Karteikarten
Supervisión escolar: gestión educativa y dimensiones
Karten in diesem Stapel (12)
- 1Ámbitos de la SupervisiónMaría Marina Alonso Herrera
Tulancingo, Hgo., septiembre de 2018 - 2Características de la Gestión EducativaEs Incluyente y Participativa
requiere reflexión constante
mantiene una comunicación asertiva
promueve el trabajo colegiado y colaborativo
requiere un liderazgo compartido
fomenta la participación social - 3DIMENSIONES DEL MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
- 4Dimensión Pedagógica curricularDa respuesta a las necesidades pedagógicas de las escuelas al atender los procesos de enseñanza y aprendizaje para el logro de los propósitos educativos a través de la asesoría y el acompañamiento directo a las escuelas, mediante visitas, apoyo a los consejos técnicos y trabajo colegiado
- 5Dimensión OrganizativaOrganizar el trabajo de supervisión mediante un plan de trabajo o de mejora, con la finalidad de apoyar a las escuelas de su zona, partiendo de una evaluación diagnóstica, una planificación que atienda las problemáticas detectadas, una intervención eficaz, un seguimiento y evaluación del impacto, para reflexionar y replantear si es necesario , todo con la finalidad de atender todos los aspectos
- 6Dimensión AdministrativaEs la organización de recursos humanos, financieros y materiales por parte de la supervisión para atender a todas las escuelas y asegurar la prestación del servicio educativo con regularidad y eficiencia y promover que cada escuela rinda cuentas con transparencia y cumplir con la normatividad vigente y establecer la normalidad mínima para el funcionamiento escolar
- 7Dimensión Política EducativaLa función supervisora debe garantizar y dar seguimiento a la instalación e implementación de la política educativa vigente, las reformas curriculares y las transformaciones educativas que propone el sistema, dar seguimiento, vigilancia y control para que se cumplan de manera efectiva los cambios y las reformas que se imprimen a partir de la normatividad al conocer y comprender las políticas educativas, dominar el enfoque y contenidos de los planes y programas educativos
- 8Apoyos de la gestión supervisoraHerramientas o medios parra poner en practica acciones y procesos e impulsar nuevas formas de la gestión supervisora, implica el aprendizaje de nuevas formas de trabajo y de organización, basadas en liderazgo compartido; trabajo colegiado y colaborativo; evaluación continua; planeación estratégica; asesoría, acompañamiento y, tutoría
- 9liderazgo compartidola función supervisora requiere una coordinación académica, profesional y flexible con su equipo para guiar las actividades que implica evaluar la situación de las escuelas de la zona escolar para elaborar un plan de acción para la mejora,
- 10trabajo colegiado y colaborativoEl trabajo colegiado generala participación de todos los integrantes del grupo, quienes comparten la responsabilidad en los procesos de evaluación, planeación y ejecución de las acciones destinadas a fortalecer la calidad educativa, permite expresar puntos de vista, planear su intervención e involucrarse activa y colaborativamente en un amplio proceso de transformación
- 11ConclusionesLa función supervisora comprende una serie de ámbitos importantes todos que se relacionan entre si y esto genera una complejidad que requiere el desarrollo de habilidades y estrategias para generar un apoyo y acompañamiento a las escuelas, por ello es importante conocer los modelos que pueden enriquecer l tarea del supervisor mediante un liderazgo compartido y la conformación de un equipo de trabajo donde todos colaboren y tomen decisiones para bien del grupo
- 12Bibliografíahttp://www.seslp.gob.mx/pdf/taller2011-2012/uno/DOCUMENTOS/Supervision%20Escolar.pdf
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- Karteikarten am Ohne Titel, erstellt von mary Al am 19/09/2018.
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- mary Al
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