AL TEMA 1

1. 1Marca la respuesta correcta

   1. AEl aprendizaje es el cambio en el comportamiento que se produce como resultado
   2. BEl comportamiento es el cambio en el prendizaje que se produce como resultado
   3. CEl resultado es el cambio en el aprendizaje que se produce como resultado
2. 2Marca las principales características del aprendizaje.

   1. ACondicionamiento operante
   2. BCondicionamiento clásico y condicionamiento operante
   3. CHabituación y sensibilización
   4. DCondicionamiento de inercia y instantáneo
3. 3Marca la opción correcta del tipo de aprendizaje no aosciativo de la habituación

   1. ADisminución de la respuesta ante un estímulo debido a la repitición de éste.
   2. BAumento de la respuesta ante un estímulo se debe a la repetición de éste.
4. 4Consiste en recordar la información de manera involuntaria o insconciente. Este tipo de memoria funciona sin la necesidad de recordar expresamente el aprendizaje original que está fundamentando la respuesta de la tarea actual.

   1. AMemoria implicita
   2. BMemoria explicita
   3. CMemoria episódica
   4. DMemoria semántica
5. 5Es la recuperación consciente e intencionada de determinados contenidos. Abarca todo lo que puede ser recordado con palabras. Necesita una recuperación de la información intencionada y consciente por parte de la persona , además de que require control y voluntad para procesar información.

   1. AMemoria explícita
   2. BMemoria implícita
   3. CMemoria esporádica
   4. DMemoria episódica
   5. EMemoria semántica
6. 6¿Cuál es la estructura subcortical que se encarga de seleccionar el lugar en que los hechos o la información relevante van a ser almacenados?

   1. ACerebelo
   2. BAmigdala
   3. Chipocampo
   4. DGanglios basales
7. 7¿Cuál es la estructura subcortical que está involucrado en la codificación de recuerdos complejos y desempeña un papel importante en el arendizaje motor y de recuerdos procedimentales

   1. AHipocampo
   2. BCerebelo
   3. CAmigdalas
   4. DGanglios basales
8. 8¿Cuál es la estructura sibcortical que asocia con el aprendizaje y la memoria emocional , ya que ls neuronas de estas estructuras ayudan a la codificación de recuerdosn emocionales?

   1. AHipocampo
   2. BAmigdala
   3. CCerebelo
   4. DGanglios basales
9. 9¿Cuál es la zona subcortical que está situado en el lóbulo temporal medial. Sus principales funciones en el aprendizaje están relacionadas con la memorizació de procesos inconscientes relacionados con la memoria implicita?

   1. AGanglios basales
   2. Bhipocampo
   3. CCerebelo
   4. DAmigadala
10. 10¿Cuales de las estructuras corticales corresponde a la memoria del trabajo, ya que permite la coordinación de la información?
    

    1. ALóbulo temporal
    2. BLóbulo frontal
    3. CLóbulo parietal

11. 11¿Cuales de las estructuras corticales corresponde a la memoria autobiográfica y la memoria de reconocimiento, ya que permite la capacidad para identificar un elemento que ha sido percibido con anterioridad?

    1. ALóbulo frontal
    2. BLóbulo Temporal
    3. CLóbulo parietal
12. 12Participa en la memoria verbal y a corto plazo

    1. ALóbulo parietal
    2. BLóbulo temporal
    3. CLóbulo occipital
13. 13¿Qué parte del cerebro está activa cuando se memoriza algo?

    1. ALóbulo temporal medial
    2. BLóbulo occipital medial
    3. CLóbulo frontal medial
14. 14¿Qué región se activa cuando una persona predice cuándo necesitará recordar cualquier información que ya memorizó anteriormente ?

