EPS

1. 1Señale los aspectos que debe contener un plan de clase.
   
   

   1. AIntroducción, Planteamiento Del Problema Y Justificación
   2. BContenidos, Actividades, Tiempo, Técnicas, Recursos Y Evaluación
   3. CTema Objetivos, Hipótesis Evaluación
   4. DDatos informativos, Objetivos específicos y Justificación
2. 2Dentro de las actividades de un plan de clase que elementos esenciales debe contener
   
   

   1. AActividades iniciales, motivación, construcción del conocimiento y evaluación
   2. BActividades de diagnóstico y evaluación
   3. CActividades de diseño del material y motivación.
   4. DActividades de construcción del conocimiento
3. 3Indique que tipos de evaluaciones existe en un programa de educación para la salud
   

   1. AInicial, Normativa y Final
   2. BDiagnostica y Confirmativa
   3. CConocimiento y Aprendizaje
   4. DDe Procesos, sumativa y de Impacto
4. 4¿Qué se debe valorar en una evaluación de procesos de un programa educativo?
   
   

   1. ALos objetivos generales y metas
   2. BLas actividades y la predisposición de los recursos
   3. CProducto esperado y producto alcanzado
   4. DHipótesis y productos
5. 5Cuando se debe evaluar un programa de educación para la salud
   

   1. ADurante todo el tiempo que se ejecuta el programa educativo
   2. BSe debe realizar una evaluación al iniciar el programa
   3. CSe debe realizar una evaluación al finalizar el programa
   4. DDurante el tiempo de las intervenciones educativas
6. 6¿Qué se evalúa dentro de un programa educativo?
   
   

   1. ALas actividades que se realizan dentro del programa
   2. BLos objetivos del programa educativo y las metas
   3. CEl tiempo que se toma cada actividad
   4. DLos actores sociales que interviene en el programa educativo
7. 7¿Qué herramienta se puede utilizar para evaluar un programa educativo?
   

   1. ALluvia de ideas
   2. BUna exposición
   3. CAplicar estudio CAP para ver si mejoro los conocimientos, actitudes y prácticas
   4. DUna dramatización
8. 8Al finalizar la evaluación para que un programa educativo haya sido efectivo debe mostrar:
   

   1. AUn incremento del problema de salud
   2. BEl informe de un correcto uso de recursos
   3. CLas actividades realizadas dentro de cada intervención
   4. DReducción o eliminación del problema de salud
9. 9Para verificar la efectividad del programa de salud después de cuánto tiempo debe ser evaluado
   

   1. A6 meses después de terminado el programa educativo
   2. BEl mismo día en que finaliza el programa
   3. CNo se debe evaluar si se cumple con todas las actividades
   4. D2 meses antes de que se ejecute el programa educativo
10. 10¿Cuáles son las preguntas que se hace para formular una meta?
    

    1. AA qué hora, porque, cuando, donde
    2. BComo hacerlo, donde, porque
    3. CCuándo, dónde, qué, quien, cuánto
    4. DCuándo, dónde, sobre qué

11. 11De acuerdo con la definición: Es el plan de trabajo que se va ejecutar durante la ejecución de todo el programa educativo corresponde a:
    
    

    1. APlanificación estratégica
    2. BPlan de acción
    3. CPlan de contingencia
    4. Dcronograma
12. 12Cuáles son los métodos utilizados en un programa educativo?
    

    1. AMétodo deductivo, inductivo, comparativo
    2. BExpositora, lluvia de ideas, cuestionario
    3. CCharlas, conferencias
    4. DCronogramas, planes de acción
13. 13¿Cuáles son las técnicas utilizadas en un programa educativo?
    

    1. AMétodo deductivo e inductivo
    2. Blluvia de ideas, cuestionario, encuestas
    3. CCharlas, conferencias
    4. DCronogramas, planes de acción
14. 14¿Cuáles son las estrategias metodológicas de un programa educativo?
    
    

    1. ALocalización y temporalización., población beneficiaria., métodos y técnicas.
    2. BMétodo deductivo e inductivo
    3. COrganización del equipo
    4. DDiseño de planes de acción
15. 15¿Cuáles son los pasos para Realizar un programa educativo de EPS?
    

