Quiz
ADIESTRAMIENTO MIL PARA E Y FAM
Fragen in diesem Quiz (44)
1Es una serie de actividades para:
A. Comprobar que el adiestramiento se desarrolla conforme a lo previsto en las directivas, planes y programas respectivos
B. Verificar la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
C. Coordinar y orientar toda situación del proceso enseñanza –aprendizaje- ALA SUPERVISIÓN DEL ADIESTRAMIENTO
- BPRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN
- CPASOS DE LASUPERVISIÓN
2son principios de la supervisión
- AES PARTE IMPORTANTE TODA ACTIVIDAD MILITAR Y SE BASA EN LOS PRINCIPIOS DE CONDUCCIÓN DE TROPAS, (DISCIPLINA, AUTORIDAD, SUBORDINACIÓN, ETC.) CONTENIDOS EN LAS LEYES Y REGLAMENTOS MILITARES.
- BESTIMULA EL PROCESO DE ADIESTRAMIENTO, TODO ELEMENTO RESPONSABLE DE REALIZAR UNA ACTIVIDAD, LA EJECUTARA MEJOR SI SABE QUE VA SER OBSERVADA O INSPECCIONADA; EN IGUAL FORMA EL PROCESO DE ADIESTRAMIENTO ADQUIERE MAXIMA EFICACIA Y EFICIENCIA BAJO EL IMPULSO DE LA SUPERVISION
- CMOTIVA LA SUPERACIÓN DE INSTRUCTORES Y DEL PERSONAL EN INSTRUCCIÓN. TANTO LOS INSTRUCTORE COMO EL PERSONAL EN INSTRUCCION. SE VEN OBLIGADO A PREPARARSE POR SI MISMOS PARA ESTAR EN CONDICIONE DE CONTESTAR. CUALQUIER INTERROGANTE SURGIDA POR PARTE DEL SUPERVISOR
- DDIFERENCIAR LAS FUNCIONES PEDAGÓGICA (EXPOSICIÓN DEL TEMA, AYUDAS DE INSTRUCCIÓN, ETC.) DE LAS ADMINISTRATIVAS (ARREGLO DEL ESCENARIO, EQUIPO, UNIFORME, ETC.). ES IMPORTANTE EN UNA INSPECCION, QUE EL SUPERVISOR DIFERENCIE EL ASPECTO A SUPERVISAR DE OTROS DISTINTOS A ESA ACTIVIDAD, QUE EN UN MOMENTO DETERMINADO PUDIERAN DEMERITAR EL ESFUERZO REALIZADO PARA CONSEGUIR UN OBJETIVO ESPECIFICO, LO QUE OCASIONARÍA EL DESALIENTO Y COMO CONSECUENCIA LA DESMORALIZACION, EN PARTICULAR DE LOS INSTRUCTORES.
- EORIENTAR AL INSTRUCTOR EN LA ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN EL ADIESTRAMIENTO.
- FPROPORCIONA LAS BASES PARA LOS PASOS SUBSECUENTES DEL PROCESO DE SUPERVISIÓN, INCLUYE LA DETERMINACION DE LA ACTIVIDAD ADIESTRAMIENTO A SUPERVISAR, ASPECTO DE DICHA ACTIVIDAD A RECIBIR ATENCION ESPECIAL Y LA TECNICA SUPERVISION A SER EMPLEADA
- GFOMENTAR LA INICIATIVA DE INSTRUCTORES Y ALUMNOS.
- HSE REALIZA DESDE EL MAS ALTO NIVEL HACIA TODOS LOS ESCALONES.
- IEL COMANDANTE DETERMINA LA EFICIENCIA DEL ADIESTRAMIENTO MEDIANTE LA INSPECCION, OBSERVANDO LA CONDUCCION DE LA ACTIVIDAD, ESTUDIANDO LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ADIESTRAMIENTO Y REVISANDO LOS REGISTROS, PARTES E INFORMES ELABORADOS POR EL PERSONAL SUPERVISOR
- JSERÁ MAS EFECTIVA CUANDO SE REALIZA POR EL PROPIO COMANDANTE, DIRECTOR O JEFE DEL ORGANISMO QUE SE TRATE. YA QUE DE EFECTUARLA OTRA AUTORIDAD O PERSONA PODRIA CONCEPTUARLA DE DISTINTA MANERA; AUNQUE EN OCASIONES Y POR LAS MULTIPLES ACTIVIVIDADES DE ESTOS, ES RECOMENDABLE SE AUXILIEN DE SUS ESTADOS MAYORES O GRUPOS DE COMANDO
3PASOS DE LA SUPERVISIÓN
- APLANEAR, CALIFICAR, INSPECCIONAR, VALORAR, CRITICAR, ACTUAR
- BPLANEAR, CALIFICAR, CRITICAR, COMUNICAR
- CPLANEAR, CALIFICAR, VALORAR, CRITICAR, ACTUAR
4PROPORCIONA LAS BASES PARA LOS PASOS SUBSECUENTES DEL PROCESO DE SUPERVISIÓN, INCLUYE LA DETERMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD ADIESTRAMIENTO A SUPERVISAR, ASPECTO DE DICHA ACTIVIDAD A RECIBIR ATENCIÓN ESPECIAL Y LA TÉCNICA SUPERVISIÓN A SER EMPLEADA.
