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DEPARTAMENTO 1-2 SEGUNDA PARTE

CARLOS ALBERTO GUTIERREZ VICENCIO 15 Fragen

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Fragen in diesem Quiz (15)

  1. 116.- En una escuela, se ha reconocido y caracterizado por su buen funcionamiento, desde la gestión escolar con el directivo, hasta la gestión pedagógica con los docentes. Identifique los elementos que fomenten la autonomía de gestión.

    1. Proveer recursos pertinentes y oportunos con base en los diversos contextos y en las necesidades identificadas en los centros escolares
    2. Implementar mecanismos que involucren y fortalezcan la participación de los padres de familia, consejos escolares de participación social y de la sociedad en general, para asegurar la calidad y equidad del servicio educativo
    3. Establecer normas y dispositivos que promuevan una mejor convivencia escolar y la participación informada y eficaz de los consejos escolares de participación social
    4. Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás elementos necesarios para poder registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias que se presenten de su personal, alumnos y del plantel
    1. AA) 1, 2
    2. BB) 1, 4
    3. CC) 2, 3
    4. DD) 3, 4
  2. 217.- Identifique el elemento que fomenta la autonomía de gestión del siguiente listado de características de organización y funcionamiento de una escuela.
    1. AA) Identificar como necesidad el apoyo de especialistas de USAER
    2. BB) Diseñar un plan de trabajo del sector escolar para dar atención a las escuelas
    3. CC) Identificar necesidades y plantear acciones específicas para cubrirlas
    4. DD) Reconocer las capacidades de liderazgo, negociación y solución de conflictos para ejercer su función
  3. 318.- A partir del siguiente listado de estrategias de gestión escolar, Identifique las que favorecen la autonomía del colectivo docente para establecer metas comunes para la formación del alumnado.

    1. Contribuir al desarrollo de las capacidades de directivos y docentes para utilizar los resultados de las evaluaciones internas y externas
    2. Asegurar que las evaluaciones se realicen con los niveles de confiabilidad que se establezcan en los procesos correspondientes
    3. Tener como referente para generar procesos de observación en las escuelas y los resultados de la evaluación de las mismas
    4. Impulsar que los resultados de evaluación de la escuela se constituyen para focalizar a las escuelas y llevar el acompañamiento con los docentes
    1. AA) 1, 2
    2. BB) 1, 4
    3. CC) 2, 3
    4. DD) 3, 4
  4. 419.- Seleccione las estrategias de gestión escolar que favorecen la autonomía del colectivo docente y tienen impacto en la formación del alumnado.
    1. Organizar clases virtuales del campo formativo pensamiento matemático en los planteles escolares
    2. Gestionar materiales para los alumnos y mobiliario para equipar las aulas de los centros de trabajo
    3. Organizar conferencias de liderazgo con directivos y supervisores para fortalecer sus funciones
    4. Realizar acompañamientos y asesorías en los centros de trabajo para orientar la práctica docente
    1. AA) 1, 2
    2. BB) 1, 4
    3. CC) 2, 3
    4. DD) 3, 4
  5. 520.- En una escuela, se observan buenos resultados educativos en pensamiento matemático, y esto se ve reflejado en la prueba PLANEA, lo cual ha favorecido el rendimiento académico de los estudiantes.
    Identifique las estrategias de gestión que favorecen la autonomía del colectivo docente para establecer metas comunes para la formación del alumnado.
    1. AA) Considerar los medios a través de los cuales los diferentes actores educativos y las instancias de apoyo al centro escolar podrán ir evaluando, de manera continua, los avances y logros alcanzados en el aula y en la escuela a partir de lo programado en la Planeación Anual
    2. BB) Establecer los logros concretos y verificables que permitan concretar los objetivos, con sus respectivos indicadores para dar seguimiento y evaluar sus resultados. Deberán considerarse entre otras que defina la escuela, metas en materia de logro de los estudiantes y reducción del rezago y la deserción.
    3. CC) Enfocar las necesidades educativas detectadas en la autoevaluación/diagnóstico teniendo en cuenta aspectos como el aprendizaje de todos los estudiantes, la prevención del rezago y la deserción, la normalidad mínima, la convivencia escolar y la participación social responsable
    4. DD) Identificar, partir de las necesidades detectadas y de las prioridades educativas del centro escolar, los objetivos especifican qué se pretende alcanzar y los medios para lograrlo, elementos que guiarán las acciones a realizar por la comunidad educativa durante un ciclo escolar
  6. 621.- En una reunión del Consejo Técnico Escolar dentro de la fase intensiva, se planean estrategias para favorecer la convivencia escolar. Identifique la estrategia de gestión que favorece la autonomía del colectivo docente para establecer metas comunes para la formación del alumnado.
    1. AA) Elaborar un reglamento interno de la escuela que fomente la sana convivencia en la comunidad escolar
    2. BB) Asegurar que los recursos didácticos de Formación Cívica y Ética estén disponibles al inicio del ciclo escolar
    3. CC) Participar en un cuadrangular de futbol con los alumnos de las escuelas de la zona escolar
    4. DD) Organizar una feria de valores con distintas organizaciones civiles y la comunidad escolar
  7. 722.- En una escuela se han detectado problemas en la lectura, específicamente en la comprensión textos de acuerdo con los resultados de la prueba PLANEA. Jerarquice las acciones que desde la jefatura de sector se promueve para contribuir a la mejora de la calidad del servicio educativo.

