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PROYECTO PEDAGÓGICO Y SUS HILOS CONDUCTORES​

Proyecto pedagógico para la educación sexual y construcción de ciudadanía

Características

Es

El conjunto de acciones deliberadas que ejecuta una comunidad educativa; incluye actividades precisas dentro del plan de estudio que desarrollen competencias para la vivencia de la sexualidad

Debe tener procesos participativos

Debe ser transversales

Debe partir de situaciones cotidianas que se convierten en oportunidades pedagógicas para el desarrollo de las competencias necesarias para la construcción de un proyecto de vida con sentido

Necesita una educación que

Propicie la argumentación y el diálogo, a partir de dilemas cotidianos, que promuevan la toma de decisiones con autonomía.

Fomente la reflexión sobre preconceptos y prejuicios y facilite formas de cotejarlos con información empírica y científica

Genere ambientes de confianza , basados en relaciones de afecto, horizontales, en las que se valoren y tengan en cuenta todas las experiencias, las preguntas, los aportes y las necesidades

Desarrolle habilidades, a partir de una educación activa que propicie que las y los estudiantes construyan nuevos conocimientos, significados y posibilidades de vida

Participantes de este proyecto

Sujetos activos de derechos

Personas dueñas de sus propios cuerpos y, por tanto, de sus vidas

Seres con relaciones basadas en el afecto

Haciendo valer los derechos de cada persona con la que trate

Asumen con responsabilidad las decisiones que se toman y sus posibles consecuencias

Para estas personas siempre prima el bienestar comun

Construcción de este proyecto

Hilos conductores

Ejes temáticos que guían la educación para la sexualidad. Son una propuesta sistémica, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto

Componentes

Funciones

Contextos

Individual

De pareja

Familiar

Social de la sexualidad

Comunicativa-relacional

Identidad de género

Orientación

El respeto de la dignidad inherente a todo ser humano, que se manifiesta en la promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos

Es

Son

Reconocimiento de la dignidad

Pluralidad de identidades

Valoración de si mismo

Desarrollo del juicio moral

Proyecto de vida

Libre desarrollo de la personalidad

Identidad y sexualidad

Derecho a la información

Orientación sexual

Comportamientos culturales de género

Competencias

Cultura y comportamientos de género

Análisis crítico de los comportamientos culturales de género

Flexibilidad en los comportamientos culturales de género

Equidad de género

Orientación sexo-erótica y afectiva

Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia

Valoración de la diversidad

Construcción de ambientes de respeto

Erótica

Reproductiva

Afectiva

Reconocimiento del placer

El cuerpo como fuente de bienestar

Expresiones eróticas

Lenguaje del erotismo

Derecho a la intimidad

Igualdad entre sexos

Establecimiento de vínculos

Construcción y cuidado de las relaciones

Identificación, expresión y manejo de emociones propias y ajenas

Expresión de afecto

Derecho a elegir el estado civil

Funcionamiento biológico sexual y reproductivo

Aspectos psicológicos y sociales de la reproducción

Salud sexual y reproductiva

Servicios de salud sexual y reproductiva

Derecho a la integridad física, psíquica y social

Toma de decisiones

Derecho a la libertad

Derecho a la vida

Convivencia pacífica y dialógica

Relaciones participativas y horizontales

Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia

Establecimiento de acuerdos frente a la sexualidad

Derecho a la seguridad personal

Derecho a la educación

Busca explicar cada hilo dependiendo su componente, planteando un objetivo.

Debe encontrarse una coherencia y relacionarse entre si

Coherencia horizontal

Debe realizarse una refexion de cada cada uno

Coherencia vertical

Matriz pedagógica

Una herramienta de planeación que permite a las instituciones educativas usar como referentes los estándares de competencias básicas y los derechos humanos sexuales y reproductivos, expresados en los hilos conductores, para planear y desarrollar estrategias didácticas y reflexionar sobre la práctica pedagógica

Es