- ASUPERVISAR
- BPLANEAR
- CINSPECCIONAR
- DVALORAR
5BASAR LA SELECCIÓN DE LA ACTIVIDAD POR SUPERVISAR, EN LAS CONSIDERACIONES SIGUIENTES:
a. IMPORTANCIA RELATIVA (OBJETIVO).
b. NECESIDAD.
c. TIEMPO.
d. PERSONAL.
ES PARTE DEL PASO DE ?- ACALIFICAR.
- BPLANEAR
- CEVALUAR
6LA ELECCIÓN DE LA TÉCNICA DE SUPERVISIÓN, DEPENDE PRINCIPALMENTE DE SU PROPÓSITO Y DE SU IMPORTANCIA RELATIVA; ES PARTE DEL PASO DE?
- AEVALUAR
- BCRITICAR
- CPLANEAR
7DE ACUERDO CON EL PASO DE PLANEACIÓN ¿CUANDO SE CONSIDERA QUE LA SUPERVISIÓN ES MAS EFECTIVA?
- ACUANDO LA REALIZA EL COMANDANTE PERSONALMENTE.
- BCUANDO EL COMANDANTE LA PLANEA CORRECTAMENTE
- CCUANDO EL COMANDANTE ASIGNA A SU GRUPO DE COMANDO O INSPECTORES DE ADIESTRAMIENTO, LA RESPONSABILIDAD DE ACTUAR POR ÉL COMO OBSERVADORES, ASESORES E INFORMANTES.
8PARA VALORAR Y SUPERVISAR LAS ACTIVIDADES DE ADIESTRAMIENTO EN FORMA APROPIADA, EL SUPERVISOR DEBE TENER POR LO MENOS UN CONOCIMIENTO GENERAL DE LA MATERIA QUE SE ESTÁ IMPARTIENDO Y UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN EFECTIVAS, SE REFIERE A?
- AVALORAR
- BCALIFICAR.
- CCALIFICAR
9A. EL COMANDANTE DETERMINA LA EFICIENCIA DEL ADIESTRAMIENTO MEDIANTE LA INSPECCIÓN, OBSERVANDO LA CONDUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD, ESTUDIANDO LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ADIESTRAMIENTO Y REVISANDO LOS REGISTROS, PARTES E INFORMES ELABORADOS POR EL PERSONAL SUPERVISOR.
B. LAS INSPECCIONES SON FORMALES E INFORMALES; LAS INFORMALES SE EFECTÚAN DÍA A DÍA, DURANTE LA OBSERVACIÓN NO ANUNCIADA DE LOS PROGRAMAS REGULARES DE ADIESTRAMIENTO Y DE SUS ACTIVIDADES RUTINARIAS CORRESPONDIENTES; ASÍ COMO DEL ESTUDIO DE LOS PARTES RUTINARIOS SOBRE EL PROCESO DEL MISMO. LAS FORMALES SE CARACTERIZAN POR LA OBSERVACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ADIESTRAMIENTO, A LAS HORAS PRESCRITAS CON ANTERIORIDAD, DE MANERA QUE LOS ORGANISMOS PUEDAN EFECTUAR LOS PREPARATIVOS REQUERIDOS
SON PARTES DEL PASO DE?- AVALORAR
- BINSPECCIONAR.
- CCALIFICAR
10LOS RESULTADOS DE UNA INSPECCIÓN DEBEN SER VALORADOS PARA DETERMINAR LA CALIDAD DE UNA ACTIVIDAD DE ADIESTRAMIENTO Y PARA APLICAR LAS TÉCNICAS APROPIADAS A FIN DE MEJORAR SU CONDUCCIÓN FUTURA. ESTA VALORIZACIÓN DEBE BASARSE EN LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS.
- ACALIFICAR
- BVALORAR.
- CINSPECCIONAR
11ES UNA DISCUSIÓN Y REVISIÓN DE ALGUNA TAREA REALIZADA, SE EMPLEA PARA INFORMAR AL PERSONAL SOBRE LA CALIDAD DE SU TRABAJO Y PARA INDICAR LAS TÉCNICAS PARA SU MEJORAMIENTO; PUEDE PRESENTARSE ORALMENTE O POR ESCRITO, O POR UNA COMBINACIÓN DE AMBOS SISTEMAS.
- AVALORAR
- BCRITICAR.
