Quiz
MODULO 1
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Fragen in diesem Quiz (30)
11. ¿Qué Significa o a que nos referimos con “PRECEPTOR DE UN MINUTO?
- Aa) Es un aprendizaje Reflexivo y pragmático.
- Bb) Se entiende como la solicitud verbal o gestual que exige una respuesta también verbal o factual.
- Cc) Es un instrumento educativo práctico y confiable; que consiste en desarrollar una serie de habilidades de forma seriada al final de la presentación del caso por parte del residente.
- Dd) Es un proceso incluyente que reúne a lo que se ha llamado “la tríada del aprendizaje clínico”, constituída por el paciente, el estudiante y el tutor
22. Menciona los CINCO PASOS O “MICROHABILIADES DE ENSEÑANZA” en el Modelo de preceptor de un minuto:
- Aa) Obtener un Compromiso, Buscar y Explorar Evidencia de Soporte, Enseñar Reglas Generales, Decirles lo que hicieron bien y Corregir las Equivocaciones.
- Bb) Obtener un Compromiso, Buscar y Explorar Evidencia de Soporte, Enseñar Reglas Generales, Decirles lo que hicieron bien y aclarar las dudas
- Cc) Obtener un Compromiso, Buscar y Explorar Evidencia de Soporte, Enseñar Reglas Generales, Decirles lo que hicieron bien y Resume el caso
- Dd) Obtener un Compromiso, Buscar y Explorar Evidencia de Soporte, Enseñar Reglas Generales, Decirles lo que hicieron bien y proppone un plan de tratamiento
33. Con respecto al primer paso de “Preceptor de un minuto” ¿Cuál es su objetivo?
- Aa) Promover el pensamiento y reflexión en el educando
- Bb) Retroalimentación Positiva
- Cc) Procesar la información que acaba de recolectar del paciente para identificar las necesidades de aprendizaje.
- Dd) Detectar los errores u omisiones del educando
44. Con respecto al segundo paso de “Preceptor de un minuto” ¿Cuál es su objetivo?
- Ae) Promover el pensamiento y reflexión en el educando
- Bf) Retroalimentación Positiva
- Cg) Explorar el ”Mapa Mental” del educando (conocimiento y habilidades), para entender su razonamiento clínico.
- Dh) Detectar los errores u omisiones del educando
55. Principal limitación en el modelo de PRECEPTOR DE UN MINUTO:
- Aa) Las presentaciones de los estudiantes pueden ser más largas
- Bb) Se requiere más de 1 hora para llevarlo acabo
- Cc) Se centra en el educador, por lo que no estimula directamente la independencia y autorregulación del estudiante
- Dd) Se centra en el educando por lo que mejora la empatía, comunicación o profesionalismo
61. Definicion del paradigma academicista o clasico
- AAQUI NO
- Ba. el profesor transmite el conocimiento al estudiante, que lo recibe y asimila de forma pasiva tal y como le es transmitido
72. Es el proceso activo y constructivo por el cual el estudiante establece sus propios objetivos de aprendizaje, procurando monitorizar, regular y controlar sus pensamientos
- Aa. Aprendizaje autorregulado
- Bb. Aprendizaje autónomo
- Cc. Aprendizaje reflexivo
- Dd. Aprendizaje pragmático
83. ¿Cuáles son los 4 estilos aprendizaje básicos?
- Aa. Autonomo, reflexivo, activo y teorico
- Bb. Activo, reflexivo, teórico y pragmático
- Cc. Activo, reflexivo, autorregulado y pragmático
- Dd. Reflexivo, activo, pragmático y pasivo
94. Se denominan como competencias claves, transversales y transferibles a cualquier contexto social, personal y profesional y en cualquier momento de la vida
- Aa. Competencias trasnversales
- Bb. Competencias trasnferibles
- Cc. Competencias genericas
- Dd. Competencias personales
105. ¿Cuáles son las características del estilo de aprendizaje Reflexivo?
- Aa. Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontaneo
- Bb. Metódico, lógico, objetivo, critico, estructurado
- Cc. Experimentado, practico, directo, eficaz, realista
- Dd. Ponderador, Concienzudo, receptivo, analítico, exhaustivo
11ES UN PROCESO DINÁMICO QUE REQUIERE UNA COMBINACIÓN DE ENFOQUES PRÁCTICOS, RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA, APRENDIZAJE ACTIVO Y EVALUACIÓN CONTINUA PARA PREPARAR A LOS PROFESIONALES DE LA SALUD PARA BRINDAR ATENCIÓN DE CALIDAD A LOS PACIENTES?