    1. ATítulo, Índice, Introducción, Objetivos, Marco Teórico, Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía.
    2. BDiagnostico educativo. Título, Justificación, Objetivos, Plan de Acción, Metodología, Evaluación.
    3. CTítulo, Índice, Introducción, Objetivos, Plan de acción, Conclusiones, Recomendaciones, Evaluación.
    4. DDiagnostico educativo. Título, Introducción, Objetivos, Marco Teórico, Metodología, Evaluación.
16. 16¿Cuáles son las preguntas que se responde a para la formulación del Título?
    

    1. A¿Qué, ¿Con quién, ¿Dónde, ¿Cuándo? va a realizar
    2. B¿Qué, ¿Porqué, ¿Dónde, ¿Cuándo? va a realizar
    3. C¿Qué, ¿Con quién, ¿Para qué, ¿Tiempo? va a realizar
    4. D¿Qué, ¿Cuáles, ¿Dónde, ¿Por qué? va a realizar
17. 17¿Qué es Justificación de programa Educativo?
    

    1. AExponer todas las razones, las cuales parezcan poco importante e impidan a realizar el programa educativo.
    2. BExponer una situación difícil solución e indicar las estadísticas y formas de erradicar el problema.
    3. CExponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motive a realizar el programa educativo.
    4. DExponer los beneficios de los ejecutores del programa educativo en función a las necesidades.
18. 18Un programa educativo se realiza en función a:
    

    1. ALa necesidad de los actores sociales.
    2. BLa necesidad de los grupos vulnerables.
    3. CLa necesidad de líderes comunitarios
    4. DLa necesidad de grupo beneficiario.
19. 19¿Qué se debe realizar antes de diseñar un programa educativo?
    

    1. AInvestigación de factores protectores.
    2. BDiagnostico educativo.
    3. CInvestigación de estilos de vida
    4. DFormulación de Plan de acción.
20. 20Para realizar los objetivos de un programa educativo es importante que estos sean:
    

    1. ALa meta
    2. BLos resultados concretos
    3. CEl tiempo
    4. DBeneficiarios
21. 21Los objetivos específicos en los educandos se centran:
    
    

    1. APracticas
    2. BConocimientos
    3. CConducta
    4. DComportamientos
22. 22El propósito final de los objetivos específicos es:
    

    1. ASolucionar o atenuar un problema de salud
    2. BEnfatizar el problema de salud
    3. CAumetar el índice de enfermedades
    4. DMejorar el consumo de sustancias
23. 23Un objetivo general debe permitir:
    

    1. APracticas incorrectas
    2. BHabilidades físicas
    3. CConductas indeseables
    4. DAcciones observables y medibles
24. 24Las preguntas antes de plantearse un objetivo específico son:
    
    

    1. AA qué hora, porque, cuando, donde
    2. BComo hacerlo, donde, porque
    3. C¿Qué va hacer? , ¿Con quién?
    4. D¿Qué, ¿Cuáles, ¿Dónde, ¿Por qué? va a realizar
25. 25Los métodos de enseñanza en cuanto a la forma de razonamiento se clasifican en:
    

    1. ADeductivo, inductivo, analógico
    2. BInductivo, deductivo
    3. CSimbólico, intuitivo, pasivo
    4. DGlobalizado, especificado
26. 26Cuando un asunto estudiado procede de lo general a lo particular se refiere al método:
    

    1. AInductivo
    2. BDeductivo
    3. CAnalógico
    4. DSimbólico
27. 27Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en el proceso de:
    

    1. AAprendizaje
    2. BRazonamiento
    3. CEnseñanza
    4. DComparativo
28. 28El método inductivo se refiere a:
    

    1. ACuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.
    2. BCuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.
    3. CCuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza
    4. DCuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente
29. 29Método que ha dado lugar a la mayoría de descubrimientos científicos:
    

    1. AAnalógico
    2. BComparativo
    3. CInductivo
    4. DDeductivo
30. 30Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente a que método corresponde
    

    1. AMétodo analógico
    2. BMétodo basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica
    3. CMétodo activo-participativo
    4. DMétodo Activo
31. 31Los métodos en cuanto a su relación con la realidad son
    

    1. AMétodo pasivo
    2. BMétodo simbólico o verbalístico, Método intuitivo
    3. CMétodo basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica
    4. DMétodo especializado
32. 32Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva se refiere al método:
    

    1. ANecesario
    2. BAprendizaje
    3. CAnalítico
    4. DPasivo
33. 33¿Cuáles son las áreas o dominios en las que se puede formular objetivos educativos?
    
