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DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LOS 3 PRIMEROS AÑOS

Enfoque conductista

* Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, y el desarrollo cognoscitivo relacionado con los mecanismos de aprendizaje.

* Condicionamiento clásico: Aprendizaje basado en asociar un estímulo ordinario que no producía una respuesta, con otro que incita dicha respuesta

* Condicionamiento operante: Aprendizaje se basa en la asociación de la conducta con sus consecuencias

* Memoria infantil: Piaget sostenía que los primeros sucesos no se retienen en la memoria del bebe pues su cerebro no se ha desarrollado lo suficiente. Investigaciones de condicionamiento operante han demostrado que la memoria de los bebes no difiere de la de niños mayores o adultos, salvo en el tiempo de retención.

Enfoque del procesamiento de la información

Enfoque Piagetiano

Enfoque Psicométrico

* Estudio del desarrollo cognoscitivo que busca medir la inteligencia cuantitativamente por medio de la inteligencia las personas adquiere, recuerdan y aprovechan sus conocimientos

*Conducta inteligente: Es la conducta dirigía a una meta que se adapta a las condiciones de la vida

* Metas de las pruebas: Medir cuantitativamente los factores que se piensa componen la inteligencia.

*Prueba de coeficiente intelectual: Pruebas que pretenden medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.

* Escalas de Baley: prueba estandarizada del desarrollo en niños e infantes que mude 5 ámbitos del desarrollo: 1. Cognoscitivo, 2. Lingüístico, 3. Motriz, 4. Socioemocional, 5. Conducta adaptativa.

* Escala HOME: Evalúa la capacidad de respuesta de los padres y guarda una correlación con las medidas del desarrollo cognoscitivo.

* Intervención Temprana: Proceso sistemático de prestación de servicios para ayudar a las familias.

* Estudia el desarrollo cognoscitivo que describe los cambios o etapas cualitativas.

* Etapa sensoriomotriz en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos. Y se divide en 6: 1era. Uso de reflejos, 2da. Reacciones circulares primarias, 3era. Reacciones circulares secundarias, 4ta. Coordinación de esquemas secundarios, 5ta. Reacciones circulares terciarias, 6ta. Combinaciones mentales. Reacciones circulares: Procesos por los cuales un infante a prende a reproducir las situaciones deseadas que ocurrieron por casualidad.

* Esquemas: Patrones de organización del pensamiento y conducta en situaciones particulares.

* Los principales desarrollos: Imitación, Desarrollo simbólico, Categorización

* Imitación visible: imitación con partes del propio cuerpo que se ven

* Imitación invisible: imitación con parte del propio cuerpo que no se ven

* Imitación diferida: Reproducción de una conducta observada después de un tiempo

*Imitación elicitada: Método de investigación donde los infantes son inducidos a omitir una serie especifica de acciones.

* Factores: Numero de veces que se experimenta la secuencia de eventos, si se participo activamente o de observador, recordatorios verbales y la secuencia en orden lógico causal

* Permanencia del objeto: Comprensión del pequeño acerca de que la existencia de un “algo” sigue aun cuando no lo ve

* Errores de escala: Falsa percepción momentánea del tamaño de un objeto

* Hipótesis de la representación dual: Propuesta que sostiene que los niños menores de 3 años tienen mayor dificultad para comprender relaciones espaciales.

* Estudio del desarrollo cognoscitivo que analiza los procesos involucrados en como se recibe y procesa la información

* Habituación: Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estimulo reduce, o detiene una respuesta

* Deshabituación: Aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estimulo

* Preferencia visual: Tendencia de los infantes a mirar mas un objeto que a otro.

* Memoria se reconocimiento visual: Capacidad de distinguir un estimulo visual familiar de uno desconocido cuando los 2 se muestran al mismo tiempo.

* Transferencia entre modalidades: Capacidad de usar información adquiera por un sentido para guiar otro.

* Capacidad de atención conjunta: Contribuye a la interacción social y adquisición del lenguaje.

* Categorización: Dividir al mundo en categorías significativas y relaciones jerarquías

* Casualidad: El principio de que un suceso, causa otro.

* Violación de las expectativas: Método de investigación en el que la deshabitualización a un estímulo que entra en conflicto con la experiencia, hace que un niño se sorprenda con un nuevo estimulo.

Enfoque de las neurociencias cognoscitivistas

Enfoque contextual social

* Estudio del desarrollo cognoscitivo que vincula los procesos cerebrales con los cognoscitivos.

* Las rachas de crecimiento del cerebro coindicen con cambios en la conducta cognoscitiva.

* Memoria implícita: Recuerdo inconsciente de hábitos y destrezas. También llamada memoria procedimental

* Memoria explicita: Recuerdo intencional y consciente, de nombres, hechos y sucesos. También llamada memoria declarativa.

* Memoria de trabajo: Almacén de corto plazo para la información que está en orco eso.

* Estudio del desarrollo cognoscitivo que se basa en la influencia de aspectos medioambientales en el aprendizaje y el papel de los padres o cuidadores.

* Participación guiada: Participación del adulto en la actividad del niño, para ayudar a lograrla.

* Más interés en el juego y aprendizaje de los niños en un contexto con los progenitores para en saltar una acción

Desarrollo del Lenguaje

* Lenguaje: Sistema de comunicación basado en palabras, signos y gramática.

* Habla Prelingüística: Emisiones de sonidos que no incluyen palabras, sino llantos, balbuceos e intentos de imitación accidental

* Primeras vocalizaciones e hitos del lenguaje en los primero años de vida: Llanto, arrullos y risas, balbuceos, imitación deliberada de sonidos, primeros gestos sociales.

* Habla lingüística: Expresión verbal destinada a comunicar significados, partiendo del hito de las primeras palabras

* Holofrase: Palabra única que comunica un pensamiento completo.

* Vocabulario receptivo: Lo que los bebes entienden

* Vocabulario expresivo: Palabras habladas

* Habla telegráfica: Forma temprana del uso de frases que conta de pocas palabras esenciales

* Sintaxis: Reglas para formar frases en un idioma en particular.

* Características del habla inicial: Entendimiento de relaciones gramáticas que aun no pueden expresar, luego reducen la extensión semántica de las palabras, luego se da una exageración de la extensión semántica y la sobreextencion de las reglas

* La observación, imitación y reforzamiento contribuyen al desarrollo del lenguaje, así como las experiencias y asociaciones vividas.

* Nativismo: Teoría que dice que los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje

* Dispositivo de la adquisición del lenguaje: Mecanismo innato según Chomsky con el que los niños infieren las reglas lingüísticas de lo que oyen

* Mezcla de códigos: Uso de elementos de 2 idiomas de parte de niños en hogares donde se hablan 2 lenguas

* Cambio de código: Alternar idiomas de acuerdo con la situación

* Habla dirigida a niños: Forma de habla que se utiliza para dirigirse a los bebes o niños, es lenta y simplificada con tono agudo y voces exageradas.

* Alfabetismo: Capacidad de leer y escribir