- CCALIFICAR
12INCLUYE:
a. UNA VALORACIÓN TOTAL DE LA ACTIVIDAD.
b. UN RECONOCIMIENTO DE LA EFICIENCIA INDIVIDUAL Y DE EQUIPO
c. COMENTARIOS PRECISOS SOBRE LOS ASPECTOS IMPORTANTES DEL ADIESTRAMIENTO, INCLUYENDO LAS ACTIVIDADES OBSERVADAS QUE DEBEN CONTINUARSE, EVITARSE O MEJORARSE.
d. UN SUMARIO COMPRENSIBLE DE LOS PUNTOS TRATADOS- ACRITICA
- BCALIFICACIÓN
- CVALORACIÓN
13ES LA ACCCIÓN TOMADA POR UN COMANDANTE DESPUES DE QUE SUS SUBORDINADOS HAN SIDO INFORMADOS DE LA ACCIÓN CORRECTIVA QUE EL DESEA SE LLEVE A CABO;
ES PARTE DEL PASO?- AACTUAR
- BCALIFICAR
- CCRITICA
14COMPRENDE EN GENERAL LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
a. EFECTUAR INSPECCIONES CONTINUAS
b. INSPECCIONAR LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES MILITARES DE OTRAS UNIDADES SUBORDINADAS
c. CAMBIAR O SUPRIMIR PROCEDIMIENTOS O NORMAS
d. INICIAR UN REPASO CON EL PERSONAL QUE NO HAYA ALCANZADO EL APROVECHAMIENTO DE ADIESTRAMIENTO FIJADO.
e. MODIFICAR PROGRAMAS FUTUROS DE ADIESTRAMIENTO PARA ACOPLARLOS A LAS NECESIDADES DE LA UNIDAD INSPECCIONADA.- ACRITICA
- BACTUAR
- CCALIFICAR
15SON DEBERES DEL SUPERVISOR ANTES DEL ADIESTRAMIENTO:
- ACONOCER EL CONTENIDO DE LA DIRECTIVA Y DEMÁS DISPOSICIONES SOBRE ADIESTRAMIENTO.
- BCONOCER LAS MATERIAS MOTIVO DE ENSEÑANZA
- CVERIFICAR SU REALIZACIÓN CONFORME A LA DIRECTIVA, PLAN Y PROGRAMA DE ADIESTRAMIENTO VIGENTES.
- DDOMINAR LA MATERIA MOTIVO DE LA ENSEÑANZA
- EDISPONER DE UNA COPIA DEL PLAN DE CLASES
- FCOMPROBAR LA ASISTENCIA DEL MÁXIMO PERSONAL
- GPREPARAR LAS LISTAS DE VERIFICACIÓN CORRESPONDIENTES
16DEBERES DEL SUPERVISOR DURANTE EL ADIESTRAMIENTO:
- APREPARAR LAS LISTAS DE VERIFICACION CORRESPONDIENTES
- BVERIFICAR SU REALIZACIÓN CONFORME A LA DIRECTIVA, PLAN Y PROGRAMA DE ADIESTRAMIENTO VIGENTES
- CCONFIRMAR QUE LAS AYUDAS DE INSTRUCCIÓN Y ÁREAS DE ADIESTRAMIENTO, INCLUYENDO CAMPOS DE TIRO, REÚNAN LAS CARACTERÍSTICAS APROPIADAS ACORDES CON LOS OBJETIVOS A ALCANZAR.
- DCONOCER LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN
- EVERIFICAR SU REALIZACIÓN POR UNIDADES ORGÁNICAS
- FCOMPROBAR LA ASISTENCIA DEL MÁXIMO PERSONAL.
- GEVITAR PARTICIPAR EN LA INSTRUCCIÓN. CUALQUIER OBSERVACIÓN DEBE GUARDARSE HASTA EL TÉRMINO DE LA MISMA, A NO SER QUE EL INSTRUCTOR ESTE COMETIENDO UN ERROR DE IMPORTANCIA;....
17DEBERES DEL SUPERVISOR DESPUÉS DE LA SUPERVISIÓN:
- ACON LOS DATOS OBTENIDOS DURANTE LA SUPERVISION, REALIZAR UN INFORME FINAL; LA IMPORTANCIA DE ESTE INFORME RADICA EN DAR UNA VISIÓN COMPLETA DEL DESARROLLO DEL ADIESTRAMIENTO; SE PUEDEN VERIFICAR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO Y EL DESEMPEÑO DE LOS INSTRUCTORES Y DE LOS SOLDADOS, LO CUAL DA LAS BASES PARA LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS TENDIENTES A CORREGIR Y MEJORAR EL ADIESTRAMIENTO.
