Flussdiagramm
Modelo Híbrido y Dual
Inhalt des Flussdiagramms
Modelo Híbrido y Dual
Híbrido
Presencial
A distancia
Uso de recursos digitales y telemáticos
Uso de recursos digitales y analógicos de manera presencial
Preponderantemente Plataformas Virtuales
Interacción
Sincrónica
Asincrónica
Interacción física-presencial
Favorece:
Integración del conocimiento
Flexibilidad para el aprendizaje
Trabajo colaborativo
Referencias:
1. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, (2020). Propuesta de un Modelo Híbrido para la UNAM [Documento en línea]. Recuperado el 28 de abril de 2021, de http://www.economia.unam.mx/academia/inae/images/pdf/PROPUESTADEREGRESOACLASE/Modelo_Hibrido_UNAM.pdf
2. Balladares, J. (2018). El Aprendizaje Híbrido y la educación digital del profesorado universitario. Revista Cátedra, 1(1), pp. 53-69. Recuperado el 28 de abril del 2021, de https://www.researchgate.net/publication/327930866_El_Aprendizaje_Hibrido_y_la_educacion_digital_del_profesorado_universitario
3. Osorio, L. (2011). Ambientes Híbridos de Aprendizaje. Actualidades Pedagógicas, 1 (58), pp. 29-44. Recuperado el 28 de abril del 2021, de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1014&context=ap
Dual
Informationen
- Beschreibung
- En el presente organizador gráfico se muestran las características principales del modelo Híbrido y Dual del Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México "Rosario Castellanos"
- Erstellt von
- Juan Manuel Díaz Torres
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