    

    1. AConnotativo, motor y efectivo.
    2. BPsicomotor, cognitivo, eficiente.
    3. CCognitivo, psicomotor y afectivo.
    4. DConnotativo, motor y psicosocial.
34. 34Seleccione, Los objetivos de aprendizaje, que se refieren a capacidades intelectuales de pensamiento, a qué área o domino corresponde:
    

    1. ACognitivo
    2. BPsicomotor
    3. CAfectivo
    4. DPersuasivo
35. 3535. Los métodos de enseñanza en cuanto a las actividades externas del alumno se clasifican en:
    

    1. Ae) Método pasivo y método activo - participativo
    2. Bf) Método deductivo
    3. Cg) Método expiatorio
    4. Dh) Orientador de aprendizaje
36. 3636. Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva se refiere al método:
    

    1. Aa) Necesario
    2. Bb) Aprendizaje
    3. Cc) Analítico
    4. Dd) Pasivo
37. 3737. en las que se puede formular objetivos educativos? El método especializado se refiere a:
    

    1. Aa) Cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan independientemente.
    2. Bb) El texto, se explica minuciosamente
    3. Cc) Se cuenta con la participación del alumno
    4. Dd) Se acentúa la actividad del profesor
38. 3838. Impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad. Es aprender antes que comprender se refiere al método:
    

    1. Aa) Persuasivo
    2. Bb) Educativo
    3. Cc) Dogmático
    4. Dd) Tecnológico
39. 3939. ¿Cuáles son las áreas o dominios
    

    1. Aa) Connotativo, motor y efectivo.
    2. Bb) Psicomotor, cognitivo, eficiente.
    3. Cc) Cognitivo, psicomotor y afectivo.
    4. Dd) Connotativo, motor y psicosocial.
40. 4047. Identifique verbos de conocimiento que se puede utilizar en los objetivos de Tipo cognoscitivo
    

    1. Aa) Memorizar, nombrar, enumerar, repetir, enlistar
    2. Bb) Aplicar, compartir, manifestar, construir
    3. Cc) Atribuir, componer, distribuir, recatar, tratar
    4. Dd) Orientar, completar, componer, ejecutar, sobresalir
41. 4148. Según los objetivos cognoscitivos que tipos de verbos de Análisis se puede utilizar
    

    1. Aa) Tratar, evaluar, discutir, criticar
    2. Bb) Distinguir, diferenciar, calcular, inspeccionar
    3. Cc) Analizar, comprobar, identificar
    4. Dd) Categorizar, tomar, importar
42. 4249. Identifique verbos de evaluación que se puede utilizar en los objetivos de Tipo cognoscitivo
    

    1. Aa) Clasificar, estimar, valorar, seleccionar
    2. Bb) Acentuar, victimizar, disfrutar, Implicar
    3. Cc) Atraer, evaluar, realizar, confirmar
    4. Dd) Decidir, fomentar, distinguir.
43. 4352. La EpS es una poderosa herramienta para el quehacer profesional en:
    

    1. Aa) Medicina
    2. Bb) Subcentros
    3. Cc) Atención primaria de la salud
    4. Dd) Promoción de la salud
44. 4453. La EpS requiere para su manejo, tanto nivel teórico como operativo, de las aportaciones de varias disciplinas sobre todo de:
    

    1. Aa) Pedagogía, física, antropología, sociología y salud pública.
    2. Bb) Pedagogía, psicología, biología, sociología y salud pública.
    3. Cc) Pedagogía, psicología, antropología, química y salud pública.
    4. Dd) Pedagogía, psicología, antropología, sociología y salud pública.
45. 4554. Facilitar que las personas desarrollen capacidades que les permitan tomar decisiones conscientes y autónomas es la finalidad de:
    

    1. Aa) Educar
    2. Bb) Promoción
    3. Cc) Atención primaria
    4. Dd) Salud publica
46. 4655. En la educación los contenidos son los factores relacionados con los comportamientos humanos, que son de tres tipos:
    

    1. Aa) Factores externos, factores del entorno y factores personales
    2. Bb) Factores del entorno, factores del entorno y factores personales
    3. Cc) Factores del entorno, factores psicológicos y factores personales
    4. Dd) Factores del entorno, factores del entorno y factores de riesgo
47. 4756. En los factores relacionados con los comportamientos en salud tenemos a los factores personales que está comprendido de las siguientes áreas:
    