- BINFORMAR AL INSTRUCTOR, EN LA PRIMERA OPORTUNIDAD, ACERCA DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE SU INSTRUCCIÓN Y EXPLICARLE CLARAMENTE COMO PUEDE MEJORAR SU TRABAJO
- CEVITAR LLAMAR LA ATENCIÓN AL INSTRUCTOR DELANTE DEL PERSONAL O ASUMIR LA DIRECCIÓN DE LA INSTRUCCIÓN. CUALQUIERA DE ESTOS ASPECTOS EJERCE UN EFECTO NEGATIVO SOBRE LA MORAL Y CREDITO DEL INSTRUCTOR Y HACE A LA TROPA PERDER LA CONFIANZA EN ÉL
18SON LOS INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA SUPERVISIÓN:
- AESTADOS DE FUERZA
- BBIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN DIVERSA DE ADIESTRAMIENTO
- CAUTORIZACIÓN DE VERIFICACIÓN DEL ADIESTRAMIENTO
- DLISTAS DE VERIFICACIÓN PARA CADA UNA LAS ACTIVIDADES DE ADIESTRAMIENTO A SUPERVISAR
- EREPORTES DE SUPERVISIONES ANTERIORES
19 ASPECTOS A SUPERVISAR EN EL CONTROL DEL ADIESTRAMIENTO:
- AEL ORGANISMO SUPERVISADO DEBE CONTAR CON: DIRECTIVAS, ORDEN, ESTIMACIÓN, PLAN Y PROGRAMA DE ADIESTRAMIENTO
- BPRIORIDAD OTORGADA AL ADIESTRAMIENTO
- CESTADOS DE FUERZA
- DEXISTENCIA DE UN ADECUADO MANEJO DE PERSONAL
- EDESEMPEÑO DE SERVICIOS POR UNIDADES ORGÁNICAS, A FIN QUE UNA VEZ QUE SE INCORPOREN, CONTINÚEN SU ADIESTRAMIENTO EN LA PARTE DE SU INTERRUPCIÓN.
- FEXISTENCIA DE LISTAS DE PERSONAL CON LOS DIFERENTES NIVELES DE ADIESTRAMIENTO.
- GDISPOSICIÓN DE UNA LISTA DE CONTROL DE LAS MATERIAS EVACUADAS, IMPARTIÉNDOSE Y PENDIENTES DE IMPARTIRSE
- HLISTAS DE VERIFICACION PARA CADA UNA LAS ACTIVIDADE S DE ADIESTRAMIENTO A SUPERVISAR
- IEXISTENCIA DE UN CUADRO DE CONTROL DE: EVALUACIONES, ASISTENCIA, APROVECHAMIENTO, INSTRUCTORES, PRÁCTICAS DE TIRO, OTROS.
20SON ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, MEDIANTE LOS CUALES SE PRACTICAN LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS SOBRE UNA O VARIAS MATERIAS Y EN LOS QUE SE ADIESTRA Y VALORA SU APROVECHAMIENTO.
- AEJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN
- BADIESTRAMIENTO
- CEDUCACIÓN
21AL HABLAR DE QUE OFRECEN UN EXCELENTE MEDIO PARA EL ADIESTRAMIENTO INDIVIDUAL Y COLECTIVO, PERMITEN AL PERSONAL REALIZAR TAREAS BAJO LAS CONDICIONES EN QUE SE DARÍA CUMPLIMIENTO A UNA MISIÓN.
LOS HAY DE DIFERENTES TIPOS E INVOLUCRAN. DESDE UN INDIVIDUO HASTA GRANDES UNIDADES Y PUEDEN TRATAR ASPECTOS TÁCTICOS, TÉCNICOS, LOGÍSTICOS Y ADMINISTRATIVOS, CON OBJETO DE REAFIRMAR EL CONOCIMIENTO. AL CULMINAR CADA EJERCICIO, DEBE REALIZARSE UNA CRITICA
¿SE REFIERE A?- AADIESTRAMIENTO DE UNIDADES
- BLOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN
- CEJERCICIOS DE MANIOBRA
22TIENEN COMO PROPOSITO, EL LOGRO DEL OBJETIVO DEL ADIESTRAMIENTO
- ALOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN.
- BLAS PRACTICAS SOBRE EL TERRENO
- CEJERCICIOS SOBRE LAS CARTAS
23TANTO EL PROGRAMA DE ADIESTRAMIENTO COMO LA ORDEN EN CUESTIÓN, DETERMINAN ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELATIVOS AL EJERCICIO DE APLICACIÓN:
- APROPÓSITO Y ALCANCE
- BUNIDAD(ES) A EMPLEARSE (REALES O HIPOTÉTICAS)
- CÁREA DE REALIZACIÓN (TERRENO O CARTA TOPOGRÁFICA EN SU CASO)
- DHORA Y FECHA DE INICIO Y TÉRMINO DEL EJERCICIO
- ELIDERES DE LAS FUERZAS AMIGAS Y ENEMIGAS
- FPERSONAL PARTICIPANTE
- GRESPONSABLE O RESPONSABLES DEL EJERCICIO
- HAPOYOS
- IRESTRICCIONES
24LA APLICACIÓN DE ESTOS EJERCICIOS (MILITARES DE APLICACIÓN) INDEPENDIENTEMENTE DE SU CLASIFICACIÓN, COMPRENDE LAS FASES DE:?