- AENSEÑANZAS EN HABILIDADES CLINICAS
- BHABILIDADES CLINICAS
- CCOMPETENCIAS MEDICAS
- DENFOQUE MEDICO
12SON LAS DESTREZAS PRÁCTICAS QUE LOS PROFESIONALES DE LA SALUD NECESITAN PARA EVALUAR, DIAGNOSTICAR Y TRATAR A LOS PACIENTES DE MANERA EFECTIVA?
- ACONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN EL AULA
- BHABILIDADES CLINICAS
- CCOMPETENCIAS MEDICAS
- DENFOQUE MEDICO
13QUE ENGLOBA LA ENSEÑANZA MEDICA?
- AIMPLICA TRANSMITIR CONOCIMIENTOS, CAPACITAR PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS Y TERAPEUTICOS.
- BIMPLICA TRANSMITIR CONOCIMIENTOS, FOMENTAR ACTITUDES ALINEADAS CON LOS VALORES PROFESIONALES.
- CIMPLICA TRANSMITIR CONOCIMIENTOS, REALIZAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
- DIMPLICA TRANSMITIR CONOCIMIENTOS, CAPACITAR PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS Y TERAPEUTICOS Y FOMENTAR ACTITUDES ALINEADAS CON LOS VALORES PROFESIONALES.
14SON LOS PUNTOS CLAVE SOBRE LA ENSEÑANZA EN HABILIDADES CLÍNICAS:
- AENFOQUE PRACTICO, MODELADO Y DEMOSTRACION, FEEDBACK CONSTRUCTIVO, OBJETIVO.
- BENFOQUE PRACTICO, MODELADO Y DEMOSTRACION, FEEDBACK CONSTRUCTIVO, ANALITICO Y OBSERVACIONAL.
- CENFOQUE PRACTICO, MODELADO Y DEMOSTRACION, FEEDBACK CONSTRUCTIVO, APRENDIZAJE ACTIVO Y PARTICIPATIVO, INTEGRACIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA, EVALUACIÓN CONTINUA.
- DENFOQUE PRACTICO, MODELADO Y DEMOSTRACION, FEEDBACK CONSTRUCTIVO, INTEGRACION TEORICA Y PRACTICA, EVALUACION CONTINUA.
15SON LAS HABILIADES CLINICAS QUE UN MEDICO DEBE IMPLEMENTAR?
- AHISTORIA CLINICA, EXPLORACION FISICA, INTERROGATORIO POR APARATOS Y SISTEMAS, COMUNICACIÓN.
- BHISTORIA CLINICA, EXAMEN FISICO, COMUNICACIÓN EFECTIVA, TOMA DE DECISIONES CLINICAS, PROCEDIMIENTOS CLINICOS, TRABAJO EN EQUIPO, ETICA Y PROFESIONALISMO.
- CHISTORIA CLINICA, EXAMEN FISICO, LLENAR SOLICITUDES DE LABORATORIO Y RAYOS X, IR AL SEVEN POR LAS COCAS.
- DHISTORIA CLINICA, EXAMEN FISICO, TRABAJO EN EQUIPO, ACTIVIDAD PROFESIONAL
161. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor un programa educativo?
- AUn programa educativo es un conjunto informal de actividades sin un plan estructurado.
- BUn programa educativo es un plan estructurado diseñado para proporcionar formación o capacitación a un grupo de personas.
- CUn programa educativo solo se enfoca en mejorar las habilidades personales de los individuos.
- DUn programa educativo es exclusivamente para preparar a los estudiantes de secundaria para la universidad.
172. ¿Cuál es el propósito principal de la visión a la hora de elaborar un programa academico?
- AAnalizar el desempeño financiero pasado de la institución.
- BEstablecer políticas internas para regular las actividades diarias.
- Cse enfoca en las expectativas futuras y la dirección hacia la cual la institución aspira avanzar, utilizando sus ventajas competitivas para mejorar la calidad de vida de la población.
- DDescribir la estructura organizativa y la jerarquía de liderazgo de la institución.
183. ¿Qué características deben tener los objetivos en un programa educativo?
- ASer ambiguos y subjetivos para permitir flexibilidad en su interpretación.