    1. Aa) Área cognitiva, área valores y área habilidades
    2. Bb) Área cognitiva, área emocional y área psicológica
    3. Cc) Área personal, área emocional y área habilidades
    4. Dd) Área cognitiva, área emocional y área habilidades
48. 4857. La persona aprende desde sus experiencias, vivencias y modelos cognitivos, reorganizándolos y modificándolos ante las nuevas informaciones o experiencias que se dan en el proceso educativo. A esto se le considera un aprendizaje:
    

    1. Aa) Aprendizaje significativo
    2. Bb) Aprendizaje cooperativo
    3. Cc) Aprendizaje colaborativo
    4. Dd) Aprendizaje asociativo
49. 4958. El proceso de enseñanza aprendizaje se trata de procesos que posibiliten a las y los educandos expresar y/o investigar su propia realidad. Para ellos se debe seguir un proceso que es:
    

    1. Aa) Profundizar en ella, Conocer y expresar la situación, y actuar.
    2. Bb) Conocer y expresar la situación, profundizar en ella y actuar.
    3. Cc) Actuar, Conocer y expresar la situación, profundizar en ella y actuar.
    4. Dd) Conocer y expresar la situación, actuar en ella y actuar.
50. 5059. Son útiles fundamentalmente para expresar, reflexionar, organizar y compartir conocimientos, experiencias y sentimientos, sirviendo en general como punto de partida para trabajos posteriores de análisis:
    

    1. Aa) Técnicas expositivas
    2. Bb) Técnicas de análisis
    3. Cc) Técnicas de investigación en aula
    4. Dd) Aprendizaje significativo
51. 5160. ¿Para lograr el aprendizaje significativo que enfoques son útiles?
    

    1. Aa) Enfoques de pedagogía interactiva o integradora.
    2. Bb) Enfoques de psicología activa, interactiva o integradora.
    3. Cc) Enfoques de pedagogía activa, lluvia de ideas o integradora.
    4. Dd) Enfoques de pedagogía activa, interactiva o integradora.
52. 5261. La siguiente definición “Son útiles fundamentalmente para expresar, reflexionar, organizar y compartir conocimientos, experiencias y sentimientos”. Corresponde a:
    

    1. Aa) Técnicas de investigación en aula
    2. Bb) Técnicas expositivas
    3. Cc) Técnicas de análisis
    4. Dd) Técnicas de desarrollo de habilidades
53. 5362. El concepto de: se utilizan sobre todo para analizar la realidad y sus causas, cuestionar valores, actitudes y sentimientos, etc.
    

    1. Aa) Técnicas de desarrollo de habilidades
    2. Bb) Técnicas expositivas
    3. Cc) Técnicas de análisis
    4. Dd) Técnicas de investigación en aula.
54. 5463. En las Técnicas educativas individuales las técnicas de expresión son:
    

    1. Aa) Útiles fundamentalmente para expresar, reflexionar, organizar y compartir conocimientos, experiencias y sentimientos.
    2. Bb) Se utilizan fundamentalmente para analizar temas desde distintas perspectivas: (factores causales, comparación de realidades, alternativas de solución)
    3. Cc) son útiles fundamentalmente para la transmisión, contraste y reorganización de conocimientos, informaciones, modelos, teorías o estudios.
    4. Dd) Serían útiles fundamentalmente para entrenarse en habilidades concretas y desarrollar la capacidad de actuar, de comportarse en situaciones reales.
55. 5564. Las Técnicas de información son:
    

    1. Aa) Fundamentalmente para la transmisión, contraste y reorganización de conocimientos, informaciones, modelos, teorías o estudios.
    2. Bb) Se utilizan fundamentalmente para analizar temas desde distintas perspectivas: (factores causales, comparación de realidades, alternativas de solución)
    3. Cc) Serían útiles fundamentalmente para entrenarse en habilidades concretas y desarrollar la capacidad de actuar, de comportarse en situaciones reales.
    4. Dd) Útiles fundamentalmente para expresar, reflexionar, organizar y compartir conocimientos, experiencias y sentimientos.
56. 5665. El siguiente concepto “La ayuda a la toma de decisiones, las simulaciones operativas y demostración con entrenamiento” pertenece a:
    

    1. Aa) Técnicas de información
    2. Bb) Técnicas de socialización
    3. Cc) Técnicas de expresión
    4. Dd) Técnicas de desarrollo de habilidades.
57. 5766. El…………… globalmente se trata de desempeñar un rol de facilitación, de ayuda y apoyo.
    

