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imaginación creatividad y juego según Lev Vigotsky

imaginación

creatividad

juego

- Primer tipo de actividad mental o imaginaria: Reproductiva, la cual es el resultado de las experiencias previas

- Entre mas rica sea la experiencia mayor sera el material con el que contenga la imaginación

- Gracias a la experiencia, usualmente los adultos tienen un nivel de imaginación mas alto a comparación del de los niños

- Es la accion creadora irreal del cerebro humano, se toman elementos de la realidad y se modifican en el pensamiento, creando la imaginacion

- La imaginacion ya sea cientifica o artistica se divide en 3 fases: preparacion, creacion o investigacion, y generalicion o elaboracion definitiva

- Es toda actividad creadora de algo nuevo, ya sean reflejos de un objeto en el exterior, construcciones del cerebro o un sentimiento

- Segundo tipo de actividad mental: Combinatoria o creativa, que es la combinación con nuevas actividades

- Si deseamos fundamentos solidos en los niños es necesario fortalecer lo escuchado y vivido para que se asimile una experiencia productiva

- El adolescente al incrementar su capacidad razonativa y de pensamiento abstracto, genera mayor creatividad

- Creatividad objetiva: Es paralela a la subjetiva, es donde se explica la realidad objetiva y se crean imágenes, esquemas y conceptos nuevos

- Creatividad subjetiva: aplicada a la vida emocional o conflictos, la cual permite el desarrollo psico afectivo, y resolución de conflictos de identidad gracias a las experiencias del individuo que permiten una nueva forma de adaptación

- Por la interiorizacion y apropiación de un ambiente socio cultural, el juego es la actividad mas relevante

- Es su manera de participar, recrear y apropiarse de su cultura

- Es el juego la representación mas notoria de lo que sera el trabajo en el futuro de un niño

- Los procesos resultantes son cruciales en la creación de la zona del desarrollo próximo

- Es necesario que valla unido a un ambiente que promueve la imaginación y la representación de roles, con reglas de comportamiento ya establecidas pues regula su conducta

- Se divide en fase 1, donde el niño aprende la función real y la simbólica de los objetos; y la fase 2, donde imita el mundo adulto mediante juegos dramáticos

DIANA XIMENA PUERTO TALERO

ID 584796

NRC 1095

REFERENCIAS:

. Limiñana Gras, R. M. (2008). Cuando crear es algo más que un juego: creatividad, fantasía e imaginación en los jóvenes. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy, (35), 39-43.

. Romo, M. (2012). Algunas investigaciones sobre el impacto de la creatividad en el ámbito educativo. Good Morning Creativity, 123