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Supertest enfoque
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Fragen in diesem Quiz (66)
1El cognitivismo reivindica el papel creativo de la mente en cualquier aprendizaje.
- ARichtig
- BFalsch
2En el conductismo el aprendizaje construye el conocimiento a través de patrones
- ARichtig
- BFalsch
3Corriente que enfatiza la influencia de los contextos sociales en la adquisición del conocimiento:
- AConductivismo
- BCognitivismo
- CConstructivismo
- DTeoría Generalista
4Los enfoques comunicativos nacen como reacción frente a la comunicación a través de las nuevas tecnologías (NTIC)
- ARichtig
- BFalsch
5Los códigos de comunicación no lingüísticos
- ASon excluyentes con respecto a la comunicación verbal
- BNo son excluyentes con respecto a la comunicación verbal
- CNo contribuyen a dar énfasis al mensaje
6Dentro del paralenguaje, el tono es:
- AElemento que relaciona sentimientos y su expresión con las palabras
- BElemento que expresa fluidez verbal de la persona
- CEl registro que permite distinguir a una persona de otra
7Una de las características de la comunicación es que se realiza bajo limitaciones psicológicas:
- ARichtig
- BFalsch
8el canal es uno de los elementos de la comunicación que se encargan de:
- ACodificar el mensaje
- BTransmitir la respuesta del receptor
- CLa vía por la que se transmite la información
9Los procesos comunicativos son sencillos, ya que es un sistema natural de los seres humanos
- ARichtig
- BFalsch
10¿Cuál NO es una barrera de la comunicación?
- ABarreras del entorno físico
- BBarreras de la gesticulación
- CBarreras actitudinales
11Los lenguajes internos del grupo pueden suponer una barrera en la comunicación del tipo:
- ACultural
- BPercepción variable de la realidad
- CSemántica
12Para evitar las barreras comunicativas es necesario dar coherencia al lenguaje verbal y no verbal:
- ARichtig
- BFalsch
13En comunicación, se asume que los prejuicios son normales en la relación docente-discente:
- ARichtig
- BFalsch
14En que corriente el docente es transmisor del conocimiento?
- AConductivismo
- BCognitivismo
- CConstructivismo
- DTeoría generalista
15La proxemia se entiende como el uso que se hace del espacio físico durante la comunicación:
- ARichtig
- BFalsch
16Para Chomsky el lenguaje es la capacidad mental innata que tiene todo ser humano
- ARichtig
- BFalsch
17¿Qué autor o autores dividen la capacidad del lenguaje en dos componentes: competencia y actuación?
- AChomsky
- BHymes
- CCanale y Swain
- DNinguna es correcta
18Para Chomsky la actuación consiste en:
- Alas actitudes del sujeto en el momento de la comunicación
- Bla conducta lingüística del sujeto
- CLa capacidad de producir e interpretar oraciones en una lengua
- DNinguna es correcta
19Hymes define la competencia comunicativa a través de dos dimensiones:
- ASociolingüística y comunicativa
- BComunicativa y de actuación
- CEstratégica y gramática
- DNinguna de las anteriores
20¿Qué autor o autores entienden la competencia comunicativa como una macrocompetencia?
- AChomsky
- BHymes
- CCanale y Swain
- DNinguna es correcta
21Subcompetencia discursiva: conocimiento del código lingüístico y de las reglas de morfología
- ARichtig
- BFalsch
22La cohesión hace referencia a la forma en la que los elementos de un texto se relacionan
- ARichtig
- BFalsch
23La subcompetencia estratégica hace referencia al dominio de:
- ACohesión y coherencia
- BComunicación verbal y no verbal
- CReglas de uso y gramática
24La interacción comunicativa no es una conducta libre, está sujeta a pautas sociales y culturales:
- ARichtig
- BFalsch
25El concepto de adecuación va a exigir el conocimiento de:
- ANormas sociales y culturales
- BGramática y uso de la lengua
- CCapacidad de elaborar oraciones infinitas
- DNormas gramaticales
26Las teorías de Canale y Swain han sido declaradas utópicas por su abstracción teórica
- ARichtig
- BFalsch
27Permite marcar la claridad y precisión en la interpretación de un texto como un todo:
- ACohesión
- BInformatividad
- CCoherencia
- DReglas de uso
28La enseñanza y el aprendizaje son dos constructos separados en los enfoques comunicativos:
- ARichtig
- BFalsch
29En los enfoques comunicativos, la enseñanza centrada en el proceso consiste en:
- AEstudiar el proceso cognitivo del estudiante
- BEstudiar el proceso cognitivo del docente
- CEstudiar la manera de llegar a los resultados esperados
- DEstudiar la manera de mejorar los procesos
30La perspectiva humanista considera al ser humano único y con patrones de percepción individuales
- ARichtig
- BFalsch
31La atención al desarrollo de las competencias en todos los estudiantes forma parte de:
- AEl enfoque participativo
- Bel enfoque comunicativo
- Cel enfoque conductista
- DEl enfoque generalista
32El grado de autonomía de un estudiante va a depender de factores personales y capacidades
- ARichtig
- BFalsch
33En el enfoque comunicativo tanto el docente como el aprendiente deben aprender a aprender
- ARichtig
- BFalsch
34El docente que se manifiesta tal y como es, y cree en lo que dice es un:
- ADocente auténtico
- BDocente orientador
- CDocente autónomo
- DDocente controlador
35En el enfoque comunicativo, el aprendiente es un receptor pasivo sobre el que el profesor vierte información
- ARichtig
- BFalsch
36¿Cual es una estrategia de enseñanza que se puede utilizar para favorecer el aprendizaje significativo?
