El ABC del Aprendizaje Basado en Competencias

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¿Qué es una competencia?

A partir del análisis de diferentes autores, Miguel Ángel López (2013) define una competencia como un saber en ejecución; es decir:

La capacidad de movilizar varios recursos de pensamiento para hacer frente a diversas situaciones sean profesionales, escolares o de la vida cotidiana.

En este sentido, las competencias ponen en acción el conocimiento del individuo, las maneras de realizar una determinada tarea y las actitudes frente a ésta.

Los aspectos que caracterizan a las Competencias son (López, 2013):

¿Qué es el Aprendizaje basado en Competencias?

Entre sus características se encuentran las siguientes:

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¿Cuál es la finalidad del Aprendizaje Basado en Competencias?

El objetivo del Aprendizaje Basado en Competencias es el desarrollo integral del individuo. ¿Qué implica el desarrollo integral? Representa el reconocimiento de una serie de saberes que a continuación se enlistan (López, 2013):

Saber conocer: desarrollar nuevos conocimientos, lo cual se relaciona también con la formación permanente y a lo largo de toda la vida, en todos los ámbitos de la misma: académica, profesional y social.

Saber hacer: dominio de métodos, estrategias y técnicas enfocadas al desarrollo de diversas tareas personales y profesionales.

Saber ser: son el conjunto de actitudes y formas de actuar con las personas, lo cual nos permitirá desarrollar competencias sociales. Se relaciona también con las actitudes hacia la iniciativa, el liderazgo y la motivación frente a las tareas de la vida diaria.

Algunos autores reconocen otros saberes como: actuar en diversos escenarios, emprender, convivir e interpretar; los cuales surgen a partir de los que arriba se describen.

¿Cómo enseñar y evaluar por competencias?

Uno de los grandes problemas de entender las competencias y concebir el aprendizaje basado en este enfoque, es la dificultad de transitar de lo teórico a lo práctico, una de las preguntas clave, en este sentido, es ¿cómo enseñar y evaluar por competencias? (Ballester & Sánchez, 2010).

A continuación se listan algunas estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación para el desarrollo de competencias.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias (Pimienta, 2012):

#1: Preguntas guía

Preguntas exploratorias

Preguntas detonadoras

#2: Diagramas

Diagrama de flujo

Diagrama radial

Diagrama de árbol

#3: Esquemas

Mapa mental

Mapa conceptual

Cuadro sinóptico

Cuadro comparativo

#4: Estrategias grupales

Debate

Simposio

Mesa redonda

Foro

Taller

#5: Otras estrategias

Simulación

Proyectos

Estudio de caso

Solución de problemas

Instrumentos para evaluar el desarrollo de competencias (Moreno, 2012)

#1: Guía de observación Analiza el desempeño, habilidad o destreza de un estudiante

#2: Cuestionarios Evalúan la adquisición de conocimientos de tipo conceptual

#3: Lista de cotejo Registra el desempeño del estudiante a través de la observación y valoración de sus evidencias.

#4: Portafolio de evidencias Permite valorar el proceso del estudiante a través de los productos entregados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

#5: Rubricas de evaluación Se construye a partir de parámetros graduales de desempeño del estudiante, permite evaluar objetivamente el proceso de cada individuo.

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Nota: Los instrumentos de evaluación mas utilizados en eLearning son:

Listas de cotejo

Portafolio de evidencias

Rubricas de evaluación

Recopilado en: SHIFT eLearning