    1. ACórtex prefontal ventrocentral
    2. BCórtex frontal ventrocentral
    3. CCórtex lineal ventrocentral
    4. DCórtex prefontal vetricentral
15. 15El cuerpo celular o soma es:

    1. AEs la parte voluminosa de la neurona. Contiene el núcleo y la mayor parte de la maquinaria que mantiene los procesos vitales de la célula.
    2. BEs la prolongación de la neurona, conduce el impulso nervioso desde el soma hasta otra neurona.
    3. Cson prolongaciones del soma , que se dividen como ramas de un árbol y actúan como receptores de las señales procedentes de otras neuronas.
    4. DSon engrosamientos terminales de los axones y que al recibir un estímulo, liberan el neurotransmisor por su axón.
16. 16El axon es

    1. Auna prolongación de la neurona, conduce el impulso nervioso desde el soma hasta otra neurona.
    2. Bson prolongaciones del soma, que se dividen como ramas de un árbol y actúan como receptores de las señales procedentes de otras neuronas.
    3. Cson engrosamientos terminales de los axones y que al recibir un estimulo, liberan el neurotransmisor por su axón.
17. 17Las dentritas son

    1. Auna prolongación de la neurona, conduce el impulso nervioso desde el soma hsta otra neurona.
    2. Bson prolongaciones del soma, que se dividen como ramas de un árbol y actúan como receptores de las señales procedentes de otras neuronas.
    3. CSon engrosamientos terminales de los axones y que al recibir un estímulo, liberan el neutransmisor por su axón.
18. 18Los brotones terminales son:

    1. Auna prolongación de la neurona, conduce el impulso nervioso desde el soma hsta otra neurona.
    2. Bprolongaciones del soma, que se dividen como ramas de un árbol y actúan como receptores de las señales procedentes de otras neuronas
    3. CSon engrosamientos terminales de los axones y que al recibir un estímulo, liberan el neurotransmisor por su axon
19. 19Por donde empieza el proceso comunicativo entre las neuronas cerebrales

    1. AEn la membrana
    2. BNúcleo
    3. CDentritas
20. 20Según el tipo de transmisión del impulso nervioso que se produzaca , las sinapsis pueden ser de dos tipos:

    1. APlasticidad a largo plazo
    2. BPlasticidad homeostática
    3. CSinapsis electrica
    4. DSinápsis química
    5. ESinapsis química y electrica
21. 21Implica cambios de unas horas o más en los procesos de aprendizaje y memoria

    1. APlasticidad a largo plazo
    2. BPlasticidad homeostática
    3. CPlasticidad a corto plazo
22. 22Este tipo de plasticidad, que se da a ambos lados de la sinapsis, permite a los circuitos neuronales mantener unos niveles apropiados de excitabilidad y conectividad

    1. APlasticidad a largi plazo
    2. BPlasticidad homeostática
    3. CPlasticidad a corto plazo
23. 23Dura unos milisegundos y permite a las sinapsis realizar funciones computaciones críticas en los circuitos neuronales.

    1. Aplasticidad a largo plazo
    2. BPlasticidad homeostática
    3. CPlasticidad a corto plazo
24. 24¿Qué tipo de inteligencia se puede analizar mediante el estudio de las diferencias en el rendimiento en ciertas tareas cognitivas?

    1. APrespectiva del procesamiento de la información
    2. BPrespectiva diferencial - psicométrica
25. 25¿Qué tipo de inteligencia hace una adopción de una aproximación esencialmente pragmática y empírica : recogida de datos mediante diversos instrumentos de medida y derivación de modelos teóricos?

    1. APrespectiva diferencial- psicométrica
    2. BPerspecriva del procesamiento de la información
26. 26¿Qué tipos de accidentes no pertenece a los accidentes cerebrovasculares?

    1. AInfección intracraneal
    2. BLesión cerebral
    3. CMalformaciones
    4. DTumores
    5. EAccidente vascular
    6. FInfección intracostal
27. 27Debilidad a un lado del cuerpo

    1. Ahemiparesia
    2. Bhemiplejia
    3. Cdisartria
28. 28Parálisi en un lado del cuerpo

    1. AHemiparesia
    2. BHemiplejia
    3. CDisartria
29. 29Impedimiento del habla

    1. ADisartria
    2. BHemiparesia
    3. CHemiplejia
30. 30Pertenece a un grupo de enfermedades hereditarias en las que hay una progresiva degeneración muscular y debilidad que conduce finalmente al fallecimiento del paciente

    1. AAtrofia muscular
    2. BDistonia Muscular
    3. CDistrofia muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisis Cerebral
    6. FPoliomielitis
    7. GTraumatismo Craneoencefálico
31. 31Cual de éstas opciones corresponde a la celula del sistema nervioso especializada en los movimientos de los músculos

    1. Amotoneuronas
    2. Bneuronasmusculares
    3. CMotoneuronesis
32. 32Se llama ------ a la manisfestación física que consiste en contracciones involuntarias permanentes de los músculos de una o más partesdel cuerpo.

