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MANUAL PEI
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- 1Manual para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional –PEI– de entidades dedicadas al abrigo de niños, niñas y adolescentesLa principal es función es el aseguramiento de la Calidad Educativa, busca la transformación de los
sistemas educativos dentro de los cuales se encuentran las entidades privadas y oficiales que se dedican al abrigo de niños, niñas y adolescentes para garantizar que tengan acceso a programas pertinentes y de calidad. - 2Entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes.Son aquellas instituciones que le dan atención al derecho de niños y niñas y adolescentes guatemaltecas de pertenecer a una familia, también se crea la normativa para el proceso de adopción por medio de la Ley de Adopciones, Decreto 77-2007 de fecha 11 de diciembre de 2007, en el que se establece la creación
del Consejo Nacional de Adopciones, que dentro de sus funciones está la de velar porque los niños en estado de adaptabilidad, quienes previa autorización judicial a solicitud de la Autoridad Central podrán ingresar a entidades de abrigo privadas que se encuentren debidamente registradas y autorizadas (artículos 17 y 23).
- 3Entidades privadasLas entidades privadas que tengan a su cargo el cuidado de niños, niñas y adolescentes, además de cumplir los requisitos legales, deberán registrarse en el Consejo Nacional de Adopciones; indicando la dirección del lugar donde se encuentran los niños sujetos a su cuidado, así como informe detallado de la infraestructura de los centros, capacidad instalada, tipo de población atendida, programas específicos de atención.
- 4Obligación de las entidades privadasLas entidades privadas que se dediquen al cuidado de niños, niñas y adolescentes están
obligadas a velar y asegurar su desarrollo integral; deberán garantizarles:
a. Su debida atención, alimentación, educación y cuidado;
b. Su salud física, mental y social;
c. El mantenimiento de las condiciones higiénicas adecuadas de las instalaciones establecidas en el reglamento de la presente ley,
d. Remitir en forma periódica al Consejo Nacional de Adopciones, los listados y datos de los niños, niñas y adolescentes que tengan a su cargo,
e. Otros contenidos en el reglamento de la presente Ley (Ley de Adopciones Decreto Número 77-200, Art. 32).
- 5¡Que es el PEI?Se define como una herramienta de trabajo,
que orienta todas las acciones necesarias para que mejore la entidad en todos los aspectos, a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa.
El PEI se construye sobre la base de la reflexión comunitaria a partir de la realidad analizando la trayectoria de cada entidad.
- 6Características del PEI- Sistematiza la propuesta de la entidad para formar a niños, niñas y adolescentes.
- Responde a las necesidades de la comunidad a la que sirve, en el marco
de las políticas educativas y del Currículo Nacional Base.
- Establece el marco de referencia dentro del cual se proyectan, articulan, ejecutan y evalúan integradamente, las decisiones y acciones de la
entidad.
- Tiene carácter prospectivo de corto, mediano y largo plazo (3, 5 a 10
años).
- Proporciona los criterios que guían la práctica educativa, en función de
las competencias a desarrollar en las y los niños, niñas y adolescentes
(desarrollo curricular de la entidad).
- 7¿Para qué sirve el PEI?Es un plan de acción que está conformado por un
conjunto de actividades organizadas, para que la comunidad educativa, busque en forma
autónoma el desarrollo de la casa de abrigo.
Es un instrumento de gestión institucional y pedagógica a través del cual se buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e
inclusiva. (Ministerio de Educación, 2017)
- 8Propósitos del PEI• Orientar las acciones necesarias para el desarrollo, fortalecimiento y mejora de la
casa de abrigo.
• Facilitar la participación de la comunidad educativa en los procesos administrativos
y pedagógicos, desde el ámbito en que cada quién incide.
• Fortalecer la identidad institucional.
• Autoevaluar a la casa de abrigo e identificar las fortalezas y debilidades.
• Propiciar la evaluación constante y mejora continua de la casa de abrigo.
• Favorecer la consolidación de información en cuanto a la forma en que se implementa el currículo para el logro de los aprendizajes pertinentes y relevantes.
• Proyectarse a la comunidad donde se desenvuelve.
- 9Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes1. Equipo de gestión de la calidad:
Indica el nombre y el rol de las personas que lideran el proceso de gestión de la calidad del centro educativo, es representativo de los distintos sectores de la comunidad educativa.
2. Datos generales: Lista los datos informativos de la casa de abrigo, que permitan identificarla.
3. Identidad institucional: Describe brevemente los subcomponentes que
sustentan la filosofía de la casa de abrigo.
4. Enfoque curricular: Describe brevemente la forma en que la casa
de abrigo lleva a cabo la concreción curricular alineada a la implementación del Currículo Nacional Base, CNB y disposiciones legales establecidas.
5. Diagnóstico y planes de
mejora: El diagnóstico es la evaluación interna que se hace en la casa de abrigo, tomando en cuenta los ámbitos que
forman parte del mismo. Los planes de mejora surgen del diagnóstico, esencialmente de las debilidades priorizadas que se identificaron.
