Flussdiagramm
Teorías del Desarrollo: Psicología Evolutiva
Inhalt des Flussdiagramms
TEORIAS DEL DESARROLLO
Desarrollo del niño en la Infancia:
2 a 6 Años
Desarrollo Cognitivo
de 6 a 12 Años
Desarrollo de la Personalidad desde los 12 años a la adolescencia
Comienzo de a vida y la primera infancia:
0-2 Años
Desarrollo Biosocial
Desarrollo Cognitivo
- Desarrollo físico y Psícomotor
- Curva del desarrollo.
- Nacimiento y Primera infancia.
- Base del desarrollo psicomotor.
- Bases del desarrollo Psicomotor.
Fernadez, Labena, Rueda y Puga: presentan tablas que ilustran el crecimientoen estatura y peso.
Implica:
Inteligencia, Aprendizaje, Memoria, Lenguaje, Hechos, Conceptos, Creencias, Ideas, Enseñanza y Eduucación.
Procesos Cognitivos básico
Percepción: Auditiva, Visual y Coordinación Intersensorial.
Inteligencia Sensoriomotora:
Nacimiento de la Inteligencia
PIAGET (1999):
- Inteligencia 2 aspectos: adaptación y organización.
- Tiene 4 estadios: Estado Sensoriomotor.(0-2 años)
- Estado Preoperatorio.(2-7 años)
- Estadio de Operaciones concretas. (7-11 años)
- Estadio de operaciones formales. (12 años en adelante).
Adquisición del Lenguaje:
CHOMSKY (1989):
- Separación entre especie humana y otras especies.
Desarrollo socio-afectivo
Proceso de socialización
-3 ordenes Interrelacionadas:
- Mentales: reconocimiento de las personas, Reconocimiento de si (físico) , Reconocimiento de su identidad y rol.
- Conductuales: aprender habilidades.
- Afectivas: Apego y amistad.
Desarrollo Emocional:
Facilita la vinculación de una persona con otra
Desarrollo de la Grafomotricidad:
Grafico con garabatos.
Desarrollo Cognitivo:
Desarrollo del Lenguaje
Desarrollo de la Personalidad:
Sexualidad:
Desarrollo Emocional
Desarrollo Físico y Psicomotor
- Control del cuerpo y Actividad Psicomotriz.
- Lateralidad
- Esquema Corporal
CONDERMARIN Y CHADWICK (1990):
- 3 estpas de la Escritura: Precaligrafica, Caligrafica infantil y Postcaligrafica Adolescencia.
FUENTES (1998):
Ser humano escribe para entender su vida.
GARTON Y PRATT (1989):
- Escritura: aprendizaje motor,
PIAGET:
- Etapa Preoperacional = Inteligencia verbal o intuitiva.
- Función Simbólica.
-
MARGARET DONALDSON (1978):
- Niños capaces de entender punto de vista de su interlocutoir.
Procesos Cognitivos:
- Atención, Memoria y Razonamiento.
VIGOTSKY (1986):
- Teoría del doble Origen del Lenguaje: el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal.
FREUD: Personalidad vinculada al desarrollo de las pulsiones
ERIKSON: Experiencias sociales vividas
WALLON: 3 Períodos: Oposición a cabezonería, Período de Gracia y Imitación.
Primarios: amor, medo, duelo, ira.
Secundario: culpa, pena, orgullo.
Depende de la reacción, conducta y actitud del adulto.
Desarrollo Social
Comprensión de los demás.
- Comprensión de sistemas sociales.
- Adquisición de normas y valores.
- Desarrollo conducta social.
- La amistad.
- El juego.
- Agresividad.
- Familia.
- Estilo Educativo.
DELVAL (1996): Niños nociones económicasd.
C. SHANTZ (1982): 4 Ambitos: El yo y las otras personas. Las relaciones sociales Diadicas. Relaciones sociales de grupos. Sistemas sociales m´pas amplios.
MACCOBY Y MARTIN (1983): 2 Dimensiones básicas: afecto-comunicación y Control-exigencias.
Adquiere mayores destrezas, rapidez y eficiencia
Aptitudes Cognitivas:
- Reversibilidad, Compensación, Clasificación, Conservación, Seriación y Descentralización.
Elementos Estructurales:
- Registro Sensitivo, Memoria a Corto Plazo y Mmmemoria a largo Plazo.
Categorias de Procesamiento:
- Procesos de Adquisición, de almacenamiento y de recuperación
Procesos Cognitivos Básicos:
-Atención, memoria y Percepción.
Temperamento: bases biológicas o constitucionales de la personaliad.
Carácter: El hombre tal cual es: intuitivo, operacional y simbólico.
personalidad: Amabilidad, responsabilidad, neroticismo, extraversión y apertura.
Conocimiento social: se conforma del autoconcepto, la autoestima y el conocimiento de los otros.