    1. AAtrofia muscular espinal
    2. BDistonia muscular
    3. CDistrofia Muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisi cerebral
    6. FPoliomieltis
    7. GTraumatismo craneocenfálico
33. 33como----- se llama a un grupo de enfermedades hereditarias que se caracterizan por una debilidad progesiva y un deterioro de los músculos esquléticos que controlan el movimiento.

    1. AAtrofia muscular espinal
    2. BDistonia muscular
    3. CDistrofia muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisi cerebral
    6. FPoliolielitis
    7. GTraumatismo craneocefálico
34. 34Defecto de nacimiento de la columna vertebral que se presenta como consecuencia de un fallo en el cierre del tubo neural durante el primer mes de gestación

    1. AAtrofia muscular espinal
    2. BDistonia muscular
    3. CDistrofia muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisi cerebral
    6. FPoliomieltis
    7. GTraumatismo creaneicenfálico
35. 35Es un trastorno neuromotor no progresivo que se produce por una lesión anomalía del desarrollo inmaduro

    1. AAtrofía muscular
    2. BDistonia muscular
    3. CDistrofia muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisi cerebral
    6. FPoliomielitis
    7. GTraumatismo creaneoncefálico
36. 36Es una enfermedad infeccciosa agua causada por uno de los tres tipos de virus gastrointestinales siguientes: poliovirus tipo 1, 2 y 3. El poliovirus puede atacar el sistema nervios y destruir las células nerviosas encargadas del control de los músculos. Como consecuencia, los músculo afectados dejan de cumplir su función y de ouede llegar a una parálisis irreversible. En casos severos, las enfermedad puede conducir a la muerte

    1. AAtrofia muscular
    2. BDistonia muscular
    3. CDistrofia muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisis Cerebral
    6. FPoliomielitis
    7. GTraumatismo Craneoncefálico
37. 37Hace referencia a cualquier lesión física o deterioro funcional del contenido craneal, secundario a un intercambio brusco de energía mecánica.

    1. AAtrofia muscular espinal
    2. BDistonia muscular
    3. CDistrofia muscular
    4. DEspina bífida
    5. EParálisi cerebral
    6. FPoliomielitis
    7. GTraumatismo craneoncefálico
38. 38La enuresis es:

    1. Adesiganar a una pauta de defecación inadecuada, consiste en que el niño evacua su intestino en lugares socialmente inapropiados
    2. Bes la emisión repetida de orina en la cama o en la ropa, de forma involuntaria
39. 39Con que frecuencia se debe manifestar las enuresis

    1. A1 vez por semana durante un mes
    2. B2 veces por semana durante 4 meses
    3. C2 veces a la semana durante 3 meses
40. 40La edad cronológica a partir de las que se considera problema es los .....

    1. A6 años chicos, 5 años chicas
    2. B6 años chicos, 4 chicas
    3. C5 años chicas, 6 años chios
41. 41El término encopresis se utiliza para designar una pauta de defecación inadecuada, consistente en que el niño evacua su intestino en lugares socialmente inapropiados cuando ya tiene una edad suficiente para defecar en el sitio correcti y no padece ninguna enfermedad órganica que pueda explicar este hecho

    1. AEnuresis
    2. BEncopresis
42. 42La AAMD (la asociación Americana para la deficiencia mental) exige el cumplimiento de tres criterios que para definir a un individuo deficiente mental.

    1. ACociente intelectual igual o menor a 70
    2. BCociente intelectual igual o menor a 80
    3. CDéficit en la conducta adaptativa, la independdencia personal y la responsabilidad social esperados para la edad de la niña y su grupo cultural
    4. DDebe originarse antes que la persona cumpla los 18 años
43. 43¿Qué es la dislalia?

