Diseño de instrucción en contexto con la tecnología.

Diseño de instruciòn en contexto con la tecnologìa

El diseño instruccional es el arte y la ciencia encargada de crear ambientes instruccionales y materiales educativos claros y efectivos, que ayuden a los estudiantes a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

Es el proceso para desarrollar sistemàticamente los elementos instruccionales, usando las teorias del aprendizaje y las teorìas instruccionales para asegurar la calidad de la formaciòn (Berger y Kam, 1996).

Tiene los siguientes modelos:

Modelo de Gagnè y Briggs

Modelo de Dick, Carey y Carey

Modelo de Davis

Modelo CDAVA (2005) o Componente didàctico para el diseño de materiales educativos en A.V.A (Elsy Medina).

Se encuentra Unida a elementos cognitivos y conductuales, integrados con la teorìa del aprendizaje de Piaget y el aprendizaje social de Bandura todo explicado bajo el modelo de procesamiento de informaciòn.

Toma tambien a Skinner, ya que es importante la tarea y los refuerzos

Toma a Ausubel por la importancia del aprendizaje significativo y la creencia en una motivaciòn intrinseca.

Explica como el ingreso de informaciòn a un sistema estructurado ,donde esta informacion pasa a ser modificada y reorganizada a travès del paso por algunas estructuras hipoteticas y fruto de ello es la emisiòn de una respuesta.

3. Estimular los recuerdos

4. Presentar material.

8. Evaluar desempeño

7. Dar feedback

6. La ejecuciòn

5. Guìar el proceso

2. informar los objetivos

1. Ganar la atenciòn

9. Promover retenciòn, transferencia.

Habla de las grandes funciones y usos de las TICS.

1. Son transmisores y reproductores de modelos y normas.

2. Reflexionar sobres las TICS en la sociedad y el entorno.

3. Uso lùdico y creativo de las Tics.

Utiliza el enfoque en sistemas para el diseño de la instrucciòn, describe todas las fases de un proceso interactivo, que comienza con la identficaciòn de metas y termina con la evaluaciòn sumativa

Esta basada en el diseño de Merryl y permite profundizar los contenidos y añadir los elementos que consideren pertinentes para tener èxito el material, no es mas que lograr aprendizaje significativo en los estudiantes. Tiene las siguientes fases:

3. Titulo del material.

4. Evaluaciòn del proceso.

5. Seleccion de estrategias de aprendizaje/ tareas.

6. procesamiento didàctico de contenidos

7. Objetivo de aprendizaje.

2. Necesidades educativas

8. Fundamentaciòn teòrica

1. poblaciòn/ usuarios.

Es un diseño que implica planificar y permite tener una visiòn conjunta de las etapas que la conforman.

D.I es una metodologìa de planificaciòn de la enseñanza cuyo producto es una variedad de materiales educativos, que respondan a las necesidades de los educandos, asegurando la calidad del aprendizaje.

fases:

3. Diseño del instrumento de evaluaciòn

4. Elaboraciòn de la estrategia

2. Redaccion de los objetivos

5.Desarrrollo o selecciòn de materiales

1. Analisis de la instrucciòn, contexto y estudiantes.

6. Evaluaciòn formativa o sumativa

Etapas: