La educación intercultural (Sáez Alonso Rafael)

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

(Sáez Alonso, Rafael)

*Configurador

*Proceso educativo

Enfoque

INFORME DELORS

(1996)

4 PILARES

Aprender a hacer

Aprender a conocer

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

UNESCO

Dominio del saber para descubrir y comprender el mundo

Adquirir

Privilegiar

Competencia personal

Habilitar

Desarrollarse

Vivir en contextos de diversidad e igualdad

Como persona, global y armónicamente

4 líneas de estudio

Migraciones y la sociedad

Cultura y educación

Educación realidad dinámica y transformación social

Competencias y habilidades interculturales

Dinámica de ser

3 áreas de conocimiento

Sociedad

Problemas

Principios

1o Sociedad globalizada

2o. Los inmigrantes no son problemáticos

3o. Educarnos y educar a los ciudadanos

4o. Conocer los rasgos básicos de las culturas

*Compromete a los profesionales de la educación

*Cuestiona el modelo de sociedad tradicional

*Problema de la diversidad.

Diversidad cultural

Multicultural

*Regla

*Norma

Cultura

Educación

Reciprocidad

Cultivar

Todo complejo de rasgos espirituales, materiales, intelectuales y emocionales...

Unesco

Aprendizaje

Forma de vida

Costumbres

Valores

La cultura se adquiere

Se adapta, evoluciona para hacer frente a problemas de la vida

concepto

Medio para la formación y desarrollo persona

Misión

*Desarrollen capacidades

*Adquieran conocimientos

*Adquieran aptitudes

En interacción entre culturas

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Objeto

Desarrollo personalidad humana, respeto a los derechos humanos y libertadas

Favorecerá la comprensión, tolerancia y la amistad entre naciones.

Afirmación de cada persona y su cultura, dignidad, y valor

Declaración del Consejo de la Unión Europea

Advierte

Persistencia de actitudes intolerante, que deben ser combatidas por la educación

Educación intercultural

Reto

Diálogo

culturas

Recíproco

Crítico

Auto-crítico

No son igualmente integrales

Inmigración

Valores

Antivalores

En proceso globalización

se caracteriza

Intercambio

Interacción

Implicarse en el proyecto de una sociedad futura

Rechazo

*Asimilacionismo

*segregación o apartheid

Políticas educativas

La búsqueda del encuentro y el contacto entre personas diferentes culturas

Criterios básico (Jordán,1997)

*Respeto a la diversidad cultural

*Se debe contemplar forma realista

*Contexto sociocultural

concepto

Combinación de capacidades que ayudan a la formación de todo ciudadano

Competencias

Adquirir actitudes positivas

Potenciar habilidades comunicativas verbales y no verbales

Capacidad de entender la propia cultura

Aguado, 1996

Capacidad para enjuiciar y resolver conflictos interétnicos

Paciano, 1997

Aceptación perspectivas culturales

Resolución de vivir con quienes pertenecen a otras culturas

Aprecio y reconocimiento de la propia cultura y de los demás

Preparación superar prejuicios racistas...

Conocimiento de fenómenos migratorios

El reconocimiento al otro pasa a ser la clave de inicio y el punto de llegada de la educación intercultural