    1. Aa) Educador/educadora
    2. Bb) Presidente
    3. Cc) Líder
    4. Dd) Funcionario
58. 5867. Una de la actitud más frecuente relacionada con el clima defensivo es:
    

    1. Aa) Descripción
    2. Bb) Orientación
    3. Cc) Juicio
    4. Dd) Valor
59. 5968. Una de la actitud más frecuente relacionada con el clima tolerante es:
    

    1. Aa) Flexibilidad
    2. Bb) Ordinación
    3. Cc) Coordinación
    4. Dd) Tolerancia
60. 6069. En la programación educativa se contempla las clásicas etapas de programación. ¿Cuáles son?
    

    1. Aa) Trabajo sistemático y programado
    2. Bb) Análisis de la situación, objetivos y contenidos, metodología y evaluación
    3. Cc) Incidental y espontaneo
    4. Dd) Preparada y programada
61. 6170. En que nos ayudara un trabajo sistemático y programado
    

    1. Aa) Esto nos permitirá obtener mejores resultados y utilizar los recursos de forma más adecuada.
    2. Bb) En analizar la situación
    3. Cc) En trabajar más rápido y ordenadamente.
    4. Dd) En obtener mejor participación del grupo.
62. 6271. ¿Qué debemos plantear antes de cualquier intervención?
    

    1. Aa) Análisis de la situación
    2. Bb) Comportamiento de las personas
    3. Cc) Situación de partida
    4. Dd) Comportamiento respecto a la salud
63. 6372. ¿De dónde se puede partir para el análisis de la situación?
    

    1. Aa) Partir de los objetivos
    2. Bb) Partir del análisis general
    3. Cc) Partir del trabajo sistemático
    4. Dd) Partir de algunos datos generales o de datos concretos de la persona o grupos que van acudir.
64. 6473. ¿Cuáles son los tipos de objetivos según el tipo de nivel que se fijen?
    

    1. Aa) Estratégica, táctica u operativo
    2. Bb) Estratégico, táctico o dinámico
    3. Cc) Estratégico, programado u operativo
    4. Dd) Porcentual, táctico u operativo
65. 6574. ¿De cuantas personas está considerado un grupo grande de trabajo?
    

    1. Aa) Entre 10 y 20 personas a veces se considera incluso 30 personas
    2. Bb) Entre 13 y 30 personas a veces se considera incluso 40 personas
    3. Cc) Entre 4 y 8 personas a veces se considera incluso 12 personas
    4. Dd) Más de 40 personas
66. 6675. ¿Cuáles son los aspectos que se consideran en la evaluación?
    

    1. Aa) La metodología de trabajo
    2. Bb) La estructura o adecuación de recursos
    3. Cc) El proceso
    4. Dd) ¿Quién evalúa?, ¿Quién se evalúa?, ¿Cómo se evalúa?, ¿Cuándo se evalúa?
67. 6776. Cuáles son los Modelos de la Educación para la Salud
    

    1. Aa) Modelo conductual, Modelo biomédico, Modelo preventivo
    2. Bb) Modelo biomédico, Modelo preventivo, Modelo comunitario
    3. Cc) Modelo social, modelo comunitario, Modelo preventivo
    4. Dd) Modelo biomédico, Modelo crítico, Modelo conductual
68. 6877. Cuáles son los enfoques de la educación para la salud
    

    1. Aa) Educación preventiva, educación para la salud, educación tradicional, conducta.
    2. Bb) Didáctica critica, educación preventiva, educación comunitaria.
    3. Cc) Educación tradicional, tecnología educativa, didáctica crítica, conducta, disciplina.
    4. Dd) Tecnología educativa, educación para la salud, disciplina y conducta.
69. 6978. Definición de Educación para la Salud
    

    1. Aa) Permite que las personas tengan un mayor control de su propia salud. Abarca una amplia gama de intervenciones sociales y ambientales destinadas a beneficiar y proteger la salud y la calidad de vida individuales mediante la prevención y solución de las causas primordiales de los problemas de salud, y no centrándose únicamente en el tratamiento y la curación.
    2. Bb) Capacitar a las personas para evitar los problemas de salud mediante el propio control de las situaciones de riesgo o evitando sus posibles consecuencias.
    3. Cc) Es la clave para tener ciudadanos más saludables y también la vía para disminuir los gastos derivados de la enfermedad, sobre todo ante el escenario de cambio demográfico al que nos enfrentamos debido al envejecimiento de la población.
    4. Dd) Es una disciplina que estudia y desarrolla los procesos que permiten generar pautas de conducta-individuales y colectivas-favorables a la salud a través de distintos niveles de acción que van desde la transmisión de información hasta la reflexión y participación conjunta de los integrantes de dicho proceso educandos-educadores.
70. 7079. Cuáles son los niveles de intervención
    

