SINTAXIS I

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TEMA I. NIVELES Y UNIDADES LINGÜÍSTICAS.

1. Niveles y unidades lingüísticas.

Cualquier ciencia necesita de simplificar los problemas para analizarlos.

Para ello se utilizan conceptos como nivel o unidad que en lingüística son categorías metalingüísticas.

Su función es la de permitirnos minimizar el número de hechos lingüísticos y problemas de diferente naturaleza.

En su definición más general:

Nivel se refiere cada etapa del análisis en que posible operar con problemas de similar naturaleza.

Unidad: clase de elementos o secuencias que pueden ser encontradas en cada nivel.

Cada nivel (categorial o sintagmático) es un sistema basado en un conjunto de elementos primarios (el alfabeto) y las unidades coinciden con esos elementos primarios.

Formalización del lenguaje: comúnmente utilizado en lenguaje científico, sirve para poder contener el máximo de información en el menor continente.

2. Jerarquía de niveles y unidades lingüísticas.

El modo en que la lengua se organiza para ser productiva.

Los niveles tienen unicidad e independencia pero están relacionados entre sí como una muñeca rusa; pudiendo formar unidades superiores diferentes en función de quien les acompañe.

Una unidad -compuesta de las mismas unidades inferiores- puede cumplir diferentes funciones dependiendo de las relaciones de articulación que tenga con el resto de unidades de su nivel.

Distintos niveles - unidades:

Fonemático - fonema

Morfemático - morfema

Palabra - palabra

Sintagmático - sintagma

Oracional - oración.

Textual - texto*

Sintagma:

Unidad del nivel sintagmático.

Espacios mínimos unitarios en los que se incardinan (vinculan) relaciones o funciones sintácticas. (permite abarcar la complejidad de las oraciones; imposible si la piedra angular fuese el nivel de palabra).

El nivel relacional es siempre el sintagmático. Ej. cuando una sola palabra cumpla una función sintáctica (CD, CI, SUJETO, ETC) abordamos mediante un sintagma de una sola palabra.

Oración:

Si existe un predicado; no necesariamente un sujeto.

Texto:

Pertenece a una jerarquía comunicativa; no gramatical.

Menor unidad dotada de autonomía comunicativa.

Puede ser una palabra, un sintagma o una oración.

3. Recursividad.

Principio que permite explicar que un número finito de unidades puedan constituir un numero infinito de mensajes.

Permite que una unidad compuesta por un única palabra se adhiere en igualdad de condiciones a un sintagma o a una oración, sin necesidad de formar niveles homogéneos.

4. Unidades simples, complejas y compuestas.

La coordinación con otras unidades del mismo nivel, para formar una unidad superior, forma parte de los mecanismo de recursividad.

Unidades simples las que ascienden de nivel sin unirse a otra unidad.

Unidades complejas, las que junto a otra unidad con la que tienen alguna relación forman la unidad superior.

Unidades compuesta, las que sumadas a otra unidad forman la unidad superior:

La casa (sintagma simple) - La casa es pequeña (oración simple).

La casa de Pedro (sintagma complejo) - La casa que hizo Pedro es pequeña (oración compleja).

La casa y el coche (sintagma compuesto) - La casa es pequeña y el coche también lo es (oración compuesta).

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TEMA II. LAS RELACIONES SINTÁCTICAS.

IMPORTANTE QUE TE HAGAS UN ESQUEMA CON LOS NOMBRES Y QUE PONGAS EN PIE DE IGUALDAD LOS NOMBRES QUE HAN PRESENTADO OTROS AUTORES.

Las funciones sintácticas son relaciones del plano sintagmático que participan del discurso y que pueden combinarse.

LAS RELACIONES SINTÁCTICAS.

La Sintaxis es disciplina encargada de analizar las unidades y niveles del sintagma y la oración y sus relaciones.

La lengua tiene un carácter lineal, lo que impide pronunciar dos elementos a la vez.

Conocemos como planteamientos saussureanos a los que hace Saussure.

Saussure va a plantear dos tipos de relaciones:

gato

el perro juega con la pelota

niño

señor

La relación horizontal es sintagmática, se produce en el discurso (in praesentia) mientras que la posibilidad de cambiar cada uno de los paradigmas (palabras) que se da en una linea vertical es una relación paradigmática, se asocian en la memoria (in absentia) por analogía del significado o por imagen acústica.

Aunque debemos matizar el concepto de relación sintagmática (Guillermo Rojo) porque hay palabras que se encuentran en el mismo enunciado pero que no podemos decir que lo que les una sea una relación sintagmática.

Es vago decir que en la oración "Las cajas de naranjas se apilaban en un rincón de la tienda" la relación que une cajas y tienda es sintagmática.

El concepto nos sirve porque lo utilizamos de manera más restrictiva:

Que las únicas relaciones sintácticas relevantes sean las que se producen en una unidad o nivel. En este curso solo nos interesa las relaciones que ocurren dentro del sintagma y la oración.

Que son constituyentes inmediatos de las mismas. En esta restricción se genera una divergencia entre dos tipos diferentes:

2.1 Mecanismos de constitución indirecta o mediata.

2.2 Mecanismos de constitución directa o inmediata.

La sintaxis solo se interesa por los constituyentes directos o inmediatos a las unidades oración y sintagma. Ej: Por la mañana, las calles estaban cubiertas de nieve, la conexión entre mañana y nieve solo es relevante en la sintaxis en la escala en la que se unen, nunca antes.

Estas restricciones nos ha permitido (Guillermo Rojo) estudiar con detalle las relaciones que pueden analizarse desde dos puntos de vista:

parte-todo: relación entre una unidad y su constituyente del que forma parte inmediata.

parte-parte: relación que establece entre sí las unidades de una totalidad.

Para diferenciar con claridad (Guillermo Rojo):

Funciones: relaciones de parte-todo.

Conexiones: relaciones de parte-parte.

Otros autores han propuesto:

función abstracta / función concreta - S. Gutierrez

Categoría de función / clase de función - A. Vera.

Las funciones (parte-todo):

Se componen de un núcleo y margen o elemento marginal que es prescindible.

Para definir estas relaciones:

Determinación - Es unilateral, uno determina al otro. Ej: Los determina a amigos en "los amigos".

Interdependencia - Dependencia mutua. Ej: "Pedro dice muchas tonterías", Pedro esta conectado a dice que es el núcleo del predicado y Pedro está también conectado a tonterías que es complemento directo.

Constelación. No existe ninguna dependencia. Ej: "trabajadoras e inteligentes" forman un sintagma adjetival.

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TEMA III. EL SINTAGMA.

Es la palabra o suma de palabras que se comporta como una unidad de cara a contraer funciones sintácticas oracionales.

Este nivel lo utilizan casi todos todos los modelos lingüísticos que quieren analizarse gramaticalmente necesitan este nivel.

Gurtierrez Rojo propone frase como sustituto de sintagma; utilizamos "sintagma" aunque utilizamos su definición restrictiva.

