MODELO PEDAGÓGICO PARA FORMAR LIC. EN MATEMÁTICAS

FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN MATEMÁTICAS

• El debate sobre la formación de profesores
• Algunos Elementos Teóricos.
• Un modelo pedagógico para la formación de profesores de matemáticas.
• Componentes.
• Momentos y énfasis de formación.
• Consideraciones Final
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• Bildunterschrift: Formación pedagógica y actualización permanente

Debate sobre formación de profesores

• Nadie enseña lo que no sabe.
• se debe tener solida fundamentación
• No s suficiente el conocimiento de contenido
• ¿Cómo explicar el fracaso escolar?
• Fiorentini afirma que son conocimientos y practica.
• Se debe saber mas que contenidos
• Es una convinación entre conocimiento y practica pedagógica.
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• Bildunterschrift: Conocimiento, Practica , pedagogía y Experencia

Elementos Teóricos: Currículo

• .- Stenhouse: fines, propositos, contenidos, metodos.
• Johnson; Conjunto de criterios, proyectos, planes de estudio, Programas, Metodologías .
• Díaz Barriga: Diversos terminos de describir el currículo (Prescrito, Programado, presentado, Enseñado)
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• Bildunterschrift: Sacristan (1991) No se habla de adjetivos, sino de niveles de él es un campo de integración

Currículum

• El prescrito
• El presentado a los profesores
• El modelado a los profesores.
• El currículum en acción
• El realizado.
• El evaluado
• 1. Planeación de los contenidos.
• 2.- Discriminación de contenidos temáticos .
• 3.- A través de guías, actividades y proyectos.
• 4.-Guiado por esquemas teóricos y prácticos.
• 5.- Reproducción de efectos afectivos, cognoscitivos, sociales y morales.
• 6.-Medición a través de resultados de pruebas.
• 1.-habla dela planeacion de los contenidos

Folie 5

• Villar (1990) afirma 3 elementos (incertidumbre, la comunicación, determinaciones éticas y políticas)
• Entre la aportación que menciona cada autor hacen énfasis que el currículum es un todo; que engloba habilidades competencias y conocimientos de la práctica docente sin dejar de lado la experiencia, valores y cultura.
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• Bildunterschrift: Los profesores de Matematicas deben dar relevancia a la problematica de los contenidos y del aula

Modelo Pedagógicos para las Matematicas

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• Debe ser integrado y progresovo para atender a una formacon integra para el futuro .
• Modelo Pedagógico Gradual Investigativo.
• Rlacionar los problemas reales para lograr resolver y preparar para el futuro
• Bildunterschrift: CONTENIDOS, DOCENTE, ESTUDIANTE, Y EVALUACIÓN COMO COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGÓGICO.

COMPONENTES

• Los contenidos : Objeto de investigación
• El docente: Guía crítico y generador de ambientes favorables.
• El Estudiante : Extiende fonteras en el salon de clase, la comunidad y la sociedad.
• La evaluación: Grupal y la autoevaluación así como la coevaluación.
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• Bildunterschrift: Adaptarlos a tiempo real en situaciones reales

MOMENTOS Y ÉNFASIS DE FORMACIÓN

• Desarrollo Pesonal: Formación integral.
• Desarrollo Critico Social: Aspecto social, enfoque crítico,
• Desarrollo investigativo: Vivencias en el estudiante con bases necesarias.
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• Bildunterschrift: Desarrollo integral de los estudiantes

La finalidad es llevarlo a cabo y adaptarlo

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• Revisar factores externos e internos que afecten el funcionamiento de cualquier acción.
• Enseñr a enfrentar y solucionar situaciones problemáticas y diseñarlas .
• Bildunterschrift: APRENDER PARA EL FUTURO