ENSAYO CRÌTICO SOBRE LA EVALUACIÒN

Seite 1

ENSAYO CRÌTICO SOBRE LA EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se hablara acerca de la

evaluación como un método esencial para poder apreciar las capacidades de los

educandos; en especial los conocimientos

de los individuos a fin de observar sus avances logrados, cabe mencionar que este método

ha sido utilizado en muchos ámbitos pues la evaluación ha estado presente desde

tiempo atrás inclusive fue utilizada en la china imperial para seleccionar a

sus funcionarios, pero en el entorno escolar no se ha hecho esperar dado que la

evaluación se ha ido introduciendo de una manera más formal la cual ha sido

aplicada por los docentes, sin embargo la evaluación ha causado diversas

controversias debido a su peculiar método de empleo por parte del docente para

la evaluación de sus alumnos puesto que los estudiantes frecuentemente están

sujetos a diversa pruebas en las que es el instructor el responsable de

determinar cuál será la adecuada.

Es importante resaltar que mediante la evaluación se facilita la toma de

decisiones según lo que se pretende lograr con ella , pues si bien es cierto

que la evaluación tiene una gran importancia e impacto en educación que la evaluación desde hace décadas

se ha ido transformando y todos estos cambios que ha sufrido han sido para

mejorar las herramientas de trabajo así como un medio y facilitador del aprendizaje del alumnado; de igual forma

permite que los profesores lleven un mejor control de su tarea docente.

Por tanto, se reconoce el enorme peso que

tiene hoy en día la evaluación en la gestión educativa y los aprendizajes ya

que el deseo de mejorar la educación ha motivado el desarrollo de sistemas

nacionales de evaluación; los cuales manifiestan el interés de poder evaluar

las capacidades cognitivas, psicológicas y físicas no solo de los educandos, sino

de aquellos que transmiten la educación; pues recordemos que la educación no

solo es conocer y saber, hagamos de ella un conocimiento práctico-utilitario.

DESARROLLO

Hoy

en día la evaluación forma parte

importante en el entorno escolar pues es una práctica que frecuentemente es

utilizada por los docentes con sus alumnos,

la evaluación es una herramienta que ha

permanecido arraigada en el trabajo docente pero ¿cómo surgió la evaluación? ¿Cómo

ha llegado a formar una parte esencial en los sistemas educativos?, Estas preguntas resultan imprescindibles para

lograr entender a la evaluación como un método que favorece a mejorar la educación

y cómo es que hasta nuestros días sigue presente.

El

surgimiento de la evaluación se produjo en

la época antigua pues los chinos la utilizaban para designar a sus

funcionarios, cabe mencionar que al paso del tiempo esta ha tenido un sinfín de

avances y transformaciones pues poco a poco se fueron introduciendo los exámenes

como método de evaluación tanto orales como escritos ya que hubo una época en

la que la demanda escolar tuvo un aumento considerable y fue necesario medir

los conocimientos, habilidades y sobre todo las virtudes de cada estudiante.

Más

tarde surgieron los test psicométricos que buscaban medir las aptitudes psíquicas

de los individuos así como su personalidad teniendo una gran utilidad que permitía

comprobar las capacidades, habilidades y/o destrezas de los estudiantes mediante

diversas pruebas, así mismo surgieron los test estandarizados los cuales tenían

la finalidad de medir el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a un

conjunto de criterios y de esta manera se podía medir el logro que alcanzaba

cada uno (aun cuando este no puede ser cuantificado, y mucho menos asignarle un

numero como tal).

Durante

los años setenta y ochenta surgieron una multiplicación de modelos evaluativos

que tuvieron que dividirse en dos grandes grupos: los cuantitativos, que se medían a través de

una escala numérica mediante la cual se asignaba una determinada calificación según

los logros de los estudiantes; mientras que los modelos de evaluación cualitativa

que como su nombre lo dice median las cualidades, atributos y habilidades de

los estudiantes, y como sabemos estos modelos de evaluación siguen vigentes hasta

el día de hoy, puesto que estos son parámetros muy difíciles de medir, ya que

cada ser humano tiene capacidades y habilidades diferentes; a lo que cabe mencionar

que muchos de nosotros aprendemos de diferente manera, unos escuchando, otros

viendo e incluso tocando (manipulando) o bien, hay quienes son quinestésicos. En

fin, los parámetros de evaluación pueden ir desde 1,2, o 3 hasta creer lo que

es correspondiente a un 10. Pero a nivel cualitativo podríamos entenderlo como

un correspondiente a un B= bien o excelente M= medio =regular, esto paso a ser

una evaluación secuencial conocido como rubricas; pero al fin y al cabo sigue

siendo evaluación.

Por

otra parte, podemos darnos cuenta de que la evaluación no solo a transformando

la labor educativa en México y otros países; pues en cada uno de ellos se crea y desarrolla un conjunto de instrumentos enfocados a determinados objetivos y metas; pues

estos estas correlacionados a las

necesidades de su contexto.

Es

así como podemos entender la evolución y los grandes avances que ha tenido la evaluación

pero así como ya se mencionaron los beneficios que está a traído en cuanto a la

contribución del aprendizaje también existen sus contras debido al mal uso que se le da en los centros escolares,

algunos de los puntos esenciales sobre este tema es que muchas veces la evaluación

muestra algunas limitaciones que rematan en una mala evaluación por parte del

docente hacia el alumno.

Repetidamente nos encontramos con que la evaluación

solo se limita a medir los conocimientos lo cual reduce considerablemente las

actitudes, destrezas hábitos y valores de los estudiantes mismos que quedan obstaculizados

y no le permiten al alumno desarrollarse debidamente pues al estar sometidos

tan solo a una calificación que no engloba lo que muchas veces el alumno sabe

hacer o lo que ha aprendido realmente, la evaluación se vuelve una tarea

compleja tanto para el docente como para el alumno pues no se tienen en cuenta

las experiencias cotidianas en donde el alumno pone en práctica sus

conocimientos.

Además

de esta situación en muchas ocasiones los profesores implementan una evaluación

descontextualizada ya que los métodos que utilizan no van de acuerdo a las

condiciones de trabajo en las que ejercen así como también que los métodos de evaluación que implementan son

inadecuados lo cierto es que el docente

debe tener presente que en un aula hay gran diversidad de personas y todas aprenden

de diversa manera por lo que el docente debe adaptarse a sus alumnos y que de

esta manera puedan lograrse los objetivos deseados, de lo contrario todo ello quedara

reducido a un diagnostico poco fiable y los resultados quedaran en un simple

proceso difícil de comprender y los problemas se harán presentes en las aulas.

Otra

de las grandes limitaciones presentes es que el docente evalúa para controlar constituyéndose

a la evaluación como un punto final pues a través de ella es que el alumno

logra obtener una calificación, lo que provoca una gran incertidumbre y preocupación

en los alumnos dado que mediante ella son calificados y muchas veces son designados

como alumnos buenos o malos aunque cabe mencionar que la evaluación debido a

todas estas limitaciones que presenta no permiten observar las verdaderas

aptitudes del alumnado.

Por

ello es importante que el docente reflexione acerca de la manera en que está

llevando a cabo la evaluación y evitar caer en estos errores, como es evidente

la evaluación enfrenta grandes retos aun,

algunos de estos retos es reconocer es el ¿por qué? ¿Para qué? Y ¿cómo evaluar correctamente?

, Es imprescindible que el docente logre

reconocer estos aspectos para emitir una evaluación justa que valore las

cualidades, capacidades y conocimientos del alumnado.

Por

otra parte el docente debe saber seleccionar los métodos de evaluación tomando

en cuenta las condiciones según el contexto en que se trabaja es decir buscar

las estrategias que vayan acorde a las características de a quien se enseña y que

estas sean puestas en práctica según los ritmos de aprendizaje que se presenten

en el aula ya que de esta manera estas estrategias serán pieza clave en la evaluación lo que permitirá tener una percepción más

clara de los avances que se estén logrando.

Puedo

decir que uno de los mayores retos que enfrentan los profesores es que este

proceso pueda llevar a la par los objetivos que se pretenden lograr como los

que ya se hayan logrado durante en desarrollo del trabajo docente y ¿Cómo podemos

lograr esto? La respuesta es clara pues se debe hacer uso de diversos métodos y

técnicas que posibiliten entender las destrezas adquiridas y desarrolladas de

los alumnos las cuales no están explicitas en el currículum pero que son

indispensables en la incorporación de los educandos en la sociedad.