El margen puede tener un papel de (Hernanz-Brucart) de determinante o especificador.

La recursividad nos decía que una unidad puede contener a una de su mismo tipo, por lo que:

núcleo + complemento hacen un sintagma que en la fase siguiente se suma un determinante (El niño rubio) niño núcleo + rubio complemento son un sintagma, al que se añade en la jerarquía superior el determinante.

CLASE DE SINTAGMAS.

Se establecen según el tipo de palabra que es núcleo (lo que parece contradictorio con los sintagmas preposicionales) pero permite diferenciarlos entre sí.

SINTAGMAS NOMINALES.

SINTAGMAS ADVERBIALES.

SINTAGMAS PREPOSICIONALES.

SINTAGMAS ADJETIVALES.

SINTAGMAS VERBALES.

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TEMA 3.1/ SINTAGMAS NOMINALES.

SINTAGMAS NOMINALES.

1. Las relaciones parte-todo (FUNCIONES):

Núcleo del sintagma es un nombre (o pronombre).

Casos en los que no hay nombre ej: la casa pequeña y la grande (Bello) dice que en este caso la cumple función pronominal. El modelo más común, de corte generativo - transformacional dice que el nombre está elidido (Hernanz-Brucart), opción coherente porque la es átona y los pron. personales tónicos, salvo excepciones.

En función de Determinante o Especificador:

La determinación o especificación (Hernanz-Brucart) coincide con dos de las operaciones de (E Coseriu):

La actualización - la realiza el artículo determinado, que define al nombre.

La discriminación - los cuantificadores y los indicadores de posición (demostrativos-posesivos).

Nos quedaría por tanto un esquema similar al siguiente.

Determinantes o Especificadores:

Artículos determinados.

Cuantificadores.

Indicadores de situación.

Dada la similitud de la información que aportan, estos Determinantes o Especificadores son incompatibles entre sí. No pueden ir dos de ellos en función de determinante, la única forma de juntar dos en el mismo sintagma es que uno vaya en posición de complemento.

Ej: La casa mía (no: la mía casa) / El hombre este (no El este hombre).

Esto es así, excepto para los cuantificadores, que pueden ocupar posición de Determinante o Especificador detrás de artículos o indicadores de situación.

Ej: los tres amigos, mis dos libros, aquellas cuatro mujeres.

El esquema general entonces sería este:

Pero, como hemos visto, los cuantificadores sí pueden acompañar a otro en función Determinante o Especificante. Otras gramáticas crean una nueva posición la de pre-determinante o pre-especificante para cubrir esta posición.

En función de complemento:

Tipos de complementos:

Especificadores: (no confundir con el nombre que se le da también a la parte determinadora) cumplen una función restrictiva o determinadora. Ej. La pared blanca; la pared de ladrillo; la casa que construí.

Apositivos, incidentales o explicativos: aportan una información complementaria, no restringen. Es característico que formen un grupo fónico distinto del resto del sintagma nominal. Ej. Tu hermano, que no me visita nunca, me pide un favor; Antonio, de Barcelona, ha llamado; Juan, enfadadísimo, quería venir.

2. Las relaciones parte-parte (CONEXIONES):

2.1 LOS DETERMINANTES.

Cuando el SN es SUJETO oracional (Rigau):

En posición preverbal: Obligado salvo cuando el núcleo es un nombre propio o un pronombre.

En posición postverbal: Depende del verbo puede estar ausente. Ej. Pasan coches. Obligado con verbos transitivos.

Cuando el SN es COMPLEMENTO DIRECTO:

Ausente en las siguientes:

Núcleo en plural si es contable. Ej. Cantaremos boleros.

Núcleo continuo o incontable. Ej. Bebimos leche.

Negación. Ej. No dijo palabra. El determinante implícito aquí está afectado por la negación: no le dijo ni una palabra / no le dijo ninguna palabra.

2.1.1. Cuantificadores, comportamiento especial:

Fuertes o universales (involucran a todos. Ej. Ningún, Toda, Cada). No pueden aparecer en sintagmas encabezado por determinante. Ej. ambos niños; cada niña.

Todo: no puede acompañar en SN a núcleo continuo o incontable. Ocupa la posición exterior de los determinantes y los modifica en conjunto (Hernanz-Brucart). Ej. Todos estos libros.

Puede ser "cuantificador flotante" (Rigau) Ej. las mujeres hablaron todas con sus maridos.

Cada: puede hacer de determinante:

En solitario. Ej. Cada mujer.

Acompañando a un cuantificador. Ej. Cada tres días.

Con un relativo (cual/quien) en función nuclear. Ej. Cada cual.

Puede ser cuantificador flotante. Ej. Los soldados estaban cada uno en su sitio

Débiles o no universales (no involucran a todos. Ej. Algunos, Tres, Ciertas).

No sensibles al caracter continuo/discontinuo del N.

Multales -mucho y variantes.

Paucales -menos, poco y variantes.

De exceso o defecto -demasiado, bastantes, etc.

Cuantificadores exclamativos e interrogativos -qué, cuánto, etc.

Con nombres discontinuos: indefinidos -varios, cualquiera, alguno, ninguno. Ej. varias casas / algunos incendios; no varia esperanza ni algún agua...

Con nombres continuos: los cardinales solo con nombres contables. Ej. Tres casas; no tres fes.

Sensibles.

Algo de... Un poco de...

2.1.2 Posesivos y demostrativos.

Posesivo - Restricción en posición de complemento - difícil uso tras núcleo que no se refiera a persona o ser animado; en posición determinante no tiene esta restricción. (Rigau) Ej. La procedencia de ella no me interesa - Su procedencia no me interesa; *La procedencia suya no me interesa.

Su posición determinante excluye la del artículo. *La mi casa

Los nombres propios son generalmente incompatibles (Alarcos) con la determinación, porque en sí mismos ya tienen un contenido de identificación, pero hay formulas en las que se utiliza y produce una recategorización del núcleo, convirtiendo el nombre propio en nombre común. Ej, Mi Manue no lo hizo, Ese Juan no es mi hermano.

2.2 LOS COMPLEMENTOS.

Complementos argumentales. Son exigidos por el núcleo como parte de su valencia [Tesniere) función valencial se utiliza como estructura potencial. Ej. Jon dice muchas cosas; *Jon dice] Verbos y adjetivos son categorías con clara capacidad valencial.

Generalmente nombres deverbales o relacionados con adjetivos.

Deben ocupar la posición adyacente al núcleo. (Hernanz-Brucart) Ej. La carrera automovilística anual; *La carrera anual automovilística.

La regla anterior excluye a complementos que sean SPreposicional. Ej. La carrera automovilística de Jerez; *la carrera de Jerez automovilística.

Complementos adjuntos. No forma parte de la valencia,; es un contenido adicional.

(Hernanz-Brucart) principios generales del comportamiento de elementos haciendo de complementos:

Encadenados recursivamente: comportamiento más rígido los que tienen forma de oración.

