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Fichas TEMA 9
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- 1DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ MEDIADESARROLLO FÍSICO
Estatura y Peso
Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso (McDowell,Fryar, Odgen y Flegal,2008). Las niñas conservan mas del tejido adiposo que los niños. - 2NUTRICIÓN Y SUEÑO Necesitan consumir entre 2400 calorías cada día mas en el caso de los niños mayores y menos en el de los chicos. Los nutriologos recomiendan una dieta variada.La necesidad del sueño disminuye de aproximadamente 11 horas al día a los cinco años a poco mas de 10 horas a los nueve y unas nuevo horas a los 13 años de edad.
El sueño es necesario para obtener resultados óptimos. ( El Sheikh, Buchhalt y Hinnsny,2010)
- 3DESARROLLO DEL CEREBRO La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonizacion fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección mas eficientes de las regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares.Un cambio importante es la perdida de la densidad de la materia gris en ciertas regiones de la corteza cerebral.
- 4Debajo de la corteza, el volumen de la materia gris en el caudado alcanza su punto mas alto a los siete años y medio en las niñas y a los 10 en los niños (Lenroot y Giedd,2006).Esta perdida de densidad de la materia gris es equilibrada por un incremento constante de la materia blanca, los axones o fibras nerviosas que transmiten información entre neuronas a regiones distantes del cerebro.
- 5DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FÍSICO Edad de 6 las niñas se desempeñan mejor en la precisión del movimiento , los niños en acciones enérgicas menos complejas. ambos pueden lanzar, saltar cambiando adecuadamente el peso y paso.Edad de 7 Se equilibran en un solo pie sin mirar, brincan sobre un solo pie y saltan con precisión en cuadros pequeños.
Edad de 8 Ejercen una presión de 54 kilos en fuerza de agarre, los niños pueden realizar saltos rítmicos, las niñas pueden lanzar una pelota pequeña a 12 metros.
- 6A los 9 años de edad los niños pueden correr cinco metros por segundo, pueden lanzar una pelota pequeña a 21 metros. A los 10 de edad pueden anticipar e interceptar trayectorias de pelotas pequeñas lanzadas de cierta distancia, las niñas pueden correr cinco metros por segundo.A los 11 años los niños pueden realizar saltos de longitud sin impulso de metro y medio , las niñas de un metro con treinta centrimetros.
- 7Juego durante el receso: los juegos suelen ser informales y de organización espontanea. Estos juegos ayudan a mejorar la igualdad y la competencia social y favorecen el ajuste a la escuela.Alrededor de 10% de los juegos son rudos: luchas, patadas, volteretas, forcejeos y persecuciones que se acompañan de gritos y risas(Bjorklumd y Pellegrini, 2002).
- 8SALUD ,CONDICIÓN FÍSICA Y SEGURIDAD El desarrollo de vacunas para las principales enfermedades ha convertido a la niñez media en una época de la vida relativamente segura en la mayor parte del mundo.OBESIDAD E IMAGEN CORPORAL
Se ha convertido en un importante problema de salud en todo el mundo, es mayor en niños que en niñas. La preocupacion por la imagen corporal se vuelve un aspecto importante al inicio de la niñez media, en especial para las niñas.
- 9CAUSAS DE LA OBESIDAD Es mucho mas probable que se tenga la obesidad si los familiares lo tienen, pero también influye la alimentación, las comidas fuera de casa.La obesidad en la niñez es una preocupacion importante
Corren el riesgo de sufrir problemas de coducta , depresion y baja autoestima. Pero una preocupacion es la diabetes infantil.
- 10PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO Prevenir el aumento de peso es mas fácil, menos costoso y mas eficaz que tratar la obesidad, los padres deberían cuidar la alimentación de sus hijos.OTRAS CONDICIONES MEDICAS
Las condiciones medicas agudas son frecuentes. El asma y la diabetes son dos enfermedades cronicas cada vez mas comunes.
- 11EL ASMA Es una enfermedad respiratoria cronica, que al parecer ocasionada por una alergia y que se caracteriza por ataques repentinos de tos, silbidos y dificultades para respirar.LA DIABETES
Es una enfermedad muy comun en los niños de edad escolar,se caracteriza por altos niveles de glucosa en la sangre como resultado de una produccion defectuosa de insulina.