    1. Aa) Educación masiva, educación grupal, educación Individual.
    2. Bb) Educación tradicional, tecnología educativa, didáctica crítica, conducta, disciplina.
    3. Cc) Informar sobre la salud, motivar a la población, ayudar a adquirir conocimientos, propugnar cambios en el medio ambiente.
    4. Dd) Educación, participación social, evaluación integrada.
71. 7180. Que se debe considerar en una intervención en educación para la salud
    

    1. Aa) Los tres ejes esenciales de la atención integral que son la educación, la participación social y la evaluación integrada.
    2. Bb) Informar sobre la salud y la enfermedad a las personas y a la población en general, motivar a la población al cambio de hábitos más saludables, ayudar a adquirir conocimientos y la capacidad para mantener hábitos y estilos de vida saludables, propugnar cambios en el medio ambiente.
    3. Cc) Fomentar el autocuidado y la responsabilización, participación activa y responsable en todos los niveles de decisión, comunicación bidireccional y equilibrada.
    4. Dd) Cobertura asistencia, prevención en los grupos de riesgo, influencia de los factores sociales, ambientales, biológicos y de estilos de vida.
72. 7281. En que ejes se sustenta la Atención Integral
    

    1. Aa) Modelo conductual, Modelo biomédico, Modelo preventivo
    2. Bb) Educación tradicional, tecnología educativa, didáctica crítica, conducta, disciplina.
    3. Cc) Educación, la participación social y la evaluación integrada
    4. Dd) Masivo, individual y grupal
73. 7382. ¿Qué es la educación masiva?
    

    1. Aa) Intervenciones dirigidas a grupos homogéneos de personas para abordar determinados problemas de salud o aspectos de su salud.
    2. Bb) Intervenciones dirigidas a individuos para abordar un problema de salud determinado.
    3. Cc) informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes de un determinado grupo poblacional con relación con su salud
    4. Dd) Es utilizada cuando es necesario cambiar conductas o actitudes muy arraigadas en la población.
74. 7483. ¿Cuál es el objetivo de la educación individual?
    

    1. Aa) Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes en los individuos con relación a su salud.
    2. Bb) Intervenciones dirigidas a grupos homogéneos de personas para abordar determinados problemas de salud o aspectos de su salud.
    3. Cc) Intervenciones dirigidas a individuos para abordar un problema de salud determinado.
    4. Dd) Desarrollar actividades como talleres, charlas, cursos, utilizando diversas técnicas educativas.
75. 7584. De los modelos de educación para la salud que es el Modelo Biomédico
    

    1. Aa) Fomenta el autocuidado y la responsabilización, participación activa y responsable en todos los niveles de decisión, modelo centrado en sistemas no sanitarios.
    2. Bb) Rol de experto en el diagnóstico de las necesidades de salud individual y comunitaria, información unidireccional, el usuario adopta un papel pasivo.
    3. Cc) Cobertura asistencia, prevención en los grupos de riesgo, influencia de los factores sociales, ambientales, biológicos y de estilos de vida.
    4. Dd) la población es la comunidad, los programas son diseñados por personal sanitario, aunque teniendo en cuenta la aceptabilidad de los usuarios.
76. 7685. De los modelos de educación para la salud que es el Modelo Comunitario
    

    1. Aa) Rol de experto en el diagnóstico de las necesidades de salud individual y comunitaria, información unidireccional, el usuario adopta un papel pasivo.
    2. Bb) Cobertura asistencia, prevención en los grupos de riesgo, influencia de los factores sociales, ambientales, biológicos y de estilos de vida.
    3. Cc) Fomenta el autocuidado y la responsabilización, participación activa y responsable en todos los niveles de decisión, modelo centrado en sistemas no sanitarios.
    4. Dd) la población es la comunidad, los programas son diseñados por personal sanitario, aunque teniendo en cuenta la aceptabilidad de los usuarios, comunicación bidireccional no equilibrada.
77. 7786. De los modelos de educación para la salud que es el Modelo Preventivo
    