Las oraciones subordinadas relativas suelen restringirse a una por núcleo nominal. Ej. El monedero rojo que apareció abandonado. No es habitual que se encadenen en un solo núcleo Ej. * El libro que compraste la semana pasada que nos había recomendado el profesor.

Solo en caso de oraciones con infinitivo completivas que funcionan como argumento interno de un sustantivo puede aparecer tras la subordinada. Ej. El miedo de Maria a hacer el ridículo / El miedo a hacer el ridículo de María.

Los S.Adj de contenido valorativo, único complemento que puede ser prenuclear. Ej. Un maestro excepcional / Un excepcional maestro. No sucede con otros adjetivos *Una agrícola explotación.

Principios que rigen su ordenamiento (Hernanz-Brucart):

Concordancia: los SAdj guardan la concordancia del núcleo y por eso generalmente se anteponen a los SPrep. Ej. Las doctrinas racionalistas de la Edad Media / *Las doctrinas de la Edad Media racionalistas.

Evitar la ambigüedad o limitarse al significado. Ej. Dos motocicletas sospechosas con abolladuras / Dos motocicletas con abolladuras sospechosas - Ambas son gramaticales, pero más correctas en distintos significados.

Criterio de pensatez: los constituyentes de estructuras más complejas van después que los de estructuras más simples. Ej. Un problema de matemáticas fácil de resolver mediante una ecuación / *Un problema fácil de resolver mediante una ecuación de matemáticas.

2.3 EL NÚCLEO.

Nombres y pronombres.

Pronombres Personales. Funcionan como etiqueta y comparten características funcionales con los nombres propios:

Con adyacentes no restrictivos, pero no con restrictivos. Ej. Vosotros, inocentes, creísteis lo que os dijeron / Antonio y Pedro, inocentes, creyeron en lo que les dijeron.

Con adjetivos como mismo o solo. Ej. Yo mismo puedo ir / Maria misma puede ir.

Los de segunda persona pueden funcionar como vocativos. Ej. Decidme, vosotros, que vamos a hacer / Dime, Maria, que vamos a hacer.

A diferencia de los nombres propios pueden combinarse con cuantificadores y numerales pospuestos (Olga Fernández). Ej. Nosotros todos / Vosotras tres.

Pronombres demostrativos.

Por su significación deíctico-espacial, pueden formar parte de referencia definida específica y como tales:

Modificados por mismo o por adverbios como justamente o exactamente. Ej. Esta misma, Es justamente eso.

Complementados por relativas no restrictivos. Ej. Esa, que es de Albacete...; salvo el demostrativo de lejanía, que sí admite restrictivos. Ej. Aquel de vosotros que no haga sus deberes....

Peculiaridades de las formas neutras (Eguren):

Comparten con lo su calor individuativo, con que pueden ser modificadas por adjetivos. Ej. Lo / Eso rojo; por SPrep. Ej. Lo / Eso de madera o por oraciones de relativo específicas. Ej. Lo / Eso que sueles hacer.

También comparten su valor factivo en construcciones formadas por prep. de y O de infinitivo, o introducidas por que. Ej. Lo/Eso de ir de vacaciones; Lo/eso de que nos inviten.

Difieren con lo en que rara vez admiten modificación mediante SAdv. Ej. Lo/ *Eso difícil; sí pueden ser modificados por S.Prep distintas de de. Ej. *Lo/ Eso con asas; y se prefiere a la forma artículo neutro. Ej. ¿Qué es *lo/ eso de que me hablas?

Pronombres cuantificadores.

Solo funcionan como núcleo cuando carece de posibilidad de funcionar de determinante (Cristina Sánchez). Integrado por pronombres indefinidos existenciales: alguien, algo, nada y nadie.

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TEMA 3.2/ SINTAGMAS ADVERBIALES.

Relaciones parte-todo (FUNCIONES):

El núcleo es un adverbio. Ej. Nos veremos mañana o una locución adverbial. Ej. No me gusta en absoluto.

Los determinantes.

Marginal determinante. Observamos que puede ser eliminado Ej. el coche de detenía muy rápidamente.

Composiciones complejas de dos determinantes. Ej. Bastante (det.) poco (det.) seriamente.

S.N de valor cuantitativo pierde su autonomía y se convierte en determinante. Ej. Unos cien metros adelante; algunos metros más arriba del puente.

Los complementos.

Se diferencia del determinante en que está vinculado al núcleo. Ej. Bastante (det.) más (det.) cerca (adv. núcleo) de aquí (S. prep. complemento).

S. Prep, Adv. o N. Ej. Puedes verlo + cerca de aquí/allá lejos/mañana lunes.

Según su comportamiento:

Explicativa. Contienen info. adicional como aclaración. Parentético (entre pausas). Ej. es mañana, lunes.

Especificativa. Todos los demás complementos. Ej. Es mañana lunes.

El núcleo.

Adverbio (léxico o pronominal) S. Adv o locución adverbial.

Adverbio léxico es el que tiene una significación léxico conceptual. Ej. bien, mal, fuerte, suave...

Adverbio pronominal su contenido deítico o mostrativo, que puede darse en el espacio/en el tiempo/ modo/ indicaciones a través de los relativos/interrogativos/cuantitativos. Ej. Aquí / entonces / así / cuando / dónde / bastante. Y coinciden en los adverbios léxicos en su uso gramatical.

Gerundio. Destaca en la función de complemento circunstancial (Bello) (Gili). Ej. corriendo. y admite dos clases de complementos:

Seleccionados o argumentos: exigidos por valencia de la estructura combinatoria del verbo. Ej. Llegando a Barcelona a las 5 de la mañana.

Adjuntos. El resto. Ej. Llegando a Barcelona a las 5 de la mañana.

Combinación nombre y adverbio indican dirección o posición y se encuentran al límite de las posibilidades de esta estructura sintagmática. Ej. Mar adentro / Cuesta abajo.

Estructuras oracionales de valor adverbial reconocido por las gramáticas (Gili Gaya) Ej. Lo haremos como tu sabes (así); Nos veremos cuando acabe el trabajo (entonces). Por este motivo se promueve en las gramáticas una bifurcación.

Propias: las que hemos visto en el Ej anterior, que son sustituibles. Esta idea de sustitución se llama transposición y proviene de modelos funcionalistas que toman la oración y la recategorizan al nivel de la palabra. [(Alarcos) En el Ej. nos veremos en Paris, el S. Prep tiene un valor adverbial porque la prep en funciona de transpositor sobre N dandole funcionalidad de adverbio, así podemos decir: nos veremos allí.]

Impropias: se comportan como oraciones adverbiales, pero no se pueden sustituir porque no existe en español adverbios de causa o de condición.

Relaciones parte-parte (CONEXIONES).

Los determinantes.​​​​​​​

Obligado en S.N con N temporal nuclear que funciona como S.Adv, como complemento circunstancial. Ej. Algunos años las cosechas son buenas; *años las cosechas...; nos vemos el lunes; *nos vemos lunes.

Los complementos.

​​​​​​​Distintos grados de obligatoriedad en la forma verbal nuclear del gerundio:

Obligado por valencia en complementos seleccionados o argumento. Ej. Pierdes respeto haciendo esas tonterías; *Pierdes respeto haciendo.

Indispensable según el significado en adjuntos. Ej. Durmiéndote a cada momento no acabas el trabajo; *Durmiéndote no acabas el trabajo.

Obligados en los casos anómalos de algunos adverbios que no requieren de preposición para combinarse con un SN y modificarlo (Gutierrez Araus). Es un conjunto muy reducido: como, mediante, durante y salvo. Ej. Se marcharon todos salvo él; *se marcharon todos salvo; Resolveremos el problema mediante un convenio; *resolveremos el problema mediante.

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TEMA 3.3/ SINTAGMAS PREPOSICIONALES

Relaciones parte-todo (FUNCIONES).

Problema en el modelo núcleo - margen. La prep. no es nuclear porque deja en solitario una oración agramatical. Ej. Le pasa eso por tonto; *le pasa eso por. (Hernanz-Brucart) descartan su falta de autonomía como argumento, asociándolo a la dependencia de los verbos transitivos.

Generalmente se asume que tiene unas peculiaridades diferenciando (Rojo-Jiménez Julia) dos tipos de estructuras en los sintagmas:

Endocéntrico. Núcleo + margen, que funciona en los otros sintagmas.

Exocéntrica. Sin núcleo, porque ninguno elemento es plenamente autónomo. Este último representa los S.Prep y sus roles internos son los de: Director y Término. Ej. Desde (Director) mi ventana SN (Término).

Cuando la relación es parte-todo no es adecuado mantener la existencia de un S.Prep. (Fernandez), porque:

>< Hernanz-Brucart. No es comparable a los verbos transitivos, pues estos son núcleo del predicado y su valencia complemento directo, lo que destaca aún más su posición como núcleo.

>

+ evolucionado (Fernandez) considerando que todo S.Prep. es un SN, SAdv. o SAdj en función de su núcleo con la salvedad de que lleva consigo necesariamente un elemento preposicional, que puede ser:

Preposiciones como elemento unitario, formal e invariable (a, ante, bajo, cabe...)

Locuciones prepositivas (a consecuencia de, de acuerdo con, a petición de...)

Con la posición de (Fernandez) debemos analizar la preposición como margen en posición de determinante.

Relaciones parte-parte (CONEXIONES).

Los determinantes.

Obligado (salvo excepción vista en núcleo), porque la preposición es la variante que los convierte en S.Prep.

Este tipo de Determinantes que son lo que caracteriza estos sintagmas pueden ser de dos tipos (Fernández Leborans):

Preposiciones propias: las que rigen pronombres complemento que están en caso oblicuo. Ej. Para tí, cuando es *Para tú.

Preposiciones impropias: las que llevan elementos pronominales que no están en caso oblicuo (excepto, mediante, salvo, según, durante, menos) Ej. Excepto tú, en lugar de *excepto ti.

El núcleo.

Excepciones en las que la preposición en forma determinante va implícita:

S.N cuya función oracional sea complemento circunstancial (Martínez). Ej. Vendrán el lunes. A veces la diferencia es semántica (Demonte) Ej. Pensaba en sus padres, sí lleva prep; pensaba cosas horribles no lleva. 1 pone en el pensamiento; 2 crea con el pensamiento.

S.Adv en algunas relaciones sintáctico-funcionales en la locativa "de donde". Ej. cuando lo vimos salía de allí; pero no es necesario en: vivió muchos años allí.

No más determinante que la preposición, salvo elementos adverbiales para enfatizar. Ej. Habla así incluso de su novio; Lo vi precisamente en el banco. No rechazan la cuantificación de grado, generalmente locuciones adverbiales indicando direccionalidad. Ej. Mi casa está más a la derecha; el edificio está completamente al sur.

Los complementos.

Son validas las relaciones sintácticas del tipo parte-parte en complementos que establecemos en el resto de sintagmas.

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TEMA 3.4/ SINTAGMAS ADJETIVALES.

Relaciones parte-todo (FUNCIONES).

El núcleo.

Adjetivo como núcleo. Ej. la compró cara; se marcho de casa muy enfadado; Me fui, cansado de esperar

Adjetivos determinativos vetados. Ej. *Aquella de la esquina es la más grande; aquella casa de la esquina es la más grande.

Los participios de cualquiera de las dos clases: completos / y truncos (Fernández Leborans) Ej. la fruta mudurada al sol / la fruta madura.

Los complementos.

Siempre S.Prep. Ej. es fiel a sus convicciones; está roto por dentro; no es partidario de que se venda la casa de la playa.

Los determinantes.

Los determinantes pueden concurrir recursivamente. Ej. Considerablemente (det.) más (det) apto (núcleo) para el deporte (complemento)

Relaciones parte-parte (CONEXIONES).

El núcleo.

Los determinativos vetados, lo veíamos antes.

Los relacionales no pueden llevar complemento ni determinante, por más que sean cuantificadores. Ej. necesita suero intravenoso; *suero intravenoso abundante; *bastante suero intravenoso.

Calificativos los menos restringidos.

Participios completos igual que el resto, pero los truncados están restringidos. Ej. El agua bendecida por el obispo; *el agua bendita por el obispo; *la toalla seca en la playa; la toalla secada en la playa.

Los determinantes.

Con significación cuantitativa en los núcleos de tipo calificativo; no sucede en relacionales, como óseo, auditivo, muscular. Ej. Muy cansado; *Bastante óseo.

Clasificación de elementos cuantitativos que pueden ser determinantes en S.Adj:

Piezas léxicas de valor cuantitativo: mucho, poco, nada...

Adv. en -mente en sentido cuantitativo: considerablemente...

Locuciones adverbiales de valor cuantitativo: en exceso, de todo punto; a veces coloquiales por delante de: de remante, de atar, a carta cabal...

Expresiones de medida: dos años, tres euros, el triple...

También pueden transmitir otros sentidos (Leborans):

Adv. y loc. adverbiales temporales: siempre, habitualmente...

Adv. y loc. de valor aspectual: ya, una vez, aún...

Adv de función focalizadora: incluso, además, solo, precisamente...

Adv relacionales con el ámbito de enunciación, modalidad o el dictum (la diferencia entre MODUS/DICTUM es paralela a ENUNCIACIÓN/ENUNCIADO): francamente desgradable, probablemente feliz, tristemente celebre...

Los complementos.

Todos son S.Prep. y pueden ser:

Complementos argumentales: exigencias del núcleo. En estos casos no existe variación respecto de la prep. que debe utilizarse. Ej. Lleno de, cansado de, fiel a... Estos pueden tener dos tipos de comportamientos:

No necesita presencia explícita. Ej. Ser partidario / de vender.

De forma expresa obligada. Ej. *Está falto / de cariño.