    1. ATrastorno o dificultad en la articulación de los fonémas debido a malformaciones o defectos en los organos del habla.
    2. BTrastono o dificultad en la articulación de los fonémas debido a dificultades de las funciones principales del cerebro encargadas en la producción del habla
44. 44Dificultad para articular sonidos y palabras causada por una parálisis o una ataxia de los centros nerviosos que rigen los órganos fonatorios.

    1. ADisartria
    2. BDislalia
45. 45Selección y aplicción de estrtegias

    1. A1 f
    2. B2 f
    3. C3 f
    4. D4 f
46. 46Solicitud de intervención y evaluación de la situación inicial

    1. A1 f
    2. B2f
    3. C3 f
    4. D4 f
    5. E5 f
47. 47Establecimientos de objetivos compartidos

    1. A1 f
    2. B2 f
    3. C3 f
    4. D4 f
48. 48Propuesta de intervención

    1. A1 f
    2. B2 f
    3. C3 f
    4. D4 f
49. 49La prueba matrices Progresivas de Raven consta de...

    1. A36 ítems
    2. B37 ítems
    3. C65 ítems
    4. D40 ítems
50. 50El test matrices progresivas de raven ....

    1. Aes un test no verbal y por las funciones psicológicas que intervienen en la solución de problemas, se plantea que la idea de que el Raven es una prueba de inteligencia independiente de la cultura.
    2. Bes un test verbal y por las funciones psicológicas que intervienen en la solución de problemas, se plantea que la idea de que el Raven es una prueba de inteligencia independiente de la cultura.
51. 51Que no valora el test de dibujo de la figura humana de goodnought

    1. AFunciones de asociación
    2. Bonservación analítica
    3. Cdiscriminación
    4. Dmemoria de detalles
    5. Esentido especial
    6. FLenguaje oral
    7. Gsentido espacial
    8. Hcoordinación viso manual
52. 52Que aspectos puede valorar el test de la figura humana de goodenough

    1. ACantidad de detalles representados
    2. BProporcionalidad
    3. CUtilización de colores
    4. DCreatividad
    5. ETransparencia
    6. FCongruencia
    7. GPlasticidad
    8. HPerfil
    9. ICoordinación viso motora
53. 53Marca las características que se asemejan con la escala de inteligencia de Stanford-Binet

    1. AFuerte componente a nivel verbal, preguntas de vicabulario, analogia e interpretación de proverbios
    2. BFuerte componente a nivel no verbal, preguntas de vocabulario, analogía einteroretación de proverbios
54. 54¿Qué dos tipos de escalas componen el test Wisc?

    1. AEscala verbal
    2. BEscala matemática
    3. CEscala de lingüística
    4. DEscala manipulativa
    5. EEscala de razonamiento lógico
55. 55El test de brave:

    1. AMide la inteligencia general
    2. BMidel la inteligencia específica
56. 56El test de Breve de inteligencia K-bit

    1. ATiene como objetivo medir la inteligencia verbal y no verbal en niños y niñas, adolescentes y personas adultas
    2. BTiene como objetivo medir la inteligencia verbal y no verbal en niños y niñas.
    3. CTiene como objetivo medir la inteligencia verbal en niños y niñas, adolescentes y personas adultas
57. 57El test de inteligencia de Kaufman no mide

    1. ALas habilidades verbales relacionados con el aprendizaje escolar
    2. BConocimiento del lenguaje
    3. Cel caudal de información
    4. Del nivel de conceptualización verbal
    5. Ehabilidades no verbales
    6. Fcapacidad para resolver nuevos problemas
    7. GTodas estas bien
58. 58¿Qué tipos de subtest tiene el test de inteligencia de Kaufman?

    1. AVocabulario y manipulativo
    2. BVocabulario y exresivo
    3. CMatrices y vocabulario
59. 59La evaluación del potecial de aprendizaje

    1. ASe puede definir como la evaluación de la capacidad general del alumno para aprender en respuesta a una instrucción que le permita resolver problemas que en principio no podia resolver solo
    2. BSe puede definir como la evaluación de la capacidad específica del alumno para aprender en respuesta a una instrucción que le permita resolver problemas que en principio no podia resolver solo
    3. CSe puede definir como la evaluación de la capacidad general del alumno para aprender en respuesta a una instrucción que le permita resolver problemas que en principio podia resolver solo
60. 60¿Qué dos fases se suele seguir para la evaluación del potencil de aprendizaje?