    1. Aa) Fomenta el autocuidado y la responsabilización, participación activa y responsable en todos los niveles de decisión, modelo centrado en sistemas no sanitarios.
    2. Bb) La población es la comunidad, los programas son diseñados por personal sanitario, aunque teniendo en cuenta la aceptabilidad de los usuarios, comunicación bidireccional no equilibrada.
    3. Cc) Rol de experto en el diagnóstico de las necesidades de salud individual y comunitaria, información unidireccional, el usuario adopta un papel pasivo.
    4. Dd) Cobertura asistencia, prevención en los grupos de riesgo, influencia de los factores sociales, ambientales, biológicos y de estilos de vida, dirigida a la comunidad.
78. 7887. Definición de Educación para la Salud según la OMS
    

    1. Aa) Es uno de los instrumentos de la promoción de la salud y de la acción preventiva. Ayuda a los individuos y/o grupos a adquirir conocimientos, sobre los problemas de salud y sobre los comportamientos útiles, para alcanzar el objetivo de salud"
    2. Bb) Comprende las oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de comunicación destinada a mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la mejora del conocimiento y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad.
    3. Cc) Es un procedimiento que incluye la transmisión de todo lo que se conoce sobre la salud dentro de los patrones deseables de la conducta individual y colectiva, mediante el proceso educativo.
    4. Dd) Cualquier combinación de actividades de información y educación que lleve a una situación en que la gente desee estar sana, sepa cómo alcanzar la salud, haga lo que pueda individual y colectivamente para mantener su salud y busque ayuda cuando lo necesite”
79. 7988. Cuál es el objetivo de la Promoción de la Salud
    

    1. Aa) Es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar, y mantener prácticas y estilos de vida saludables
    2. Bb) Supone fundamentalmente interacción o relación persona -ambiente; existencia de información; actividad u observación por parte de las personas; interiorización; asimilación de algo nuevo que produce.
    3. Cc) Mejorar la salud de las personas en base a dos perspectivas la prevención y la promoción de la salud.
    4. Dd) Se sustenta en tres ejes esenciales, a saber: la Educación, la Participación Social y la Evaluación Integrada.
80. 8089. Que es la enseñanza en la educación para la salud
    

    1. Aa) Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo, produce un cambio, duradero en la forma de actuar, pensar
    2. Bb) Busca desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.
    3. Cc) Es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar, y mantener prácticas y estilos de vida saludables
    4. Dd) Mejorar la salud de las personas en base a dos perspectivas la prevención y la promoción de la salud.
81. 8190. Que es el aprendizaje en la educación para la salud
    

    1. Aa) Es un proceso que se construye en función de las experiencias personales y que cuando es significativo, produce un cambio, duradero en la forma de actuar, pensar.
    2. Bb) Busca desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la acción de capacitación.
    3. Cc) Mejorar la salud de las personas en base a dos perspectivas la prevención y la promoción de la salud.
    4. Dd) Es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar, y mantener prácticas y estilos de vida saludables.
82. 8291. Cuáles son los principios de la Educación para la Salud
    

    1. Aa) Personal sanitario y usuario enseñan y aprenden a la vez, Utiliza la observación participante, la socialización de la información científica, la escucha de la población y la comprensión de la dinámica de grupo.
    2. Bb) Los programas son diseñados por personal sanitario, aunque teniendo en cuenta la aceptabilidad de los usuarios, comunicación bidireccional no equilibrada, papel pasivo (no sumisión) del usuario, propenden a la “conciencia colectiva”
    3. Cc) supone fundamentalmente interacción o relación persona -ambiente; existencia de información; actividad u observación por parte de las personas; interiorización; asimilación de algo nuevo que produce.
    4. Dd) Los especialistas deben de dominar teorías de las ciencias educativas, del comportamiento y sociales, combina métodos de intervención complementaria, el protagonismo de los participantes aumenta las probabilidades de éxito.
83. 8392. Cuáles son las interacciones informales de los individuos y sus grupos de referencia
    

    1. Aa) La familia, los amigos, los compañeros, la comunidad y los medios de comunicación masiva y grupal
    2. Bb) La familia, los amigos, los compañeros, la comunidad y los medios de comunicación masiva
    3. Cc) La familia, los amigos, los compañeros, la comunidad y los medios de comunicación grupal
    4. Dd) La familia, los amigos, los compañeros, la comunidad y los medios de comunicación individual
84. 8493. Que es el enfoque de educación tradicional
    

    1. Aa) Se entiende como la capacidad de retener y repetir información.
    2. Bb) Se centra en las conductas observables y pone énfasis en la manera de llevar a cabo la enseñanza.
    3. Cc) Todos pueden aprender de todos, hay una interrelación personal y el grupo como sujeto de aprendizaje y objeto de enseñanza
    4. Dd) Se espera que a través de la conducción de expertos haya cambios de conducta, favorables a la salud.
85. 8594. ¿Qué es el enfoque de educación para la salud?
    

