Karteikarten
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- 1Visão Cética da informática em Educaçãoo fato das escolas publicas do Brasil não terem recursos para o básico(comida, giz, quadros negros e cadeiras), com isso vem o pensamento de que a informatica ser um pensamento futuro, mas, em um futuro que já estamos vivendo(século 21) esse modo de educação já deveria estar anexada em todos os cantos do Brasil.
- 2Visão otimista da informática na educação- outros países(cidade, estado) usam esse sistema então devemos seguir o mesmo caminho.
o computador faz parte da nossa vida por isso devemos incluir no estudo das novas gerações.
-desenvolver raciocínio ou possibilitar situações de resolução de problemas. uma razão mais nobre de promover a educação com computadores, mas difícil de manter em prática. - 3por quê ensinar matemática na escola?segundo Kline(1973) as razões pelo que se ensina matemática são as mesmas que propõe o uso de computadores nas escolas.
transmitir fatos matemáticos, pré-requisitos para o sucesso, -valores práticos. A matemática auxilia o homem a entender e dominar o mundo físico e, até
certo ponto, o mundo econômico e social - 4Por quê um computador na educação?um computador pode ser utilizado como uma maquina ou uma ferramenta de ensino.
- 5Paradigma Construcionista.consiste na construção de um objetivo do interesse do aluno, como se fosse uma obra de arte, uma coisa unica.
- 6opinião de José Armando Valente sobre o Paradigma Construcionista.ele diz q a construção de conhecimento como base o computador é a mesma sem ele.
- 7conhecimento em forma de tijoloo computador faz com que esses tijolos de conhecimento virem "paredes", essa é uma das funções do computador na educação.
- 8denominação de Papert sobre computadores no estudo.Papert denominou de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constrói, através do computador, o seu próprio conhecimento.
- 9computação e matemática.propiciar o desenvolvimento disciplinado do raciocínio lógico-dedutivo. A própria origem da palavra "matemática" significa a técnica (tica) de entender ou compreender (matema). Portanto, fazer matemática exige, necessariamente, o desenvolvimento de habilidades ou técnicas de pensamento ou raciocínio.
- 10causar reflexão do aluno sobre o problema.pode ocorrer do aluno não mudar seu resultado pois é o mesmo resultado do computador, ou depura o procedimento quando o resultado é diferente da sua intenção original. A depuração pode ser em termos de alguma convenção da linguagem
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- Karteikarten am Ohne Titel, erstellt von Fábio Nast am 09/02/2015.
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