- 10Lineamientos para desarrollar los componentes 1. Equipo de gestión de calidad, EGCEs un grupo representativo de los distintos sectores de
la comunidad educativa, que lidera el proceso de gestión de la calidad de la casa de abrigo.
- 112. Datos generales de la casa de abrigoPara identificar con claridad la casa de abrigo es importante registrar los datos solicitados como la información personal de la persona.
- 123. 3. Identidad institucionalDefine el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así
el marco filosófico que sustenta el quehacer educativo. Para dar rumbo a la institución y
dirigir los esfuerzos hacia un fin determinado y obtener mejores resultados.
- 13VisiónPara elaborar la visión de la casa de abrigo es necesario tomar en cuenta que es la representación del futuro ideal, es imaginable y realizable a partir de los sueños, aspiraciones y
objetivos esperados por la comunidad educativa. La visión puede replantearse cada cierto
tiempo, de acuerdo a los cambios y los logros que se den en la casa de abrigo.
- 14Misión“Somos una casa de abrigo incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños, niñas y adolescentes, que brinda educación de calidad con igualdad
de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la Comunidad y a la construcción
de la convivencia pacífica en Guatemala.”
- 15Valores que se fomentan en la casa abrigoLos valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera
de ser y orientan su conducta.
- 16Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentesEn este subcomponente incluirá lo que según el CNB integra, tomando como referencia el
perfil macro que establece por el nivel que presta, además las características propias de la
casa de abrigo. Los perfiles que se deben indicar son los siguientes:
Perfil de ingreso: conjunto de características que el niño o niña y adolescente posee y que
son la razón del programa o del servicio que presta la casa de abrigo.
Perfil de egreso: conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes o competencias adquiridas durante funcionamiento el programa o el servicio que se presta en la
casa de abrigo.
- 17Perfil de las personas que laboran en la casa de abrigo.describe las características idóneas, tanto actitudinales como
académicas a tomar en cuenta para ocupar y desarrollar funciones dentro de la casa de
abrigo y además identificando las capacidades pedagógicas, emocionales y laborales deseadas.
Para redactar el perfil de las personas que laboran en la casa de abrigo se pueden tomar en
cuenta los puntos clave de la visión y misión.
- 184. Enfoque curricularEn una casa de abrigo el enfoque curricular es la propuesta educativa y formativa local que
se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas
y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base
-CNB-, que da lineamientos generales de la formación para los ciudadanos.
- 194.1 Estrategias de enseñanza y aprendizajeson una guía flexible y consciente para alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para el proceso de aprendizaje. Se describe la metodología que se utiliza para el desarrollo de los aprendizajes, no se trata de responder individualmente las preguntas sino hacer una descripción
con claridad y precisión
- 204.2 Planificación del proceso de enseñanza y aprendizajeImplica tomar decisiones que pueden tener el carácter de provisorias o definitivas, y que afectan directamente el logro de los objetivos educativos que la escuela se propone alcanzar con las y los estudiantes. En este apartado se describe el proceso de planificación que utiliza para el desarrollo de los
aprendizajes:
- 214.3 Evaluación de los aprendizajes.Es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los y las estudiantes, en las competencias esperadas. En este apartado se describe el proceso de evaluación que utiliza para el desarrollo de los
aprendizajes:
- 224.4 Programas complementarios de formaciónEn este apartado se describen los programas complementarios de formación para el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes que pueden implementarse en el área de
expresión artística y subáreas.
- 235. Diagnóstico y planes de mejoraEl diagnóstico es la información obtenida después de un proceso de reflexión y autoevaluación de la realidad de una casa de abrigo, con la finalidad de identificar las fortalezas y
también las debilidades que se convertirán en áreas de oportunidad para la mejora.
- 24Plan de mejoraLos planes de mejora son el producto del resultado de la aplicación de un diagnóstico en la
casa de abrigo. Este permite identificar aquellos aspectos que, como su nombre lo indica,
son susceptibles de mejora y a los cuales se prestará especial atención para fortalecer los
procesos educativos
Un plan de mejora es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una casa de
abrigo para establecer un proceso de mejora permanente. Permite identificar y organizar
las posibles respuestas a las debilidades encontradas. En este sentido, es fundamental
enfocarse en los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes y contar con fortaleza
- 25ComentarioEste manual nos permite conocer diferentes proyectos educativos busca la transformación de los
sistemas educativos dentro de los cuales se encuentran las entidades privadas y oficiales que se dedican al abrigo de niños, niñas y adolescentes para garantizar que tengan acceso
a programas pertinentes y de calidad. Es de suma importancia ya que por medio de ello varios niños y adolescentes podrán desarrollar competencias básicas para la vida digna y
a la sociedad en general que es la intención fundamental.
Informationen
- Beschreibung
- Planeamiento educativo
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- Leida Mendoza Perez
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