Es

evidente que esta tarea no es fácil pero también se debe reconocer a los

estudiantes así como sus esfuerzos y no hacer distinciones entre ellos sino

motivarlos para que tengan interés de seguir aprendiendo y obtengan buenos

resultados tanto dentro de la escuela como fuera de ella.

Otro

de los grandes desafíos de la evaluación es tomar en cuenta al alumno, las condiciones en las que trabajan y los

márgenes de autonomía real con que cuentan ya que puede ser tanto agotante como

difícil lograr exactamente, identificar estos elementos para poder otorgar una

evaluación justa.

Algo más que resulta primordial para la evaluación es que el docente

se responda estas preguntas ¿Cómo aprende cada alumno? ¿Cómo lleva a cabo lo aprendido

en su vida cotidiana? ¿Es de su interés lo que se le enseña? ¿Continua con

ganas de seguir aprendiendo? Es necesario evaluar a través de pruebas que

realmente arrojen resultados verídicos y evitar caer en una evaluación que

pueda generar una competencia que no ayude a la desarrollo entre los

estudiantes, de manera contraria es necesario originar un aprendizaje

significativo en los alumnos sin que este quede simplemente en una técnica de memorización.

Por último es importante mencionar que este proceso no es una tarea fácil,

por lo que el docente tiene una tarea difícil y constante ; ya que este tiene

que ser continuo y a su vez tiene la labor de poder cambiar los parámetros que en

ella contemple, con la finalidad de que el menos afectado sea el alumno. Pues si

bien es cierto los modelos de evaluación no solo reflejan el resultado de los

alumnos, sino el propio trabajo de los maestros.

CONCLUSIÓN

Muchas

veces como alumno me pregunte en que se basó el maestro para poder asignarme

cierta calificación, a la hora de evaluar un trabajo o una participación. Hoy en

día, puedo percatarme de que este no solo es un proceso; sino que también es un

factor determinante para que pueda influir en el desarrollo de los educandos,

pues la palabra EVALUACIÓN como tal encierra más de una capacidad, conocimiento

o habilidad.

Por

lo que es importante destacar que este proceso a lo largo de la historia, sea transformado y modificando con

la necesidad de poder englobar como tal cada uno de los factores que la harían

como un todo, pero si bien es cierto que cada individuo es único, viene a mi

mente que no todos somos capaces de hacer todo; es por ello que la evaluación

no puede mostrar la variedad de conocimientos que una sola persona pudiera

tener, sin embargo los modelos de

enseñanza nos plantean el proceso de evaluación como un conjunto de rasgos(

tareas, actividades, exposiciones, participaciones, etc.) que pueden servir

como parámetros para poder diagnosticar las capacidades de nuestros alumnos. Aun

cuando esto puede presentar más de un 50% de probabilidades de error, ya que

entre la práctica y la realidad, existe un gran abismo.

Sin

embargo, la experiencia como estudiante y después de un análisis exhaustivo puedo

entender que existe la necesidad de asignar una evaluación ya sea entendida

como la asignación de un numero o una letra a los conocimientos de los alumnos

e incluso de nosotros mismos; por lo que es imprescindible recalcar que este no

solo es un proceso muy complejo sino que es constante.

Por

tanto sería interesante, aprender a poder evaluar no solo conocimientos sino

las habilidades, o porque no los conocimientos que la escuela de la vida y la

misma experiencia nos va mostrando.

Por ello una vez que surgió este análisis y lo que la misma experiencia

me ha mostrado, considero que es difícil poder mostrar un resultado veraz de lo que como ser humano eres capaz de hacer.

Por tanto, considero sumamente importante tener un seguimiento de las

actividades y destrezas de los alumnos, ya que esto nos permitiría trabajar no

solo los conocimientos sino sus habilidades; sé que suena fácil pero en la

realidad esto requiere de tiempo y constancia. Por qué debemos de estar

capacitados para enfrentarnos a más de una dificultad, que de una u otra forma también se tiene que evaluar.