- 12LESIONES ACCIDENTALES Son la principal muerte entre los escolares estadounidenses. Las causas principales son por caídas en bicicleta, jugar béisbol y fútbol, patinaje sobre ruedas , equitación entre otras.DESARROLLO COGNOSCITIVO
ENFOQUE PIAGETIANO:EL NIÑO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
Piaget dice que mas o menos a los siete años los niños los niños entran a la etapa de las operaciones concretas en la que pueden realizar operaciones mentales, como razonamiento para resolver problemas concretas.
- 13RELACIONES ESPACIALES Y CASUALIDADES Tienen una idea mas clara de que tan lejos esta un lugar de otro y cuanto tiempo se emplea para llegar ahí.CATEGORIZACION
La capacid de categorizar ayuda a los niños a pensar de manera logica.incluye habilidades relativamente complejas como seriacion inferencia transitiva e inclusion de clase. Los niños demuestran que entienden la seriacion cuando pueden disponer objetos en una serie de acuerdo a una o ma dimensiones como el peso o el color. - 14La inferencia transitiva: es la capacidad de inferir una relación entre dos objetos y a partir de la relación entre cada uno de ellos con un tercer objeto. La inclusión de clase: es la capacidad para ver la relación entre el todo y sus partes.RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO
De acuerdo con Paiget los niños que estan en la etapa de las operaciones concretas solo utilizan el razonamiento inductivo , el razonamiento deductivo solo se desarrolla en la adolescencia , empieza con una afirmacion general acerca de una clase y la aplica a todos su miembros particulares. - 15CONSERVACIÓN Los niños que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas pueden calcular mentalmente la respuesta.NUMERO Y MATEMATICAS
A los 6 o 7 años muchos niños pueden contar mentalmente. tambien aprenden el conteo ascendete., resuleven problemas aritmeticos.
- 16INFLUENCIAS DEL DESARROLLO NEUROLOGICO, LA CULTURA Y LA EDUCACION Piaget afirmaba que el cambio del pensamiento rígido e ilógico de los niños mas pequeños al pensamiento lógico y flexible de los mayores depende tanto del desarrollo neurológico como de la experiencia de adaptación del ambiente.RAZONAMIENTO MORAL
Piaget(1932) propuso que el razonamient moral se desarrolla en tres etapas: Obediencia rigida a la autoridad ,flexibilidad creciente y equidad.
- 17ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN PLANIFICACIÓN ATENCIÓN Y MEMORIA A medida que los niños avanzan por los años escolares, progresan de manera constante en las habilidades para regular y mantener la atención, procesar y retener información. Todo esto contribuye a dar formas a la función ejecutiva.¿COMO SE DESARROLLAN LAS HABILIDADES EJECUTIVAS?
El desarrollo gradual de la funcion ejecutiva de la infancia a la adolescencia acompaña al desarrollo del cerebro, en particular la corteza prefontal. - 18ATENCIÓN SELECTIVA Los niños de edad escolar pueden concentrarse durante mas tiempo que los mas pequeños u enfocarse en la información que necesitan y desean al mismo tiempo que eliminan la información irrelevante.MEMORIA DE TRABAJO
La eficiencia de la memoria de trabajo aumenta de manera considerable durante la niñez media lo que establece la base para una gran variedad de habilidades cognoscitivas .
- 19METAMEMORIA: COMPRENSIÓN DE LA MEMORIA Entre los cinco y los siete años, los lóbulos frontales del cerebro pasan por un desarrollo y teorganizacion significativos , estos cambios hacen posible una mejor metamemoria: e conocimiento sobre los procesos de la memoria.MNEMOTECNIA: ESTRATEGIAS PARA RECORDAR
A los dispositivos para ayudar a la memoria se les llama estrategias de mnemotecnia algunas son ayudas externas de memorias, repaso, organización y elaboración. - 20TAREAS DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y PIAGETINAS Las mejoras en el procesamiento de la información pueden explicar los avances descritos por Piaget,los avances de la memoria contribuyen al dominio de las tareas de conservación.ENFOQUE PSICOMÉTRICO: EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA
La inteligencia de los escolares puede medirse por medio de pruebas psicometrico individuales o de grupo.La prueba individual mas utilizada es la Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler. - 21LA CONTROVERSIA CI El uso de pruebas psicometricas de inteligencia como las descritas es polémico . Por el lado positivo dado que son estandarizadas y de gran uso, se cuenta con mucha información cerca de sus normas validez y fiabilidad.DESARROLLO DEL CEREBRO
La investigacion por medio de la neuroimagen muestra una correlacion moderada entre el tamaño o cantidad de materia gris del cerebro y la inteligencia general, en especial las habilidades de razonamiento y de solucion de problemas.
- 22INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN La educación parece incrementar la inteligencia evaluada, las calificaciones de CI también disminuyen durante las vacaciones de verano.INFLUENCIAS DE LA RAZA
Las puntuaciones promedio que se obtienen en las pruebas varian entre los grupos raciales y etnicos lo que da lugar a reclamos de que son injustas con las minorias. - 23¿EXISTE MAS DE UNA INTELIGENCIA? Una critica importante a las pruebas de CI es que se concentran casi por completo de capacidades que son útiles en la escuela, pero no evalúan otros aspectos importantes de la conducta inteligencia, como el sentido común.TEORIA DE GARDNER DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Las pruebas convencionales solo tocan tres inteligencias: llinguistica.logico-matematica, interpersonal e intrapersonal, musical, corporal-kinestetica y natural.
- 24TEORIA DE LA INTELIGENCIA DE STEMBERG Identifica tres elementos o aspectos de la inteligencia: componencial, experiencia y contextual.LENGUAJE Y ALFABETISMO
Lashabilidades linguisticas siguen en ascenso durante la niñez media. - 25VOCABULARIO, GRAMÁTICA Y SINTAXIS A medida que crece el vocabulario en los años escolares, los niños usan verbos cada vez mas precisos. aprenden que una palabra puede tener mas de un significado.PRAGMÁTICA: EL CONOCIMIENTO SOBRE LA COMUNICACIÓN
El área mas importante de crecimiento lingüístico durante los años escolares es la pragmática el uso practico del lenguaje para comunicarse. la pragmática incluye habilidades narrativas y de conversación. - 26APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO IDIOMA El idioma principal que hablan los niños es el español, y a mas de 5% le resultaba dificil hablar ingles.APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
Aprender a leer y escribir una meta importante de la curricula de la primaria, libera a los niños de las restricciones de la comunicacion cara a cara y les permite acceder a las ideas e imaginacion de personas de tiempos remotas y de tierras distantes. - 27LECTURA Y ESCRITURA Los niños pueden identificarse una palabra escrita en dos formas una se conoce como decodificacion y la otra es recuperacion basada en la vision.EL NIÑO EN LA ESCUELA
Las primeras experiencias escolares son cruciales para crear las condiciones para el exito o fracaso futuros. - 28INGRESO A PRIMER GRADO El primeri dia por lo regular es un hito, una señal de los avances del desarrollo que hacen posible esta nueva categoria.INFLUENCIAS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
CREENCIAS DE AUTOEFICACIA
Los estudiantes que poseen una elevada autoeficacia que crren que pueden dominar el trabajo escolar y regular su aprendizaje tienen mayor probabilidad de triunfar - 29GENERO Las niñas suelen tener mejor rendimiento escolar que los niños; en promedio reciben notas mas altas en todas las materias.PRACTICAS DE CRIANZA
Los padres de los niños con alto rendimiento crean un ambiente para el aprendizaje. Proporcionan un lugar donde estudiar y guardar los libros y materiales. - 30POSICIÓN ECONOMISTA La posición socieconomica puede ser un factor importante en el logro educativo , no por si mismo sino a través de su influencia en la atmósfera familiar, la elección del vecindarioACEPTACION DE LOS COMPAÑEROS
Los niños que son queridos y aceptados por sus iguales suelen desenvolver mejor en la escuela. - 31EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Así como los educadores han aumentados su grado de sensibilidad ante la enseñanza de niños con antecedentes culturales diversos, también han buscado la manera de satisfacer las condiciones de niños con necesidades educativas especiales.DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Implica un funcionamiento cognoscitivo significantemente por debajo de lo normal - 32PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE Las dos condiciones que se diagnostican mas a menudo y que ocasionan problemas conductuales y de aprendizaje en los niños de edad escolar son la discapacidad.
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- Karteikarten am Fichas TEMA 9, erstellt von Karina González García am 20/11/2017.
- Erstellt von
- Karina González García
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