Question 40

Question
Los mandatos centralizados de reformas:
Answer
  • Podrían hacer exitosos los cambios
  • No son instrumentos adecuados para la mejora educativa
  • Son innovaciones educativas
  • Están focalizados en el éxito del alumno

Question 41

Question
¿A qué nos referimos por estrategias centralizadas?
Answer
  • A las que no son impuestas
  • A las adecuadas para mejorar
  • A las que nos vienen impuestas desde fuera
  • A las que siempre dan lugar al éxito

Question 42

Question
La estrategia más adecuada para la implementación de un proceso de innovación es:
Answer
  • Considerarlo una ley a aplicar
  • De arriba a abajo, propuesta dicha innovación por la Administración
  • De abajo a arriba con el apoyo de "los de arriba"
  • Como un cambio individual de un profesor

Question 43

Question
Las fases destacables en los procesos de cambio de arriba-abajo son:
Answer
  • Planificación, implementación, diseminación, adopción y evaluación
  • Implementación, diseminación, planificación, evaluación y adopción
  • Diseminación, planificación, evaluación, implementación y adopción
  • Planificación, diseminación adopción, implementación y evaluación

Question 44

Question
¿A qué hace referencia el concepto de diseminación?
Answer
  • A una fase inconsciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, en orden a dar a conocer sus características, exigencias, recursos, etc.
  • A una fase consciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, en orden a dar a conocer sus características, exigencias, recursos, etc.
  • A una fase consciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, para implementarlo
  • A una fase inconsciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, para implementarlo

Question 45

Question
¿En qué consiste el concepto de implementación?
Answer
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación en los centros educativos
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación por parte de las administraciones
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación por parte de las provincias
  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación en las aulas, por parte de profesores y alumnos

Question 46

Question
Para Popkewitz, los tres contextos interrelacionados para una adecuada lectura de las reformas son:
Answer
  • Contexto psicológico, sociológico y pedagógico
  • Contexto ideológico, cultural y psicológico
  • Contexto pedagógico, ideológico y cultural
  • Contexto sociológico, psicológico e ideológico

Question 47

Question
¿A qué fase corresponde la transformación de nuestras concepciones, ideas y aspiraciones en proyectos de innovación?
Answer
  • Evaluación
  • Adopción
  • Planificación
  • Diseminación

Question 48

Question
Las fases del cambio en un centro educativo
Answer
  • Son solo la planificación y la implementación
  • son un conjunto amplio de muchas dimensiones unidas
  • son rígidas, cerradas y estrictas
  • no incluyen la planificación
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

Jekyll and Hyde
elliesussex
Blood brothers-Context
umber_k
Causes, Practices, and Effects of World War 1
Emma Pettersen
English Rhetorical Device Terminology
Fionnghuala Malone
The Norman Conquest 1066-1087
adam.melling
Metal Oxides, Metal Hydroxides & Ammonia
Tom Johnson
Study Plan
Kundai Gee Ganjani
TOK mindmap “Without application in the world, the value of knowledge is greatly diminished.”
Gabriela Serpa
Conocimiento General de Aeronaves
Adriana Forero
Preguntas del Pensamiento Matemático
Paola Rodríguez
TISSUE TYPES
Missi Shoup
Browse Library