    1. AFase de estudio y fase dinámica
    2. BFase de entrenamiento y fasede resultado
    3. CFase de resultado y fase dinámica
    4. DFase de entrenamiento y fase dinámica
61. 61Evalúa la posibilidad de que un niño se beneficie de un entrenamiento de larga duración en habilidades intelectuales o estrategias cognitivas

    1. AEpa
    2. Bwisc
    3. Cgoodenought
    4. Dtea
    5. EAei
62. 62EPA

    1. AEvaluación del potencial de aprendizaje
    2. BEvaluar la potencialidad del alumno
    3. CEvaluación del potencial de autismo
63. 63Cuál de éstos test no evalúa las aptitudes y el rendimiento escolar

    1. ABAPAE
    2. BWISK
    3. CAEI
    4. DPMA
64. 64¿Cual de éstos test evalúa las aptitudes y el rendimiento escolar?

    1. ABAPAE
    2. BBAPAO
    3. CAEOI
    4. DPMAF
    5. ETEAD
    6. FEPA
    7. GK-BIT
65. 65¿Cuál de éstos test evalúa el potencia de aprendizaje?

    1. AEPA
    2. BTEA
    3. CAEI
    4. DPMA
66. 66¿Cuál de estos test evalúa la inteligencia?

    1. AWISK
    2. BEPA
    3. CTEA
    4. DProgresive Raven
    5. EStanford- Binet
67. 67¿Qué test evalúa la comprensión verbal, la aptitud numérica y algunos aspectos de la aptitud perceptivo-visual?

    1. ABAPAE
    2. BTEA
    3. CAEI
    4. DPMA
68. 68¿Qué prueba está dividida en 3 niveles sobre las actitudes de los alumnos?

    1. ATEA
    2. BAEI
    3. CPMA
69. 69¿Qué valora los tres niveles del TEST de TEA?

    1. ARazonamiento
    2. BCálculo
    3. CVerbal
    4. DLengua
    5. EPercepción
    6. FAnalogía
70. 70¿Qué test evalúa 5 aspectos como el aspecto verbal y cuantitativo?

    1. AAEI
    2. BEPA
    3. CWISK
    4. DPMA
71. 71¿Qué evalúa el test AEI?

    1. AVerbal
    2. BLingüistica
    3. CAnalogía
    4. DCuantitativa
    5. ECualitativa
    6. FOrientación espacial
    7. GPercepción
    8. HMemoria auditiva
    9. IMemoria sensorial
    10. JVisomotricidad
72. 72¿Qué prueba evalúa las siguientes aptitudes primarias?
    Comprensión verbal
    Razonamiento espacial
    Razonamiento general
    Cálculo numérico
    Fluidez verbal

    1. AAEI
    2. BPMA
73. 73¿Qué aptitudes no valora el test PMA?

    1. AVisomotricidad
    2. BComprensión verbal
    3. CRazonamiento espacial
    4. DRazonamiento general
    5. ECálculo numérico
    6. FFluidez verbal
74. 74¿Qué intrumentos valoran la personalidad?

    1. AEPA
    2. BEPI
    3. CCAS
    4. DAFA
    5. EWISK
    6. FBFQ-NA
    7. GCPQ
75. 75¿Qué test que valorar la personalidad da mucha importancia a los rasfos?
    Los rasgos representa tendencias generales e indica características de conducta del sujeto que son relativamente permanentes.

    1. ACPQ
    2. BEPI
    3. CWISK
    4. DCAS
    5. EAFA
76. 76¿Qué instrumento valora estos factores sobre la personalidad ?

    1. AEPI
    2. BEPA
    3. CCAS
    4. DAFA
    5. EWISK
77. 77¿Qué instrumente evalúa 5 rasgos principales de la personalidad?

    1. ABFQ-NA
    2. BEPI
    3. CCAS
    4. DAFA
78. 78¿Que cuestionaro evalúa 36 ítems divididos en 4 escalas?

    1. AAFA
    2. BCAS
    3. CWISK
    4. DEPI
79. 79¿Qué cuestionario evalúa la ansiedad infantil?

    1. ACAS
    2. BEPI
    3. CAFA
    4. DBGQ-NA
    5. ECPQ
80. 80¿Con qué criterios se suelen dividir las dificultades del aprendizaje?