Adjuntos: los no seleccionados por el núcleo: mayor flexibilidad en la prep. Ej. vasco de /por elección; resistente a/ante/frente a las infecciones.

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Mirar si existen lecciones grabadas sobre los temas 1 y 2 para matizar los conceptos.

Hacer los ejercicios por tema, del libro y de la web

Entender bien la diferencia entre determinante y complemento. El determinante determina al núcleo, pero el complemento está directamente relacionado con él.

Tomamos (Fernandez) como razonamiento más evolucionado considerando que todo S.Prep. es un SN, SAdv. o SAdj en función de su núcleo con la salvedad de que lleva consigo necesariamente un elemento preposicional, que puede ser:

Preposiciones como elemento unitario, formal e invariable (a, ante, bajo, cabe...)

Locuciones prepositivas (a consecuencia de, de acuerdo con, a petición de...)

Con la posición de (Fernandez) y asumiendo que el Sint. Prep debemos analizar la preposición como margen en posición de determinante.

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TEMA 3.5/ LOS SINTAGMAS VERBALES.

Modelos generativos han utilizado SV como Predicado Verbal, uniendo su definición a su función sintáctica a nivel oracional. Utilizar esta definición es inasumible en un análisis por dos razones:

No da respuesta a la totalidad de estructuras porque nace desde el concepto de función sintáctica oracional.

Modelo de naturaleza oracional, que no está pensado para operar en distintos niveles, como el sintagmático.

Relaciones parte-todo (FUNCIONES):

El núcleo.

Verbo, no siempre en forma personal.

Pron. personales átonos. Se trata de elementos sintácticos dependientes, se comportan como morfemas verbales cuyo contenido es indicar número y género de CD o CI y no se pueden separar del verbo sin caer en agramaticalidad. Ej. La vi en el parque; *la en el parque vi.

Adverbio de negación no. Cuando se presenta preverbal siempre es obligatoria porque tiene la misma autonomía funcional. Ej. No adivinarás lo que hizo; *adivinarás lo que hizo no. Otras palabras negativas o loc. (nunca, jamás, en la vida) sí tienen autonomía.

Los determinantes.

El auxiliar.

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​Auxiliares verbales. Formas verbales que tienen herramientas morfológicas (género y número) con una función únicamente gramatical; en ningún caso pueden cumplir un papel nuclear. Son de tres tipos (Leborans):

Verbos aspectuales: acabar de, empezar a, seguir....

Verbos modales: poder, deber, deber de, haber de, tener que...

Auxiliares puros: haber en compuestos o ser en participios.

El núcleo.

Le corresponde aportar el valor léxico y son nucleares en la oración porque guarda concordancia con sujeto y con CD.

No puede sustituirse por un pronombre, lo que hace posible probar cual de los verbos en una cadena o perífrasis es el de posición determinante o auxiliar. Ej. Juan debe salir / *Juan lo debe; Juan teme dormirse/ Juan lo teme.

En las construcciones, tampoco admite ser sustituido por una forma interrogativa. Ej. Juan debe salir / *¿Qué debe Juan?; Juan teme dormirse/ ¿Qué teme Juan?.

Relaciones parte-parte (CONEXIONES):

​​​​​​​El núcleo

​​​​​​​La negación

Restricciones del adverbio NO:

Las palabras negativas posverbales deben ir precedidas de una negativa preverbal en la misma oración para no caer en agramaticalidad(Cristina Sánchez). Ej. *Pepe ha ido a ningún sitio.

Los SV en forma no personal solo admiten las palabras negativas distintas del adverbio NO en posición posverbal. Ej. * Al nunca estar de acuerdo; Al no estar nunca de acuerdo.

Los gerundios admiten el adverbio NO en construcciones absolutas. Ej. No teniendo dinero, prefiero no ir. Y con valor modal. Ej. Aprobó el examen no cometiendo faltas de ortografía.

Participios solo admiten negación en construcciones absolutas. Ej. No convencido aún, siguió pidiendo explicaciones; *No convencido de los hechos por el vendedor, siguió pidiendo explicaciones.

El auxiliar. Las perífrasis verbales. En gramática son todas las construcciones entre aux. y auxiliado.​​​​​​​

Tres tipos de perífrasis, según la tradición:

Verbo aux. + infinitivo.

La significación depende de la forma auxiliar. 2 tipos:

Modales: necesidad, obligación, probabilidad o posibilidad. Ej. Puede llover; no debemos entregar el trabajo el jueves.

Aspectuales: incoativas, durativas, terminativas, reiterativas... Ej. El sol empezaba a ponerse; dejé de fumar hace un año.

Verbo aux. + gerundio.

La significación depende del núcleo que además le da un valor durativo o de desarrollo. Ej: está durmiendo, está leyendo, viene haciendo, siguió corriendo.

En las construcciones con aux. como terminar, acabar, empezar... puede haber valores de iniciación o culminación (Yllera). Ej. Terminó aceptando; empezó negando.

Verbo aux. + participio.

SV de significación perfectiva, la idea preterita lo acompaña y en ocasiones se sobrepone.

Haber + participio forma la perífrasis denominada tiempos compuestos. Existen tres formas en función de su variabilidad:

Haber + participio es invariable por eso muchos gramáticos lo sitúan fuera de las perífrasis verbales. Ej. Juan/Juan y Pedro ha/n acabado el trabajo.

Intransitivos (ser/estar, etc) + participio conciertan con el sujeto. Ej. La puerta fue cerrada a la hora de siempre.

El resto de verbos auxiliares + participio conciertan con el CD. Ej. Llevo bebidas cuatro cervezas.

B. Pottier propone diferencia de naturaleza morfológica:

Construcciones de incidencia directa. (aux + auxiliado)

Construcciones de incidencia indirecta. (aux + prep./conj. + auxiliado)

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TEMA 4. ORACIÓN.

La mayor de las unidades gramaticales.

Definición:

No puede ser fónica, no se sostiene la de las pausas.

Tradicional: unidad menor con "sentido completo". Si gramatical; no textual. Texto es otra cosa.

Pre y estrucuturalistas y Generativistas coinciden en O = S+P. Pero No tiene porque existir S.

A.Vera (1994) menor unidad de predicación gramatical {1 predicado}.

Parte-Todo. (FUNCIONES)

Generalmente el análisis = S+P; pero L. Tesniere: predicado es el centro y superior, el S = CI, CD, etc.

Predicado.

Nucleo: SV obligado, nada más.

Marginales: CD, CI, S, etc.

Complemento Directo (CD)

Relación especialmente estrecha con el predicado oracional (=atributo en copulativas). La transitividad = CD aporta a P complementa el significado.

La relación es evidente porque podemos sustituir el predicado y el CD por hacerlo y prescindir del resto de marginales, excepto de S. {Juan escribió una canción a su novia el lunes; y Maria también lo hizo.

A tiene la misma relación y podemos sustituirlo por lo soy o lo estoy. {Juan está cansado esta mañana y Pedro lo estuvo ayer.}

Por su relación estrecha, tanto CD como A se consideran Margen1 por su posición en la O.