- APREPARACIÓN, EJECUCIÓN, SUPERVISIÓN Y CRÍTICA.
- BPLANEACIÓN, EJECUCIÓN, EVALUACIÓN Y CRÍTICA
- CPLANEACIÓN, EJECUCIÓN, CALIFICACIÓN Y CRÍTICA
25EN LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN (SECUENCIA) PARA EL LOGRO DE SU OBJETIVO Y PROPÓSITO ES NECESARIO OBSERVAR LOS SIGUIENTES LINEAMIENTOS:
- ASE APLICAN TAN PRONTO COMO LAS TROPAS Y UNIDADES ADQUIERAN EL ADIESTRAMIENTO REQUERIDO Y CON LA FRECUENCIA QUE LAS CONDICIONES LOS PERMITAN.
- BSE PROGRAMAN EN UN ORDEN PROGRESIVO, DESDE UNA PEQUEÑA UNIDAD HASTA LAS GRANDES UNIDADES; DE LO SENCILLO A LO COMPLEJO.
- CSE PRESENTAN SITUACIONES LÓGICAS Y FACTIBLES DE ACONTECER, ACORDES CON SITUACIONES ACTUALES.
- DSE PRACTICAN CON FIRMEZA Y DINAMISMO COMO UNA OPERACIÓN O ACCIÓN REAL
- ESE INCLUYEN A TODAS LAS UNIDADES INVOLUCRADAS
26LOS EJERCICIOS EN GENERAL, SE CONSIDERAN PARA INDIVIDUOS Y PARA ORGANISMOS, E INCLUYEN DESDE LAS PRACTICAS REALIZADAS EN CADA SESIÓN DE ADIESTRAMIENTO DENOMINADAS:
- AADIESTRAMIENTO CONTÍNUO
- BADIESTRAMIENTO PRÁCTICO
- CADIESTRAMIENTO DIARIO
27(LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN). SE CONSIDERAN PARA ORGANISMOS, E INCLUYEN ACTIVIDADES COMPLEJAS REALIZADAS POR LOS ORGANISMOS DESPUÉS DE ADQUIRIR CIERTO ADIESTRAMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS HIPOTÉTICOS, DE QUE TIPO?
- ATÁCTICOS, TÉCNICOS, LOGÍSTICOS O ADMINISTRATIVOS
- BREALES E HIPOTÉTICOS FACTIBLES DE PRODUCIRSE
- CTÁCTICOS Y LOGÍSTICOS
28EL COMÚN DENOMINADOR DE ESTOS EJERCICIOS, ES LA EJECUCIÓN DE LA TEORÍA EN SU ASCEPCION MÁS REAL Y OBJETIVA, ES DECIR, LA PRÁCTICA Y DESARROLLO DE LO ASENTADO EN LOS LIBROS, APLICANDO LA INFORMACIÓN Y DATOS TÉCNICOS QUE PROPORCIONAN, PARA RESOLVER UN PROBLEMA PLANTEADO EN UN SUPUESTO DE BASE Y QUE DEBE SER RESUELTO EN EL TERRENO, ESPACIO AÉREO, TALLER, HOSPITAL, BASE AÉREA, OFICINA O CUARTEL GENERAL, ENTRE OTROS.
- AEJERCICIOS DE PRÁCTICA
- BEJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN
- CEJERCICIOS MILITARES HIPOTETICOS
29TIPOS DE EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN:
- AEJERCICIOS SOBRE LA CARTA
- BEJERCICIOS DE GABINETE
- CEJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, GRUPO DE COMANDO Y PUESTO DE MANDO
- DEJERCICIOS DE ACCIONES OFENSIVAS Y DEFENSIVAS
- EEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO (TÁCTICOS, DE ORDEN DISPERSO Y DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL)
- FEJERCICIOS DE COORDINACIÓN DE FUEGOS
- GMANIOBRAS
- HEJERCICIOS HIPOTÉTICOS
30LAS CARACTERÍSTICAS MENCIONADAS ABAJO DESCRIBEN A?
A.REPRESENTAN SITUACIONES SOBRE CARTAS PARA ADIESTRAR AL PERSONAL DE JEFES Y OFICIALES, INTEGRANTES DEL GRUPO DE COMANDO, ESTADO MAYOR, COMANDANTES DE UNIDADES, JEFES DE SERVICIO Y OTROS ASESORES, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÁCTICOS,TÉCNICOS, LOGÍSTICOS Y ADMINISTRATIVOS.