- AEsquema
- BMemorización
- CEscritura manual
37Entre los tipos de estrategia de enseñanza podemos distinguir las de comunicación y las de aprendizaje:
- ARichtig
- BFalsch
38La estrategia que consiste en la omisión para evitar los temas de los que no se puede hablar es:
- AEstrategia de omisión compensatoria
- BEstrategia cognitiva
- CEstrategia de omisión o reducción
39Las estrategias de autoaprendizaje consisten en la resolución de casos y problemas:
- ARichtig
- BFalsch
40La manera en que los aprendientes se relacionan con otros forma parte de:
- ALas estrategias cognitivas
- BLas estrategias metacognitivas
- CLas estrategias sociocognitivas
- DLas estrategias emocionales
41La realización de inferencias, resúmenes, analogías e ilustraciones son estrategias de tipo:
- ADe organización
- BDe regulación
- CDe elaboración
- DDe creación
42Cada aprendiente asimila la información de forma diferente según sus características personales:
- ARichtig
- BFalsch
43Los rasgos que sirven como indicadores de cómo los estudiantes perciben son:
- AEstilos de enseñanza
- BEstilos de aprendizaje
- CEstrategias formales
- DTodas son correctas
44Hay muchas teorías que explican diferentes formas de aprender, aunque no todas son adecuadas:
- ARichtig
- BFalsch
45El modo en que organizamos y relacionamos la información forma parte del momento de aprendizaje:
- ARecepción de la información
- BProcesamiento de la información
- CUso de la información
- DNo existe modo
46En el aprendizaje hay tres momentos clave: recepción, procesamiento y uso de la información
- ARichtig
- BFalsch
47Las personas que les gusta tocar, moverse, gesticular y se aburren muy rápidamente son:
- AVisuales
- BAuditivas
- CKinestésicos
- DEmocionales
48Los hemisferios cerebrales funcionan de forma diferente y no procesan la información complementándose
- ARichtig
- BFalsch
49En la organización de la información de los estudiantes es tan clave tener presente:
- ALa teoría de la programación neurolingüística
- BLa rueda de aprendizaje de Kolb
- CLa teoría de los hemisferios cerebrales
- DLa teoría kinestésica
50Según el uso de la información, Alonso define 3 estudiantes: teóricos, divergentes y convergentes
- ARichtig
- BFalsch
51El estudiante que hace una aplicación práctica de las ideas que toma en el aula es:
- AActivo
- BPragmático
- CTeórico
- DSocial
52Kolb define que el estudiante asimilador es el que actúa bajo la observación reflexiva:
- ARichtig
- BFalsch
53La inteligencia emocional de Goleman está compuesta por:
- ALa inteligencia musical y naturalista
- BLa inteligencia interpersonal y espacial
- CLa inteligencia interpersonal e intrapersonal
- DTodas son correctas
54Las habilidades sociales y el control emocional forman parte de la inteligencia emocional:
- ARichtig
- BFalsch
55El docente no debe adaptar su estilo de enseñanza a los estudiantes
- ARichtig
- BFalsch
56Cuales son las características de los sistemas abiertos:
- ATotalidad, retroalimentación, equifinalidad y estabilidad
- BRetroalimentación positiva y circularidad
- CInterrelación, retroalimentación y equifinalidad
- DNinguna
57El conductismo define el conocimiento como un proceso de construcción creativa
- ARichtig
- BFalsch
58Los mecanismos de adquisición son una de las bases teóricas de:
- AAprendizaje mediante tareas
- BEnfoque comunicativo
- CAprendizaje cognitivo
- DTodas son correctas
59En el aprendizaje por tareas se entiende la enseñanza-aprendizaje como un proceso comunicativo más:
- ARichtig
- BFalsch
60El diseño de unidades didácticas a través de aprendizaje mediante tareas consta de:
- A4 pasos
- B5 pasos
- C6 pasos
- DNinguna es correcta
61El primer paso en el diseño de unidades didácticas es únicamente la elección del tema:
- ARichtig
- BFalsch
62El aspecto más complejo de elaborar una unidad didáctica es:
- ATema de la unidad
- BEvaluación de la unidad
- CPlanificación del proceso de aprendizaje
- DTodas son correctas
63El orden en que se selecciona el tema y la tarea final no es importante
- ARichtig
- BFalsch
64Una secuencia en una unidad didáctica está compuesta de:
- ATareas de comunicación y apoyo
- BTareas de apoyo y procesamiento
- CTareas de elaboración auditiva y visual
- DNinguna es correcta
65La dificultad de las tareas va a venir definida por las ideas previas de los estudiantes:
- ARichtig
- BFalsch
66Es necesario que clarifiquemos algunos aspectos de la actividad que para nosotros son obvios:
- ARichtig
- BFalsch
Informationen
- Beschreibung
- Quiz am Supertest enfoque, erstellt von María Barral am 11/12/2019.
- Autor
- María Barral
- Sprache
- Español
- Aufrufe
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