Reconocemos el CD porque el sintagma es conmutable por (lo/s o la/s) {Juan vio a Maria; Juan la vio}.

Estas formas átonas a veces no sustituyen al complemento; solo recuerdan información relativa al objeto: morfemas de configuración objetiva. {Juan la admira a ella, CI es a ella; Juan la admira, CI es la}

Se indica entre paréntesis el complemento elidido, como cuando se elide un sujeto.

El complemento átono que actúa como morfema de configuración objetiva no se puede elidir si no es independiente al verbo, mientras que el elemento tónico sí. {Juan la admira a ella; *Juan admira a ella}

El SN pronominal en función de CD concuerda con el SV en función de P oracional en número, género y persona.

En A la conmutación se produce solo con la forma lo {Juan está listo; Juan lo está}.

Suplemento (SUP)

Se trata de un mecanismo de transitividad como CD, pero en lugar de SN es un SP.

Propuesta por Alarcos: SUP VS los aditamentos (CC hoy) porque presentaban las siguientes características opuestas:

Limitado en la O {Juan hablaba de toros; *De toros Juan hablaba}

Si se elimina: agramaticalidad {Juan salió (del restaurante)}

Son SP, mientras que CC los SADV.

SUPI (Indirecto): cuando hay CD en la O {Juan privó a Antonio (CD) de tu compañía (SUPI).

Complemento indirecto (CI)

Indirectos del N de O porque tienen que ir marcados por un SP.

Alarcos: la función puede ser pronominalizada por formas átonas (me, te, se, nos, os y le/les) {Antonio escribió una carta a su madre; Antonio le escribió una carta; Antonio se la escribió}

Alarcos: X CI introducidos mediante para, porque puede introducirse un CI {Compró un regalo para María, Compró un regalo a la dependienta para Maria}

Igual que CD, las formas átonas no son CI, sino morfemas verbales de conjugación objetiva.

Concuerda con SV de P en persona, número y género, como en CD.

Función marginal menos estrecha que CD. Margen2.

Complemento Circunstancial (CC).

Puede haber varios en una misma O con funciones diferentes (tiempo, modo, causa, finalidad, lugar, etc.)

Escuela francesa 1884.

Alarcos los llama aditamento, marcando como su propiedad esencial que son prescindibles.

Alarcos: suplemento Inherente y G.Rojo: C.ADV: los que aparentan ser CC, porque son conmutables por un adverbio, pero no son eliminables. {María puso el libro en la estantería; Maria puso el libro allí; *María puso el libro}

A. Vera: otra explicación para evitar incongruencia - lo único imprescindible es P. Lo define según la proximidad con el P: CC tiene relación menos estrecha que CI, margen2, y que CD, margen1, y lo llama periferia.

Con lo anterior: O= P SV (MARGEN1 SN, MARGEN2 SPREP, PERIFERIA SADV)

Sujeto.

Alarcos multiplica las entidades de manera innecesaria. Diferencia sujeto léxico y gramatical, el gramatical son las marcas de concordancia del SV del P. {El verano llegó, tendría los dos sujetos presentes; en llueve, solo gramatical} Según esto S sería imprescindible en P.

El paradigma de que el S es marginal es la existencia de O impersonal. Lo denominamos Margen3 porque actua sobre el conjunto de [P-CD-CI-CC]

S se mantiene al margen de las conmutaciones que se producen sobre las estructuras de la O. {En: Antonio hizo la comida y yo también, existen dos sujetos y también conmuta el P1, en: Antonio hizo la comida y también la cena, solo hay un S que sirve para todo y no conmuta.

Parte-Parte. (CONEXIONES)

Vamos a diferenciar en este nivel O entre las funciones de Parte-Todo: categorías de función y las conexiones de Parte-Parte clases de funciones.

Clases de funciones.

Nos apoyamos en estudios de GGenerativa y en otros funcionales de Dik que propone una tipología de P oracionales.

predicados - dinámicos

predicados de estado: predicciones estáticas respecto a S pacientes. {Juan es alto; María está cansada}

predicados de experimentación: estáticas respecto a S experimentadores. {Mario no entiende nada; Juana vio un accidente}

predicados + dinámico

predicados de acción: predicaciones dinámicas presentes en O con S Agente. {Carmen cortó la manga de la chaqueta; Pedro tiró sin darse cuenta el jarrón}

predicados de procesos: predicaciones dinámicas de un acontecimiento referido a un S paciente. {María se durmió; el telón bajó}

La clasificación tradicional, en cambio, realiza la siguiente distinción. Aquí los P de experimentación no encajan con la clase de atributivos; sí con la de predicativos.

P predicativos.

P atributivos: los P cuyo N son verbos atributivos o copulativos (ser, estar) o semiatributivo / semicopulativo (parecer, vivir).

Generativistas como Lakoff demuestran que los CC son posibles en función de la P. En P - dinámicos, en predicados de experimentación, los CC DE clase no son posibles {*Juan entendió el problema durante cinco minutos} mientras que sí lo son en predicados de estado {María fue feliz durante media hora} / En los P + dinámicos los CC de finalidad o responsabilidad no son posibles en los P de acción {*la persiana bajó para no dejar pasar; *la persiana bajó sin querer} mientras que en los P de procesos sí lo son {María rompió la caja sin querer; la rompió para no dejar pasar a nadie}

Chafe (GG) propone usar el rasgo ±locativo como subcategorización, diferenciando entre predicado de estados locativos y no locativos {está en el colegio/está muy contenta} o p de acciones locativas y no locativas {puso el libro en la sala/está estudiando el examen} en función de si es opcional u obligatorio materializar la localización (habitualmente mediante un CC)

Las acciones de tipo causativas son aquellas en las que el AGENTE realiza una acción que puede ser concebida como causa para que una entidad se vea afectada por un cambio de ESTADO. {Juan cierra la puerta/Juan causa que la puerta llegue a estar cerrada}

Otras clases de funciones sintácticas.

Relación categorial Margen 1. Clases de funciones.

Atributos.

CD y A comparten relación estrecha con P, pero CD solo puede usarse en los P predicativos y A en los atributivos.

Complementos predicativos (PR).

Se diferencian de A a partir de Navas Ruiz.

Pueden ir en P atributivas con SER y ESTAR y acompañar en P predicativas verbos de CAMBIO, DEVENIR Y APARIENCIA. {es pequeña; está desmejorado; se ha vuelto insoportable; parece buena persona}

Navas Ruiz: PR hace de SADV de CC en su comportamiento, pero modifica al S como un A, son construcciones semiatributivas. {se levantó gris; caían agotados; vigilaba agazapado}

Gutierrez (GG) consideran a PR como un A de oración reducida, e insisten en que la única diferencia es que PR no admite conmutación por LO y A sí.

Lapesa especifica el A incidental {Cansado, nada te sale} Entra igual en la definición de los generativistas. Fernandez insiste en diferenciarlo y Gutierrez que no implica diferencias sintáctico-funcionales relevantes.