B. SE MATERIALIZA EN EL PLANEO DE OPERACIONES TÁCTICAS O ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL.
C. NORMALMENTE NO REQUIEREN DE LA PRESENCIA DE TROPAS PARA EJECUTAR LAS OPERACIONES O ACTIVIDADES RESULTANTES DEL PLANEO
D. SE REALIZAN EN LOCALES DE LAS UNIDADES, DEPENDENCIAS O INSTALACIONES, ES DECIR, NO ES NECESARIO SALIR A TERRENO.- AEJERCICIOS DE GABINETE
- BEJERCICIOS SOBRE LA CARTA
- CC. EJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, GRUPO DE COMANDO Y PUESTO DE MANDO
31ES LA PRACTICA POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVEN PROBLEMAS DE DIVERSA ÍNDOLE Y EN LA QUE SE BUSCA APLICAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LOS GRUPOS DE COMANDO O DE ESTADO MAYOR. UN GRUPO DE INDIVIDUOS DESARROLLAN ACTIVIDADES DIFERENTES ENCAMINADAS A LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA ESPECIFICA. PUEDEN UTILIZARSE PARA TEMAS MILITARES O NO, TALES COMO ESTUDIOS, TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIONES.
- AEJERCICIOS DE GABINETE
- BEJERCICIOS SOBRE LA CARTA
- CTRABAJOS A DOMICILIO
32AL MENCIONAR QUE:
A. SON UNA VARIANTE DEL EJERCICIO DE GABINETE, TIENEN COMO PROPÓSITO FOMENTAR EL ESTUDIO AUTODIDACTA Y TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, ADEMAS DE EJERCITAR A LOS INDIVIDUOS EN EL MANEJO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN DIVERSA SOBRE UN MISMO TEMA PARA OBTENER CONCLUSIONES.
B. PARA ESTE EJERCICIO SE ESCOGEN TEMAS SENCILLOS DISTRIBUYENDO LAS TAREAS POR MEDIO DE GUÍAS DE ESTUDIO Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, EXIGIENDO CONCLUSIONES A DISCUTIRSE POSTERIORMENTE EN GRUPO, CON LA INTERVENCIÓN DE UN MODERADOR.
SE ESTÁ HABLANDO DE?- AEJERCICIOS SOBRE LA CARTA
- BTRABAJOS A DOMICILIO
- CC. EJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, GRUPO DE COMANDO Y PUESTO DE MANDO
33TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
A. SE REALIZAN SOBRE LA CARTA O CAJÓN DE ARENA, CON OBJETIVO DE ADIESTRAR AL MANDO Y SU GRUPO DE AUXILIARES Y ASESORES, EN LA CORRECTA EJECUCIÓN DE LA SECUELA DE PLANEO, MANEJO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, EMPLEO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LAS OPERACIONES.
B. DEBEN SER DE CONSTANTE APLICACIÓN EN PLANTELES MILITARES, CUARTELES GENERALES, UNIDADES TIPO CORPORACIÓN Y ORGANISMOS SIMILARES SEGÚN CORRESPONDA, SE DEBE PROCURAR LA SIMULACIÓN DE CONDICIONES APEGADAS A LA REALIDAD. LAS TRANSMISIONES DESEMPEÑAN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN ESTAS ACTIVIDADES Y EMPLEAN TODOS LOS MEDIOS NECESARIOS PARA TENER UN MAYOR REALISMO.
C. PUEDEN SER DE SIMPLE O DOBLE ACCIÓN
D. LOS EJERCICIOS DE PUESTO DE MANDO INCLUIDOS EN ESTA CLASIFICACIÓN TIENEN LOS PROPÓSITOS ANTERIORMENTE DESCRITOS, DEBEN PRACTICARSE CON FRECUENCIA DESPLEGANDO EL PUESTO DE MANDO DE ACUERDO AL NIVEL DE QUE SE TRATE EN SUS DIFERENTES ESCALONES, PARA PRACTICAR SU DESPLAZAMIENTO E INSTALACIÓN, LA COMPOSICIÓN DE CADA ESCALÓN, LA FLUIDEZ EN LAS TRANSMISIONES Y EL ADECUADO TRABAJO EN EQUIPO- AEJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, DE GRUPOS DE COMANDO Y PUESTOS DE MANDO
- BEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO
- CEJERCICIOS SOBRE LA CARTA.
34LAS CARACTERÍSTICAS QUE ABAJO SE DESCRIBEN, DEFINEN A?
A. LA COMPRENSIÓN DE ESTE TIPO DE EJERCICIOS POR LOS COMANDANTES EN TODOS LOS NIVELES ES DE GRAN IMPORTANCIA POR SER LOS DE MAYOR APLICACIÓN EN LAS UNIDADES Y DEPENDENCIAS; SU EJECUCIÓN CONSTANTE, PERMITE A LOS MANDOS Y SUS TROPAS ADQUIRIR COHESIÓN Y DISCIPLINA , FOMENTA EL TRABAJO EN EQUIPO Y FORTALECE EL ESPÍRITU DE CUERPO,EN INDIVIDUOS Y ORGANISMOS.