    1. AGravedad, afectación, cronocidad
    2. BGravedad, afectación, duración
    3. CTipo de lesión, afectación, duración
81. 81No hay gravedad, ni afectación, ni cronocidad

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
82. 82Gravedad moderada, efectación moderada, no cronocidad

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
83. 83Gravedad moderada- alta, afectación moderada -alta, cronocidad moderada-baja.

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
84. 84Hay gravedad, afectación y una cronocidad moderada

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
85. 85Hay gravedad , efectación y cronocidad

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
86. 86Los problemas escolares suelen ser el resultado de diferentes motivos, todos ellos de una importancia muy relativa, que se dan conjuntamente y que se alimentan de forma recíproca.

    1. ARichtig
    2. BFalsch
87. 87El bajo rendimiento escolar son problemas de gravedad y afectación personal moderada, no recuperables si se proporcionan las antenciones educativas escolares y familiares necesarias

    1. ARichtig
    2. BFalsch
88. 88¿Qué factores intrínsicos intervienen en la dificultad BRE?

    1. ADéfcit motivacional
    2. BDificultades en el lenguaje
    3. CRetrasos psicolingüísticos
    4. DTrastornos de conducta
89. 89Las dificultades específicas del lenguaje...

    1. ALos alumnos presentan dificultades en matemáticas y lingüística
    2. BLos alumnos presentan dificultades en matemáticas, escritura y lectura
90. 90¿En qué tipo de dificultad si incluye las dificultades específicas del lenguaje?

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
91. 91La duración de las dificultades DEA es relativa.

    1. AVerdadero
    2. BFalso
92. 92¿Cuánto tiempo tienen que pasar para que la dificultad del niño desaparezca o mejore?

    1. A1 curso
    2. B2 cursos
    3. C3 cursos
    4. D4 cursos
    5. E5 cursos
93. 93Se utiliza para designar el trastorno de la esritura que efecta a la forma o al contenido y la manifestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales.

    1. ADisgrafia
    2. BDiscalculia
    3. CDislexia
    4. DDisortografia
94. 94El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactivida corresponde al tipo ------

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
95. 95La causa del TDAH es intrínsico a la persona que lo padece, es decir, que puede ser producido una alteración neuropsicológica que provoca disfunciones en los mecanismos de control

    1. ARichtig
    2. BFalsch
96. 96¿Qué procesis psicológicos no están implicados en las tareas de enseñanza-aprendizaje y adaptación escolar?

    1. ALa atención sostenida
    2. BMemoria de trabajo
    3. CProducción verbal
    4. DLa autorregulación de la motivación y el afecto
    5. ELa internalización del lenguaje
    6. FLos procesos de análisi y síntesi
97. 97¿Qué tipo de dificultad es el DIL?

    1. ATipo 1
    2. BTipo 2
    3. CTipo 3
    4. DTipo 4
    5. ETipo 5
98. 98Las causas del DIL son...

    1. ACondiciones genéticas, problemas durante el embarazo, problemas al nacer y problemas de salud
    2. BCondiciones ambientales, problemas postparto, problemas al nacer y probelmas de salud
    3. CProblemas genéticos, problemas durante el embarazo, problemas al nacer y problemas de salud
99. 99Un niño prematuro es .....

    1. AUn niño que ha nacido antes de las 28 semanas con un peso de 1500 g
    2. BUn niño que ha nacido antes de las 27 semanas con un peso de 1500 g
    3. CUn niño que ha nacido antes de las 26 semanas con un peso de 1500 g
    4. DUn niño que ha nacido antes de las 28 semanas con un peso de 1400 g
    5. EUn niño que ha nacido antes de las 28 semanas con un peso de 1600 g

Beschreibung

Quiz am AL TEMA 1, erstellt von Ana Belén Fernández am 30/09/2018.

Autor

Ana Belén Fernández

Sprache

Español

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Verlauf

Erstellt am 30 Sep 2018 · aktualisiert am 2 Okt 2018

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