Relación categorial CC. Clases de funciones.

En los CC hay que tener en cuenta la propuesta de Rojo, CADV y la de Alarcos Suplemento inherente, que destaca los CC que no son eliminables. Aunque como A Vera ha demostrado, muchos complementos son en distintos contextos no eliminables para mantener el sentido de la oración. Ej: el CD {Pedro dice tonterías} o el CI {Pedro envió una carta a su madre}

La clasificación tradicional por función semántica parece la mejor clasificación. Torrego distingue:

Tiempo {Ayer llovió}

Lugar {Lo encontré allí}

Modo {Salió silvando}

Compañía {Trabajo con buenas personas}

Instrumento {Cortó la carne con un cuchillo}

Causa {No he podido ir por la lluvia}

Finalidad {Ahorro para estar seguro}

Destinatario {Le compre algo para su hermano}

Cantidad {Cuánto trabajas}

Respecto a las combinaciones entre ellos y los distintos P hay varias límites. Los de finalidad solo pueden ir en P de acciones; los de lugar pueden ir en todos los P, pero en los locativos es obligatorio.

Relación categorial S. Clases de funciones.

Recurriendo al concepto de caso de Fillmore podemos recurrir a tres tipos de casos:

S AGENTE. Son los humanos responsables de la ejecución de las acciones. Funciona en S que son SN con N=humano y en el que P es de acción. {Andrés cerró la puerta}

S EXPERIMENTADOR. El N de S es una entidad animada que es afectada por P. {Marta no me creyó; Marta sufrió}

S PACIENTE. Entidades ±animadas que se ven afectadas por P de procesos o estados. {El tren llegó; Juan se equivocó; Ella se resbaló; Pedro es médico}

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TEMA 5. ESTRUCTURAS ORACIONALES

Tipos de estructuras

Desde Bally se diferencia entre:

Dictum: Estructura funcional de O.

Modus: Ofrece punto de vista emisor.

Las relaciones sintácticas de O pueden ser:

Constitutivas: como un todo oracional.

Dependencia: como parte de las relaciones sintácticas de O.

Según S existen O. personales e impersonales.

Oraciones impersonales

No tienen sujeto.

Seco hace distinción según la causa de su impersonalidad:

Imp. naturales: lo son por la naturaleza de P {llueve, hace calor}

Imp. eventuales: surgen por contexto {llaman a la puerta, hacer ruido es de mala educación}

Las eventuales, a diferencia de las naturales, sí tienen una función de sintáctica de S, aunque no se determine quien, debemos llamar a las naturales: O imp. y a las eventuales: O. de S indeterminado.

O imp.

de fenómenos meteorológicos.

Con V aux. sin contenido léxico + SN, SADJ, SADV O SPREP {está nublado, es tarde, hace frío}

Estruc. con formas verbales con significado específico o verbos meteorológicos {está tronando, llueve mucho o Amaneció pronto, atardece enseguida}

O imp. de significación temporal.

P cuyo N es (hacer + significación temporal):

Hacer complemento de (N + V + QUE) {Veinte años hace que ocurrió; haces dos veranos; ocurrió hace veinte años}

Hacer es complemento nominal con DE o con un sintagma de contenido temporal. {Hace veinte años de tu venida; hace veinte años que ocurrio}

Construcción similar: IR + PARA {Ya va para tres años que trabajo aquí}

O. imp con PARECER.

Además de en atributivas se utiliza aquí seguido de QUE siendo CD la información y pudiendo conmutarse por LO {Parece que hace sol/Lo parece} Con RESULTAR es similar, pero está no admite conmutación.

O. imp de HABER.

HABER + (SN no concordadO + SPREP. complemento + O) funcionando como CD {Hay vino; hay de todo; No hay quien entienda eso}

O. imp con modales y auxiliares.

Verbos aux (PODER, HABER, SER) son N de imp. con esquema de relaciones mínimo {Hay que trabajar; es que no me gusta; puede que te regale algo}

Oraciones de S indeterminado.

O no-reflexivas de sujeto indeterminado.

Aquellas en las que se utiliza un verbo en infinitivo para hacer referencia a un S paradigmático. {Hablar bien una lengua extranjera no es fácil}

De segunda persona.

Cuando hablamos de un conocimiento estructural o de verdades generales. {Si fumas, puedes tener problemas}

O se refiere a una segunda persona, pero no es S. Tiene mucho peso el contexto de la O {En Murcia, no puedes esquiar; Si comes muchos dulces engordas}

De tercera persona de plural.

O que la indeterminación es de los sujetos: emisor y recepto {llaman a la puerta} Es conmutable por alguien.

Bello señala verbos que permiten este tipo de O {dicen, comentan, anuncian, rumorean, piensan}

O reflexivas de sujeto indeterminado.

Hernandez las llama imp. reflejas, Redondo imp. con SE, Alarcos imp., Contreras, pseudorreflexivas y Monge activas imp. {Llámesela como se quiera, no se la conoce, Se está siempre cerca de hacer eso}

Vera dice que es un error llamarlas imp. porque todo el debate gira sobre la personalidad del sujeto, luego existe.

Discusión entre la semejanza Se y Uno señalada por Bull. Molina dice que SE no es auntónomo, mientras que Uno sí.

La función de P. y la estructura de O.

Tradicionalmente se consideraba la división atributivas/predicativas semántica: la condición estática de las At. frente a la condición dinámica de las Pr. Brucart: también hay Pr estáticas. {sabe francés, mide dos metros}

La verdadera diferencia entre At. y Pr es la estructura sintáctica en las At el SV de P va acompañado de un A.

Atributivas o couplativas:

V son auxiliares de predicación convirtiendo al A/Pred. nominal en el núcleo léxico de P.

Además de los frecuentes SER, ESTAR hay otros que pueden ser PARECER, QUEDARSE, MANTENER, SEGUIR, RESULTAR, VOLVERSE...

Muchos estudios sobre la elección entre SER o ESTAR, generalmente se argumenta que SER tiene un carácter copulativo permanente.

O. Cop con SER.

Caracterización o propiedad.

Leborans: SER es un V Cop. puro porque atribuye una propiedad a S; ESTAR, no puro, refleja el estado de S.

Bello y Gaya distinguen el valor puro de SER de su valor originario: EXISTENCIA, SUCESO U OCURRENCIA.

Responden a ¿Qué? y ¿Cómo?

Identificativas.

Se forman con A de distintas categorías, entre ellas con SN con determinación {Antonio es un periodista de deportes} o nombre propio {ese es Pedro}

Pueden tener orden recto o inverso, dependeiendo de si el identificador es procopular {María es la maestra} o poscopular {La doctora es Marta}

O. Cop. con ESTAR.

V con solo dos usos gramáticos: 1. semántico pleno: sit. local, permanencia o localización; 2. construye con CC locativas obligatorias {la casa está en la cima de la colina}

Como V vacío puede ser P de Cop.

Los A de ESTAR no pueden ser N.