    1. Diseño del plan de trabajo
    2. Autoevaluación inicial o diagnóstico
    3. Divulgar y validar el plan de acción de la zona
    4. Elaborar informe de resultados o rendición de cuentas
    5. Aplicar el plan, considerando los periodos establecidos
    1. AA) 1, 2, 5, 4, 3
    2. BB) 1, 3, 4, 5, 2
    3. CC) 2, 1, 3, 5, 4
    4. DD) 2, 3, 4, 1, 5
  8. 823.- A partir del siguiente listado de actividades del plan de trabajo del sector, seleccione aquellas que propicien la atención a necesidades de la escuela.
    1. Promover una evaluación contextualizada
    2. Realiza la autoevaluación inicial o diagnóstico
    3. Elaborar informe de resultados o rendición de cuentas
    4. Desarrollar una planeación abierta y flexible
    1. AA) 1, 2
    2. BB) 1, 4
    3. CC) 2, 3
    4. DD) 3, 4
  9. 924.- A partir del siguiente listado de estrategias de seguimiento, seleccione aquellas que permitan evaluar el plan de trabajo de la jefatura de sector y los resultados obtenidos.

    1. Verificar permanentemente el desarrollo de las escuelas e impulsar la utilización de los resultados de la evaluación
    2. Establecer criterios e instrumentos para la evaluación, divulgar y validar el plan de acción del jefe de sector
    3. Realizar una autoevaluación diagnóstica con la finalidad de detectar las áreas de oportunidad a trabajar
    4. Tener como referente para generar procesos de intervención en las escuelas y los resultados de la evaluación de las mismas
    1. AA) 1, 2
    2. BB) 1, 4
    3. CC) 2, 3
    4. DD) 3, 4
  10. 1025.- En un sector, se empiezan con los diseños del plan de trabajo de cada supervisión escolar, por lo que se dan los procesos de asesoría para su elaboración oportuna y eficaz. Seleccione la estrategia de seguimiento que permita evaluar el desarrollo de las acciones propuestas.
    1. AA) Realizar la fase de diagnóstico, y la elaboración del plan de trabajo con todas sus características, misión, visión, objetivos o propósitos, metas e indicadores, actividades y responsables, calendario o cronograma de trabajo.
    2. BB) Implementar el inicio del plan de trabajo mediante una fase de diagnóstico o detección de necesidades, se diseña el plan con los objetivos, metas e indicadores, se realiza su implementación y por último la etapa de evaluación donde se realizan los instrumentos
    3. CC) Desarrollar una fase de diagnóstico, diseñar el plan con sus diversas características, implementación que implica el establecer criterios e instrumentos para la evaluación, y llevar a cabo la evaluación, ajustes y elaborar un informe de resultados
    4. DD) Elaborar un plan de trabajo que cubra las principales características de la zona, con una misión, visión, objetivos o propósitos, metas e indicadores con la finalidad de mejorar las prácticas de enseñanza

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