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Habilidades Docentes para la Nueva Escuela Mexicana. KOTGNOS
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Fragen in diesem Quiz (25)
1Ana vive en un poblado llamado Chilchotla en el estado de Puebla. Tiene nueve años, pero dejó la escuela, pues sus padres le pidieron cuidar a sus hermanos menores y quedarse a cargo de la casa, mientras ellos salían a trabajar para poder alimentar a toda la familia. Con seguridad, Ana tendrán menos oportunidades para desarrollarse de forma plena.
¿Qué pasaría si Ana fuera a la escuela?- AEstaría contraviniendo su deber familiar de brindar apoyo por su género.
- BEstaría ejerciendo su derecho pleno de acceder a la educación.
- CEstaría atendiendo el criterio de excelencia educativa.
- DAdquiría conocimientos y habilidades exclusivas para las labores del hogar.
2¿A qué se refiere Mario Alonso Puig en la conferencia un maestro que sabe que en todo ser humano hay grandeza, cuando dice crear espacios de oportunidad?
- Atener un lugar escolar para dialogar y apropiarse de los conocimientos y desarrollar habilidades.
- BAcondicionar el contexto educativo para ampliar las posibilidades de aprendizaje.
- CContar con un espacio escolar para reafirmar la lectura, la escritura y el pensamiento matemático.
- DDisponer de condiciones físicas para desplegar las potencialidades humanas.
3La maestra Zoyla se ha propuesto a trabajar con sus alumnos el tema de las zonas arqueológicas en Morelos, para ello organiza el grupo en equipos, considerando sus necesidades e intereses, sabe que cada uno de los alumnos tienen diferentes habilidades y talentos que pueden compartir con el equipo para desarrollar la actividad. A cada equipo le encarga una actividad específica sobre el tema. [blank_start]Diversidad[blank_end]
Un grupo de estudiantes y su maestra de la comunidad Huajicori en Nayarit, se han puesto en contacto a través de cartas con estudiantes y su maestro de una escuela situada en la ciudad de Morelia. Llevan varios meses escribiéndose y compartiendo sus gustos, cómo es el lugar donde viven, cómo es su escuela, lo que aprenden en ella, cuáles son sus actividades diarias, las lenguas que hablan, lo que más les gusta comer, etc. Los niños de ambos grupos se muestran muy contentos, pues además de conocer otras culturas han hecho nuevos amigos. [blank_start]Interculturalidad[blank_end]
La maestra Patricia procura apoyar durante la clase a todos sus alumnos, les proporciona actividades desafiantes con temas interesantes, retoma sus saberes y constantemente les preguntas sobre cómo se sienten en clase, usa varias estrategias y materiales relacionados con el contenido de aprendizaje, y establecer un clima de respeto y diálogo que motiva a que todos los alumnos participen. [blank_start]Excelencia[blank_end]- ADiversidad
- BExcelencia
- CInterculturalidad
- DPluriculturalidad
- EInclusión
- FEquidad
4¿Cuál es el valor al que se da mayor énfasis en el artículo tercero constitucional?
- AEl desarrollo de competencias para la vida laboral
- BEl desarrollo integral de los alumnos
- CLa formación artística de los educandos.
- DLa transformación de conocimientos propios de nuestra sociedad.
5La dispersión geográfica del país ha representado un obstáculo para hacer válido el derecho a la educación en México. [blank_start]Verdadero[blank_end]
El valor de la educación radica en enseñar conocimientos relacionados con las costumbres del entorno. [blank_start]Falso[blank_end]
La asistencia a la educación primaria es prácticamente un derecho garantizado universalmente. [blank_start]Verdadero[blank_end]- AVerdadero
- BFalso
- CFalso
- DVerdadero
- EVerdadero
- FFalso
6La directora, las maestras y los maestros de la escuela primaria Benito Juárez privilegien la atención educativa niñas y niños con discapacidad. ¿Cuáles principios están considerando en la escuela con esta práctica?