Adjetivos + perfectivos {Juan está conteto}, mientras que SER acepta ±perfectivos.

O. Predicativas.

V es el N gramtical y léxico de P.

Transitividad.

Generalmente: propiedad dependiente del verbo, convierte el CD en posible transmisor de la acción cumplida.

Alarcos NO como propiedad de V; como característica gradual, por los estados intermedios: V que pueden o no completarse con CD. {Pedro estudia/medicina}

En CD lo más señalado es la posibilidad de estar individualizado o no individualizado, según si lleva preposición A o no la lleva. Demonte explica que el uso de Prep puede depender de las conexiones secundarias {Pensaba tonterías *que le había contado; Pensaba en tonterías que le habían contado}

V transitivos sufre proceso intrasitivizador a causa de átonas reflexivas dando lugar a O medias. {Me asusté, la jarra se rompió} Para analizar en profundidad este proceso se diferencia entre P causativos.

Reflexividad.

Presentan una forma reflexiva: me, te, se, nos, os.

Se da identidad referencial entre el SN en S y el Pron. reflexivo.

Muchos diferencian entre las reflexivas que relacionan Pron. con CD {me peine antes de salir} y las que lo relacionan con CI {Te lavaste las manos con mi jabón}

Torrego diferencia las de tipo dativo:

Dativo concordado (DATIVO ÉTICO): el reflexivo es co-referencial con S {Se lo está pensando}

Dativo no concordado: no se refiere a S sino al que realiza el acto {No te nos manches}.

Dativo simpatético (POSESIVO): añade valor posesivo. {Se me ha roto; se le iluminaron}

La mejor explicación a estos fenómenos es que se utilizan como énfasis en el papel o afectación de S de O.

Causativas reflexivas (Moreno) presentan rasgos distintivos: en estas O los tipos de CC que lleven determinan el papel del agente. Si va con CC de finalidad será INSTIGADOR, si va con CC de instrumentó será EJECUTOR. {El peluquero afeitó a Juan/para que fuera elegante/con una navaja}

Las recíprocas son un tipo especial de reflexivas porque incluyen (el uno al otro).

Opcionalidad y obligatoriedad complementarias.

Hay P que exigen el uso de determinados complementos. Veíamos la controversia de CC que llevó al uso de CADV, pero la realidad es que sucede lo mismo con CD, CI y con Suplementos, que si los quitas en según que P, la O se vuelve agramatical.

Estructuras de O pasivas.

Existen gramáticos que piensan que debemos analizar los procedimientos lingüístico-gramaticales de las pasivas, o de este tipo de O reflexivas, como singulares a estos efectos y otros que creen que no se debe hacer esta distinción.

Las O pasivas analíticas.

Funcionalistas como Alarcos dice que es similar a O cop. (mantiene las mismas caract. o a atributivas + algunas particularidades:

En atributivas prototípicas pueden ir con CC introducido con POR {La noticia fue falseada por el corresponsal}

Pueden tener participio en función de A {la edición de libro fue reducida).

Lazaro, en contra, dice que el atributo en O Cop. permite cosas que no las permite en pasivas {La casa ha sido muy vendida}

O pasivas reflexivas o reflejas.

Los funcionalistas las consideran variantes de las reflexivas. Pero muchos gramátivos hablan de O con SE reflexivo pasivo, o pasivas con Se.

Las modalidades oracionales.

El modus o modalidad anuncia la vista del enunciador y afecta a la totalidad de la O.

Clasificación de Searle:

Modalidad asertiva. Se trata de una estructura neutra o no marcada.

Modalidad exclamativa. El hablante se encuentra afectado. Eliot: impiden O de ignorancia porque manifiesta algo verdadero.

Tipos de exclamativas de Alonso Cortés):

E. Parciales o E-cu. Realizadas a través de tónicas {¡Qué suciedad!; ¡cómo tiembla mi corazón!}

E. parciales de ponderación cualitativa. N o ADJ no admiten gradación {¡Qué Antonio est!; ¡Qué vino he bebido!}

E. Nudas. No requiere de ponderativas {¡Lástima de edificio!}

Artículo exclamativo {¡El ruido que hace!; ¡las novelas que lee!

E. parciales de sentido concesivo. Congruentes con frase ponderativa {¡Con lo que come!}

Según sus propiedades sintácticas (Alonso Cortés):

Partículas-CU (¡!) le permiten ser O independiente.

Como subordinada {dijo que cómo estaba de alto}

Compl. exclamativo como preposición {Se preocupó por cómo estaba de enfermo el portero}

Se transforma en pasiva por prolepsis {Me extraña qué películas ha visto = Me extraña las películas que ha visto}

La inderecta o subordinada admite no invertir el sujeto en caso de ambigüedad {Es curioso como la tierra oculta la luna (la ambigua: Es curioso como oculta la tierra la luna}

QUÉ y CUÁNTO + DE pueden formar partitivas y CÓMO admite compl. limitador.

Modalidad interrogativa. No necesariamente es pregunta. Puede ser una queja o una expresión que no espera respuesta.

Parciales y totales, dependiendo de si la incógnita corresponde al carácter afirmativo o negativo abarcando toda la estructura {¿Mañana vas a venir a comer?} Se diferencian también por su patrón entonativo (Quilis) o por el orden de las palabras.

Tipos de estructuras interrogativas según las marcas formales (Escandell)

Citativas. QUE, SI Y COMO (QUE). El emisor reitera palabras pronunciadas con anterioridad.

Consecutivas. CON QUE, ASÍ QUE, DE MODO QUE... consecuencia o conclusión inferida.

De orientación invertida. Pueden contruirse con ACASO.

De orientación constante. A QUE y ES QUE en lengua coloquial también A QUE.

Por sus características gramaticales (Escandell)

Preguntas. Petición de info. Preguntas reales, preguntas de examén, interrogativas problemáticas e interrogativas deliberativas en las que el emisor se dirige a sí mismo.

Peticiones y ofrecimientos. Peticiones, peticiones de instrucción, peticiones de permiso y en el opuesto ofrecimientos

Interrogativas marcadas

Interrogativas atribuidas. El emisor atribuye las palabras a otro hablante.

Interrogativas de ECO o repetitivas, se repiten en totalidad o en parte.

Interrogativas anticipativas, el emisor se adelante a la intervención del otro.

Interrogativas retóricas.

Modalidad imperativa.

RAE como sublcase de las exhorativas. Muy cerca de expresar apelación y de deseo.

Asociadas al modo imperativo en su forma prototípica.

Para USTED se utiliza tercera persona.

Subjuntivo obligatorio.

Sin sujeto, salvo cuando posee valor focal.

Imperativo retrospectivo. Señalada por I Bosque: HABER + PARTICIPIO {haberlo hecho tú} no puede iniciar discurso, salvo si va acompañado de DEBERIAS. Y se utiliza: después de una excusa, para sugerir que se ha perdido una ocasión, para responsabilizar al oyente de una decisión.

Bello: imperativo sirve también para ruego y súplica.