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PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA FORMAR LICENCIADOS EN MATEMÁTICAS

Norma Velázquez Spanisch 8 Karten

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1PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA FORMAR LICENCIADOS EN MATEMÁTICASELEMENTOS CENTRALES: ALUMNO, DOCENTE, CONTENIDOS, EVALUACIÓN, ANÁLISIS Y REALIMENTACIÓN
23 MOMENTOS: A) UBICACIÓN B) FUNDAMENTACIÓN C) PROFUNDIZAZIÓN, INVESTIGACIÓN, IDENTIFICACIÓN DE TEMAS Y PROBLEMÁTICASCURRÍCULO, MODELO EDUCACIONAL, FORMACIÓN DOCENTE DE MATEMÁTICAS
3DEBATE SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MATEMÁTICAS (1990)COMO TAL NO EXISTE, EXISTEN MUCHAS PROBLEMÁTICAS
FALTA: FORMACIÓN INICIAL, CONTAR CON LOS SABERES DE EXPERIENCIAS DE LOS DOCENTES
4DEBATE SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS ¿QUÉ TIPO DE SABERES DEBE TENER UN DOCENTE DE MATEMÁTICAS?-Fundamentación de la disciplina
-Amplio dominio de los contenidos disciplinares
-Conocimientos sobre las prácticas y los saberes de las experiencias
5Algunos elementos teóricos CURRÍCULOS*MOLDEADO POR LOS PROFESORES
*EN ACCIÓN
*REALIZADO
*EVALUADO
6MODELO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICASCOMPONENTES:
*Contenidos
*Docente guía crítico y generador de ambientes apropiados
*Estudiante responsable por su aprendizaje
*Evaluación personalizada, grupal, autoevaluación y coevaluación.
7CONSIDERACIONES FINALESLA MAYOR DIFICULTAD ES LLEVARLO A LA PRÁCTICA Y HACER QUE FUNCIONE
8La Universidad del siglo XXI debe formar individuos autónomos y críticos, con criterios y moral propios, aportar soluciones a problemáticas.