B. LA APLICACIÓN CONSTANTE Y CORRECTA EJECUCIÓN DE LOS EJERCICIOS SOBRE EL TERRENO, PERMlTE QUE AL DESPLEGAR EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS DIVERSAS MISIONES, SE HAGA CON EFICIENCIA, PRESERVEN LA SEGURIDAD Y EXISTA EL ALCANCE Y COORDINACIÓN ADECUADOS ENTRE LOS INTEGRANTES DE LAS PEQUEÑAS UNIDADES, BAJO CONTROL DIRECTO DE SUS RESPECTIVOS COMANDANTES.
C. LOS COMANDANTES DE CORPORACIÓN DEBEN PROCURAR INTENSIFICAR EL ADIESTRAMIENTO DE SU UNIDAD MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN FRECUENTE DE ESTOS EJERCICIOS, LOS QUE PUEDEN SER: a) TÁCTICOS, b) DE ORDEN DISPERSO, c) DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL.- AEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO
- BEJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, DE GRUPOS DE COMANDO Y PUESTOS DE MANDO
- CEJERCICIOS SOBRE LA CARTA
35ESTOS (EJERCICIOS) PUEDEN SER:
a) TÁCTICOS
b) DE ORDEN DISPERSO
c) DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL.- AEJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN
- BEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO
- CEJERCICIOS SOBRE LA CARTA
36SE PRACTICA EL PLANEO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÁCTICOS, EMPLEO Y OPERACIÓN DE SERVICIOS, COORDINACIÓN DE FUNCIONES LOGÍSTICAS Y OPERACIONES AEROTÁCTICAS; SE PUEDEN EJECUTAR CON DISPOSITIVOS Y MOVIMIENTOS DE TROPAS PRESENTES O SIMULADAS, DE ACUERDO A UN PROBLEMA PLANTEADO EN UN SUPUESTO DE BASE, SOBRE UNA ZONA GEOGRÁFICA DETERMINADA.
SU OBJETIVO ES ADIESTRAR A LOS MANDOS DE TODOS LOS NIVELES EN LA JUSTA APRECIACIÓN DEL TERRENO O ESPACIO AÉREO PARA SU CORRECTO EMPLEO EN LAS OPERACIONES, APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DE RECONOCIMIENTO, MANEJO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Y EN LA TOMA DE DECISIONES.LOS COMANDANTES DE UNIDAD Y JEFES DE SERVICIO SE EJERCITAN EN EL DESPLIEGUE Y CONDUCCIÓN DE SUS ORGANISMOS EN EL TERRENO, DONDE SE PONE DE MANIFIESTO LA ACCIÓN DE LOS SERVICIOS SEGÚN EL ESCALÓN CORRESPONDIENTE, SU PREPARACIÓN DEBE SER CUIDADOSA, PUEDEN SER DE SIMPLE O DOBLE ACCIÓN PERO SIEMPRE RELACIONADOS CON SITUACIONES TÁCTICAS.- AEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO (TÁCTICOS)
- BEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO (DE ORDEN DISPERSO)
- CEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO (DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL)
37ES UNA PARTE FUNDAMENTAL DEL ADIESTRAMIENTO MILITAR, ENSEÑA A LAS TROPAS A DESPLEGAR SOBRE EL TERRENO PARA COMBATIR. LAS FASES DE ESTE ADIESTRAMIENTO SON LOS EJERCICIOS PREPARATORIOS DE COMBATE Y LOS EJERCICIOS DE COMBATE.
- AEJERCICIOS DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL
- BEJERCICIOS DE ORDEN DISPERSO
- CEJERCICIOS TACTICOS
38TIENEN POR OBJETO ENSEÑAR Y EJERCITAR A LOS MANDOS Y SUS TROPAS EN EL MECANISMO DE ADOPCION DE LAS FORMACIONES QUE DEBEN EMPLEARSE EN OPERACIONES, CONOCER SU UBICACIO Y FUNCION DENTRO DE CADA UNA DE ELLAS, MANTENER LA DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y ENLACE DURANTE SU EJECUCIÓN
- AEJERCICIOS PREPARATORIOS DE COMBATE
- BEJERCICIOS DE COMBATE
- C. EJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, DE GRUPOS DE COMANDO Y PUESTOS DE MANDO
39S LA FASE DE LA APLICACION DE ORDEN DISPERSO QUE COMPRENDE LA APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS PREPARATORIOS DE COMBATE, BAJO LA HIPOTESIS DE UN ENEMIGO, SE ASIGNA A LAS UNIDADES PARTICIPANTES UNA MISION TACTICA POR CUMPLIR.ESTOS EJERCICIOS SE MATERIALIZAN EN EL TERRENO, DENTRO DE UNA SITUACIÓN TÁCTICA REAL O FACTIBLE, DE ACUERDO A LA PROBLEMÁTICA QUE SE VIVA EN CADA JURISDICCIÓN TERRITORIAL, CON EL PROPÓSITO DE FOMENTAR EN LAS TROPAS Y UNIDADES LA CAPACIDAD DE REACCIÓN NECESARIA ANTE CUALQUIER SITUACIÓN QUE SE PRESENTE, INCLUYENDO UNA SERIE DE TAREAS O ACCIONES A DESARROLLAR PARA EL CUMPLIMIENTO DE UNA MISIÓN.