    1. Aa) Todos pueden aprender de todos, hay una interrelación personal y el grupo como sujeto de aprendizaje y objeto de enseñanza
    2. Bb) Se espera que a través de la conducción de expertos haya cambios de conducta, favorables a la salud.
    3. Cc) Se centra en las conductas observables y pone énfasis en la manera de llevar a cabo la enseñanza.
    4. Dd) Se basa en la suma de conocimientos, se esperan cambios de conducta favorables a la salud con base a la nueva información.
86. 8695. ¿Qué es el enfoque de Tecnología Educativa?
    

    1. Aa) Se basa en la suma de conocimientos, se esperan cambios de conducta favorables a la salud con base a la nueva información.
    2. Bb) Todos pueden aprender de todos, hay una interrelación personal y el grupo como sujeto de aprendizaje y objeto de enseñanza
    3. Cc) Se centra en las conductas observables y pone énfasis en la manera de llevar a cabo la enseñanza, sistematización y técnicas didácticas.
    4. Dd) Se espera que a través de la conducción de expertos haya cambios de conducta, favorables a la salud.
87. 8796. ¿Qué es el enfoque de didáctica crítica?
    

    1. Aa) Se espera que a través de la conducción de expertos haya cambios de conducta, favorables a la salud.
    2. Bb) Se basa en la suma de conocimientos, se esperan cambios de conducta favorables a la salud con base a la nueva información.
    3. Cc) Se centra en las conductas observables y pone énfasis en la manera de llevar a cabo la enseñanza, sistematización y técnicas didácticas.
    4. Dd) Todos pueden aprender de todos, hay una interrelación personal y el grupo como sujeto de aprendizaje y objeto de enseñanza.
88. 8897. ¿Qué es el enfoque de conducta?
    

    1. Aa) Se centra en las conductas observables y pone énfasis en la manera de llevar a cabo la enseñanza, sistematización y técnicas didácticas.
    2. Bb) Se basa en la suma de conocimientos, se esperan cambios de conducta favorables a la salud con base a la nueva información.
    3. Cc) Se espera que a través de la conducción de expertos haya cambios de conducta, favorables a la salud.
    4. Dd) Todos pueden aprender de todos, hay una interrelación personal y el grupo como sujeto de aprendizaje y objeto de enseñanza.
89. 8998. ¿Qué es el enfoque de Disciplina?
    

    1. Aa) Se considera que la investigación, los aspectos psicológicos, la conducta integral del ser humano, el proceso de enseñanza aprendizaje.
    2. Bb) Se espera que a través de la conducción de expertos haya cambios de conducta, favorables a la salud.
    3. Cc) Todos pueden aprender de todos, hay una interrelación personal y el grupo como sujeto de aprendizaje y objeto de enseñanza.
    4. Dd) Se centra en las conductas observables y pone énfasis en la manera de llevar a cabo la enseñanza, sistematización y técnicas didácticas.
90. 9099. Cuáles son los recursos que se utilizan en la educación masiva
    

    1. Aa) Talleres, charlas, cursos, video con discusión, cuestionarios, frases incompletas.
    2. Bb) Conversación, consejo profesional, carteles, folletos, trípticos
    3. Cc) Folletos, carteles, trípticos, murales, uso de medios de comunicación
    4. Dd) Conversación, consejo profesional, Folletos, carteles
91. 91100. ¿Cuál es el ámbito de acción en la educación Individual?
    

    1. Aa) Centros educativos, comunidad, centros de trabajo, servicios de salud, escenario familiar y grupos organizados
    2. Bb) Servicios de salud, escenario familiar
    3. Cc) Población en general
    4. Dd) Servicios de salud y centros educativos

Beschreibung

Quiz am EPS, erstellt von katiita guaño am 12/08/2019.

Autor

katiita guaño

Sprache

Español

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