Diagnóstico Psicológico

Diagnóstico Psicológico

• El diagnóstico Psicológico hace referencia a signos y síntomas o funcionamiento no satisfactorio que no tiene una base orgánica observable y se infiere por pensamientos, comportamientos o por lo que el sujeto y las personas significativas dicen que le está pasando.El diagnóstico Psicológico hace referencia a signos y síntomas o funcionamiento no satisfactorio que no tiene una base orgánica observable y se infiere por pensamientos, comportamientos o por lo que el sujeto y las personas significativas dicen que le está pasando.
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• Bildunterschrift: Para categorizar el diagnóstico psicológico nos valemos de manuales

Tipos de diagnóstico y proceso

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• Diagnóstico Psicológico Síntomático
• Es la acción de agrupar síntomas, lo que se llama un síndrome, en función de la frecuencia, duración y etiología de su aparición, y darle un nombre para que pueda ser fácilmente reconocido.
• Diagnóstico Estructural:
• Es inferir cuál es la estructura de personalidad del sujeto, siempre en revisión en función de nuevos datos, para comprender al estudiante como una persona completa y compleja en desarrollo.

Diagnóstico Psicoeducativo

• García Nieto (1990)
• Es un proceso técnico para identificar valorar y optimizar los aspectos más relevantes del estudiante que explica, facilita y garantiza una toma de decisiones y/o intervención educativa.
• Características Principales
• Esta vinculado al proceso de enseñanza aprendizaje y es correctivo
• Es un proceso general de identificación y valoración de un sujeto en un contexto específico
• Es un puente entre la evaluación y abordaje psicológico que relaciona el desarrollo y el aprendizaje
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• Bildunterschrift: Características diagnóstico educativo

Teorías para el diagnóstico Psicológico

• Teorías del desarrollo: Piaget, Vigotsky y Cognitivismo (Einbetten)
• Vigotsky y el aprendizaje escolar (Einbetten)
• Bildunterschrift: Fundamentos diagnósticos relacionados con el desarrollo
• Bildunterschrift: Fundamentos psicológicos relacionados con el aprendizaje

Abstracción de la información o diagnóstico

• Con el total de la información serán identificados los elementos significativos del caso, comprender concordancias, explicar las discrepancias y establecer relaciones entre los datos desde un enfoque psicológico. (fundamentos de la situación problema)
• A la derecha recurso con los criterios principales de cada trastorno
• Trastorno por déficit de atención/hiperactividad TDAH
• Trastorno específico del aprendizaje: con dificultades en la lectura
• Trastorno del espectro autista

Diagnóstico Nosológico

• Discapacidad Intelectual
• Trastornos motores en niños
• Trastorno del lenguaje
• El diagnóstico formal, describe las relaciones entre signos y síntomas detectados y se sustenta en la clasificación nosológica vigentes en el DSMV o CIE-10
• Como aparece en los recursos de la derecha

Objetivos del diagnóstico psicoeducativo

• De apreciación:, el fin es el tratamiento eficaz de la situación problema
• De Clasificación, adaptación del contexto socio ambiental a las necesidades de los estudiantes.
• De prevención y pronóstico, anticipación a eventos futuros y modificación de variables de la experiencia vital
• De corrección o modificación, elimina obstáculos que impiden el desarrollo deseable del estudiante
• De intervención o toma de decisiones
• De re estructuración o reorganización de la situación para lograr un desarrollo óptimo
• De comprobación en el progreso de los aprendizajes
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• Bildunterschrift: Objetivos , áreas y focos, base para plantear el tratamiento

Para concluir

• Realizamos la fase de análisis de elementos de una situación problema
• Planificamos el proceso de evaluación psicológica
• Revisamos el proceso diagnóstico, el logro esperado en esta fase es determinar el diagnóstico y fundamentarlo.
• Ahora recordemos el caso de Chepito y con la participación en el foro socializaremos el diagnóstico establecido para este caso y bajo que teoría elaboramos los fundamentos.
• Con este ejercicio estamos listos para realizar nuestra participación y opinión a los aportes de nuestros compañeros.