- ACumplir con la equidad educativa.
- BGarantizar la gratuidad.
- CAtender la inclusión.
- DFomentar un ambiente armónico
- EAsegurar la excelencia de los aprendizajes
7La Nueva Escuela Mexicana incluye una visión humanista de la educación que se refleja cuando la maestra o el maestro.
- AConcibe a sus alumnos como personas totales.
- BFomenta entornos en los que cada alumno hace lo que quiere como puede.
- CMuestra sensibilidad hacia las ideas, percepciones y sentimientos de sus alumnos.
- DReconoce que el maestro está en el centro del trabajo en el aula.
- EFavorece el aprendizaje de sus alumnos mediante una enseñanza rígida.
- FPone a disposición de sus alumnos sus conocimientos y experiencia.
8Los siguientes enunciados refieren los conocimientos y habilidades de la maestra o el maestro para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Como maestra o maestro debo:- AIdentificar las características del contexto social y cultural.
- BMantener comunicación cotidiana con el supervisor de zona escolar.
- CComprender las características y necesidades de los alumnos
- DOrganizar las oportunidades de aprendizaje.
- ECumplir con los requisitos de control escolar
9Complete el párrafo con las palabras que correspondan. Estas palabras se encuentran al final.
El [blank_start]Aprendizaje[blank_end] es un proceso que resulta del intercambio que se da entre la intervención del maestro y la [blank_start]participación[blank_end] del alumno, en un [blank_start]contexto[blank_end] determinado y con unos medios y [blank_start]estrategias[blank_end] didácticas específicas.- AAprendizaje
- Bparticipación
- Ccontexto
- Destrategias
- Eenseñanza
- Fplan
- Gmotivación
- Hlogro educativo
10Elija las opciones que coinciden con los rasgos de una maestra o maestro que propicia una formación humanista.
- APromueve que la escuela deje de lado la atención alumnos con discapacidad por tratarse de una tarea compleja.
- BComprende a sus alumnos con empatía y sensibilidad.
- CFavorecen el aula y la escuela una disciplina extrema porque esto tiene importancia en el desarrollo de las personas.
- DEs auténtico y coherente frente a toda la comunidad escolar.
11Seleccione los testimonios de maestras o maestros en que se manifiesta el respeto a los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
- AEn la actualidad es bastante la exigencia hacia la escuela. Con grupos tan numerosos no es posible trabajar con todas las asignaturas. Considero que con avanzar en español y matemáticas es suficiente.
- BEn tiempos recientes he prestado especial atención a las relaciones interpersonales entre los alumnos y las que sostengo con ellos. Me intereso por su vida personal, familiar y social. Ya no estoy pendiente sólo de los contenidos de la asignatura que enseño.
- CSiempre busco que mis alumnos estén interesados y a gusto con las actividades de aprendizaje que realizan, de ahí que al planearlas y desarrollarlas estoy atenta quién es cada uno. Además, es mi estrategia para mantener el orden en el aula.
- DYo procuro tratar a mis alumnos tal como los tratan en su casa, por ello siempre indago al respecto. Los padres de familia no pueden pedir más a la escuela de lo que ellos no pueden dar a sus hijos, hacer esto me ha evitado problemas.
12Busca la equidad, la excelencia y la mejora continua de la educación. [blank_start]Nueva Escuela Mexicana[blank_end]
Relevante, duradero, para la vida. [blank_start]Aprendizaje[blank_end]
Competentes, participativos y motivados en la escuela. [blank_start]Alumnos[blank_end]
Sensibles y atentos a los problemas de los alumnos, madres y padres de familia, así como de la comunidad en general. [blank_start]Maestras y Maestros[blank_end]- ANueva Escuela Mexicana
- BArticulación de la educación Básica
- Cprograma Escolar de Mejora Continua
- DAprendizaje
- ENuevo Modelo educativo
- FConocimiento
- GAlumnos
- HDocentes
- IAprendizajes
- JMaestras y Maestros
- KDirectivos
- LConsejo Escolar de Participación Social
13El trabajo que realizan las maestras y los maestros con las niñas, niños o adolescentes en las escuelas es fundamental para:
- ALograr los fines y propósitos de la educación.