- AEJERCICIOS PREPARATORIOS DE COMBATE
- BEJERCICIOS DE COMBATE.
40¿CUAL ES EL MÉTODO MAS EFICAZ PARA ENSEÑAR LOS EJERCICIOS DE COMBATE ASÍ COMO LAS TAREAS INDIVIDUALES Y COLECTIVAS?
- ALA ENSEÑANZA, LA EJECUCIÓN, EL PERFECCIONAMIENTO Y LA CRITICA
- BLA ENSEÑANZA, LA EJECUCIÓN, EL PERFECCIONAMIENTO, LA VALORACIÓN, LA CALIFICACIÓN Y LA CRITICA
41ESTOS EJERCICIOS SE CONDUCEN NORMALMENTE SOBRE EL TERRENO Y CONSTITUYEN LA PARTE CULMINANTE DEL ADIESTRAMIENTO PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DN-III-E, CON EL FIN DE APOYAR A LA POBLACIÓN CIVIL Y SUS AUTORIDADES EN CASO DE DESASTRES NATURALES (INUNDACIONES, SISMOS, INCENDIOS, ACCIDENTES MAYORES, ETC .)
- AEJERCICIOS DE COMBATE
- BEJERCICIOS DE PRÁCTICA
- CEJERCICIOS DE ACTIVIDADES DE APOYO A LA POBLACIÓN CIVIL
42CONSISTEN EN SIMULAR LA MATERIALIZACIÓN DEL PLAN DE FUEGOS, INCLUYEN LA SELECCIÓN DE EMPLAZAMIENTOS, SELECCIÓN DE BLANCOS, COMUNICACIONES ENTRE LA BASE DE FUEGOS Y OBSERVADORES AVANZADOS, INTERPRETACIÓN DE LAS ORDENES DE FUEGO, EL ESTABLECIMIENTO DE LA RED DE COMUNICACIONES CON EL OBJETO DE CAPACITAR AL MANDO Y SUS AUXILIARES PARA COORDINAR LA ACCIÓN DE LOS DIVERSOS ELEMENTOS DE APOYO POR EL FUEGO. SON ÚTILES COMO UN PASO PREVIO A LOS EJERCICIOS DE FUEGO REAL.
- AEJERCICIOS SOBRE EL TERRENO
- BEJERCICIOS TÁCTICOS DE COORDINACIÓN DE FUEGOS.
- CMANIOBRAS
43SU OBJETO ES ADIESTRAR A LOS MANDOS, ESTADOS MAYORES, GRUPOS DE COMANDO Y TROPAS EN SUS DIFERENTES NIVELES, EN LA REALIZACIÓN DE OPERACIONES MILITARES, SOBRE UNA ÁREA GEOGRÁFICA EN PARTICULAR, DONDE LAS TROPAS, ARMAMENTO, MATERIAL, EQUIPO E INSTALACIONES ESTÁN PRESENTES, SIMULANDO TODAS LAS CONDICIONES DEL COMBATE; PUEDEN SER DE SIMPLE O DOBLE ACCIÓN.
- AEJERCICIOS TÁCTICOS DE COORDINACIÓN DE FUEGOS
- BMANIOBRAS
- Cb. DE ORDEN DISPERSO
44LOS ASPECTOS COMUNES QUE COMPRENDE LA PREPARACIÓN DE TODO EJERCICIO MILITAR DE APLICACIÓN SON:
- AA. ELABORACIÓN EN BORRADOR DE LA HOJA AVANZADA Y DEL SUPUESTO DE BASE.
B. EXPOSICIÓN DEL BORRADOR DE LA HOJA AVANZADA Y DEL SUPUESTO DE BASE
C. REDACCIÓN FINAL DE LA HOJA AVANZADA Y DEL SUPUESTO DE BASE - BTODOS SE BASAN EN UN SUPUESTO DE BASE
- CTODOS IMPLICAN EL MOVIMIENTO DE TROPAS ADIESTRADAS
- AA. ELABORACIÓN EN BORRADOR DE LA HOJA AVANZADA Y DEL SUPUESTO DE BASE.
Informationen
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- tres mando militar Quiz am ADIESTRAMIENTO MIL PARA E Y FAM, erstellt von paul patron am 26/02/2016.
- Autor
- paul patron
- Sprache
- Español
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- Erstellt am 26 Feb 2016 · aktualisiert am 12 Nov 2016
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