- BEstar vinculados únicamente a los resultados a largo plazo.
- CSer precisos, cuantificables, alcanzables y estar interrelacionados, con una duración de entre 6 meses y 3 años.
- DNo es necesario que estén interrelacionados, siempre y cuando cada objetivo sea claro y específico.
194. ¿ Se define como "un resultado deseado o necesario dentro de un tiempo específico”?
- AMetas
- BObjetivos
- CEstrategias
- DRecursos
20Es un requisito fundamental para determinar su efectividad y reasignar recursos en un programa academico según sea necesario:
- AConclusiones
- BObjetivos
- CMetas
- DEvaluacion de resultados
21¿Qué es la interrogación didáctica?
- Aa) Se entiende como la solicitación verbal o gestual que exige una respuesta también verbal o factual y que se realiza en contextos educativos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
- Bb) Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades
- Cc) Proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
- Dd) Son procedimientos o secuencias de acciones voluntarias, empleadas por los estudiantes de manera consciente
22¿De qué tipo pueden ser las preguntas?
- ADirectas, implícitas, abiertas y cerradas
- BDirectas e indirectas, explícitas e implícitas, abiertas y cerradas.
- CIndirectas, implícitas y abiertas
- DCerradas, abiertas, explicitas y directas
23¿Quién era el autor de la Obra en la que se comenzó a usar el término didáctica, portando sentido a la enseñanza?
- AAristoteles
- BPlaton
- CHugo de San Víctor
- DSocrates
24¿Cuáles son los aspectos que se debe tomar en cuenta para que una interrogación sea didáctica según Rajadell y Serrat?
- Aa) Organizar la pregunta, tiempo de espera de la respuesta, motivación al alumno, variación de la tipología de preguntas, recompensar al alumno, optimizar la respuesta parcialmente correcta y reconducir la respuesta incorrecta del alumno.
- Bb) Organizar la pregunta, motivar al alumno, variación de la tipología de preguntas, recompensar al alumno y no reconducir la respuesta incorrecta del alumno
- Cc) Organizar la pregunta, tiempo de espera de la respuesta, desmotivar al alumno, recompensar al alumno, optimizar la respuesta parcialmente correcta y reconducir la respuesta incorrecta
- Dd) Organización de la pregunta, no variar la tipología de las preguntas, motivación del alumno, recompensar al alumno, optimizar la respuesta parcialmente correcta.
25¿Cuáles son los tipos de recompensa para el alumno por sus respuestas?
- Aa) Verbal, por medio de una frase, no verbal, por un gesto o expresión facial y con certificados
- Bb) Verbal, por medio de una frase y no verbal, por un gesto o expresión facial.
- Cc) Verbal por medio de una frase y otorgar medalla al mérito
- Dd) Verbal, con premios y no verbal por un gesto o expresión facial.
26Es el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje que ocurren en los escenarios clínicos y que se relacionan de forma directa con los enfermos y sus problemas.
- AEducación en los ambientes clínicos
- BEducación médica continua
- CEducación médico-paciente
- DEducación Basada en evidencias
27¿Por qué es un reto para el docente clínico enseñar en tiempo limitado?
- APor falta de tiempo
- BPor las diversas actividades que incluyen el cuidado de los enfermos y trabajo administrativo
- CPor falta de capacitación
- DPor no contar con lo indispensable para poner en práctica la enseñanza
28Define SNAPSS
- AAnaliza, Sondea, Planea, Selecciona, Reduce, Sintetiza
- BSelecciona, Analiza, Sondea, Planea, Reduce, Sintetiza
- CSintetiza, Reduce, Analiza, Sondea, Planea, Selecciona
- DSondea, Planea, Selecciona, Sintetiza, Reduce, Analiza
29A qué se refiere la palabra “Sondea”:
- APlantea el diagnóstico diferencial
- BPropone un plan de tratamiento
- CAclara las dudas
- DResume el caso
30Menciona una limitación del Modelo SNAPSS:
- AEl costo es alto
- BNo se pueden presentar casos clínicos
- CHay poca retroalimentación
- DLas presentaciones de los estudiantes pueden ser más largas
Informationen
- Beschreibung
- Medicina Quiz am MODULO 1 , erstellt von Mericia Gil am 27/03/2024.
- Autor
- Mericia Gil
- Sprache
- Español
- Aufrufe
- 2
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