- BObtener un salario digno y condiciones de trabajo adecuadas.
- CSu desarrollo personal y profesional.
- DEstablecer alianzas con familias y la sociedad.
- ETener aulas equipadas y limpias.
14Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones refleja la puesta en práctica de la inclusión educativa?
- AAcceder a una educación en igualdad de circunstancias y oportunidades de aprendizaje.
- BReducir la exclusión personal, familiar, social y laboral en una comunidad.
- CInstalar en la escuela y el aula la práctica semanal de un valor universal.
- DAcompañar a las familias en la eliminación de la exclusión, discriminación y desigualdad.
15Juan es un niño de nueve años de edad que acaba de incorporarse a la escuela primaria Benito Juárez ubicada en la ciudad de México. Juan vivía en una zona rural de San Luis Potosí.
Desde la perspectiva intercultural ¿Que debe hacer la escuela?- AEl reconocimiento de sus respectivos valores y formas de vida.
- BLa difusión entre la comunidad escolar de la presencia de Juan en la escuela.
- CEl trabajo y la participación con alumnos de características similares.
- DEl establecimiento de relaciones homogéneas entre los alumnos.
16Identifique las ideas que desde la perspectiva de la nueva escuela mexicana explican a qué refiere la expresión “Recuperar lo mejor de la tradición educativa mexicana”.
- APropiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico de los alumnos como base para seguir aprendiendo.
- BFormar alumnos que respondan con éxito evaluaciones internas y externas.
- CGenerar la curiosidad de los niños y proponer actividades interesantes para ellos como condiciones básicas para aprender.
- DReconocer a la maestra y el maestro, como agentes educativos por excelencia.
17La educación es fundamental para que las personas sean capaces de ejercer sus demás derechos. [blank_start]Verdadero[blank_end]
La nueva escuela mexicana busca formar a los alumnos sólo en el conocimiento de las múltiples culturas existentes. [blank_start]Falso[blank_end]
La interculturalidad se debe propiciar únicamente en las escuelas que tienen población indígena. [blank_start]Falso[blank_end]- AVerdadero
- BFalso
- CFalso
- DVerdadero
- EFalso
- FVerdadero
18Conteste “Falso” o “Verdadero”, según corresponda.
El temor, la inseguridad e incertidumbre son emociones que experimentan maestras y maestros noveles. [blank_start]Verdadero[blank_end]
Un factor que permite algunos maestros de nuevo ingreso continuar en el servicio educativo, es su convicción de que educar es trascendente en nuestra sociedad. [blank_start]Verdadero[blank_end]
La tarea de la maestra o el maestro se circunscribe sólo a la enseñanza de contenidos a su grupo de alumnos. [blank_start]Falso[blank_end]- AVerdadero
- BFalso
- CVerdadero
- DFalso
- EFalso
- FVerdadero
19¿Cuál estrategia apoya a la inserción de la maestra o maestro de nuevo ingreso al servicio público educativo?
- ATener disposición para reproducir las prácticas de la cultura escolar.
- BResponder a las demandas de padres de familia sobre lo que deben aprender sus hijos.
- CAprender de los colegas que tienen experiencia en el trabajo escolar.
- DHacerse acompañar de un familiar a la comunidad donde se ubica la escuela.
20Identifique en la siguiente situación, las características del trabajo entre pares que están ausentes.
Mediante lluvia de ideas las maestras y los maestros presentes en el consejo técnico escolar presentan los propósitos y características del trabajo colegiado. El director vigila que todos se expongan al menos una idea sobre el tema. Una vez culminada esta actividad realizan una comparación entre lo que expusieron y lo contenido en un documento que el director de la escuela les entregó acerca del “trabajo colegiado”.- ALa participación
- BLa escucha.
- CLa reflexión conjunta.
- DLa socialización de saberes pedagógicos.
21Identifique en la siguiente situación las características del trabajo colegiado que están presentes.
Reunido el colectivo docente revisa el Programa Escolar de Mejora Continua. Uno de los maestros expone el porcentaje de acciones realizadas; el resto, uno a uno, comenta su experiencia en la aplicación de estas acciones y su impacto en el trabajo en el aula. Asimismo, algunos maestros hacen preguntas y toman nota de los aspectos que les parecen relevantes considerar en el trabajo con sus alumnos. Finalmente, analizan tales impactos e identifican las acciones que deben permanecer o ajustarse para el siguiente mes.- ALa discusión entre colegas.
- BLa capacitación docente.
- CLa revaloración del Magisterio.
- DEl intercambio de situaciones pedagógicas.
22Elija las razones que justifican la importancia de qué las madres y los padres de familia participen en el proceso educativo de la escuela.
- AOfrece la oportunidad de que padres y maestros desarrollen un proyecto común.
- BTiene efectos positivos en el desempeño de los alumnos.
- CAyuda a que los padres no deleguen sólo a la escuela la educación de sus hijos.
- DContribuye a evitar el protagonismo de los maestros.
23¿Cuál es el papel de la maestra o maestro en la tarea de la escuela relacionada con el realizar acciones que favorezcan el sentido de comunidad y solidaridad donde se involucren los educandos, el personal docente, madres y padres de familia o tutores?
- ASolicitar al director del plantel, se convoque a los padres de familia para que conozcan el programa escolar de mejora continua.
- BPlaticar con los colegas acerca de las características de la familia para organizar su trabajo de vinculación con estas.
- CConvocar a las familias para exponerles su plan de trabajo anual y tomar nota de sus opiniones.
- DConversar con las familias para tomar las decisiones sobre el sentido del trabajo educativo.
24Alonso trabaja en la escuela primaria de Megüi, localidad con población indígena del Estado de Hidalgo; es maestro de nuevo ingreso y no conocía esta comunidad. Se ha propuesto hacer participar a la gente de lugar en el trabajo educativo de la escuela. ¿Qué acciones conviene que ponga en marcha para lograrlo?
- AEnviar un oficio a las personas de la comunidad con la firma de alguna autoridad educativa.
- BBuscar a las personas en sus casas o trabajos para invitarlas a compartir su saberes y experiencias de vida con los alumnos.
- CEjercer su autoridad como maestro para que las personas de lugar cumplan con tal obligación.
- DEstablecer una comunicación clara y abierta con las personas que les de confianza para colaborar con la escuela.
25Claudia es maestra de una escuela telesecundaria. Hoy separó Antonio del trabajo con su equipo para sancionarlo porque no cumplió con la reseña que le solicitó la semana anterior. El adolescente le explicó que no puedo hacerla porque ayudó a su madre en la recolección de piñón, pues ellos viven de eso y no hay nadie que pueda apoyarnos en esa tarea.
¿Cuál es el reto de la maestra para que su intervención sea acorde con la nueva escuela mexicana y sobretodo, respete el derecho de Antonio a la educación?- AColaborar con la familia de Antonio en la recolección de piñón.
- BMostrar sensibilidad hacia las situaciones personales de los alumnos.
- CDifundir entre las familias de los alumnos las reglas del salón de clase.
- DHacer que se cumpla el reglamento acerca de la realización de tareas.
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- Beschreibung
- Educación Básica Ingreso y Promoción Quiz am Habilidades Docentes para la Nueva Escuela Mexicana. KOTGNOS, erstellt von Jose Martin Ortiz Perez am 22/01/2022.
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- Español
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