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informe psicoedagogico lectoescritura
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- 1INFORME PSICOPEDAGÓGICODATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre : Antonia Paz Ramírez Fernández
Fecha Nacimiento : 05 de abril de 2005
Edad : 10 años, 3 meses.
Colegio : Colegio Santa Filomena, Quintero.
Curso : 5° básico
Fecha de Evaluación : Julio 2015 - 2II. MOTIVO DE EVALUACIÓN: Evaluación, destinada a conocer capacidades en el área de lenguaje y lecturaIII. DERIVACIÓN:
Derivada por su profesora jefe Sra. Fabiola Vergara, por presentar bajo rendimiento en el área de lenguaje.
- 3IV PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS EN LA EVALUACIÓN: Prueba de Comprensión lectora y Producción de Textos (CL-PT), 5° básico Fundación educacional Arauco- Alejandra Medina- Ana María Gajardo Batería de Exploración Verbal (BEVTA) Luis Bravo Valdivieso – Arturo Pinto Guevara Prueba de Dominio lector (FUNDAR) Teresa Marchant O- Isidora Recart H - Blanca Cuadrado- Jorge Sanhueza R. Test de Vocabulario en imágenes (TEVI-R) Max, S. Echeverría- María Olivia Herrera - Miguelina Vega.V. ANTECEDENTES RELEVANTES
Entrevista con la madre
Etapa gestacional normal
Parto por Cesárea su peso de 4,560 kg - talla 50,5-Apgar 9 en las 2 evaluaciones.
infancia sin patologías relevantes
a los 7 meses La niña comenzó a emitir palabras aisladas
el desarrollo motor fue un poco más lento al tener que usar correas por displasia de caderas.
Regulo esfínter al año y medio de edad (diurno y nocturno).
No asistió a sala cuna, tampoco jardín infantil.
Fue cuidada desde los 3 meses hasta los 2 años por su abuela materna.
Antonia vive con sus padres, es hija única.
Su padre trabaja de noche, pero comparte lo que más puede con ella.
Su madre esta durante el día con ella, y la apoya en sus deberes.
Sin embargo la madre hace referencia a que su rendimiento comenzó a declinar cuando este año realizaron adecuaciones en el cuerpo docente del colegio. (Cambio en la profesora de lenguaje).
- 4VI. CONDUCTAS OBSERVADAS:Durante el proceso de evaluación Antonia se presenta tranquila con actitud indiferente al proceso de evaluación, En relación al seguimiento de instrucciones, no comprende la consigna de algunas subpruebas teniendo que repetir y ejemplificar la instrucción para poder realizarla.
Las pruebas han sido aplicadas en dos etapas, ya que al transcurrir el tiempo la niña manifiesta fatiga y pierde el interés en continuar el proceso. - 5VII. RESULTADOS POR ÁREA: En relación a la prueba CLPT se informa:
Comprensión lectora
En producción de textos
- 6 En relación a la prueba BEVTAEn relación a su rendimiento en puntajes estandarizados, el subtes tevi se encuentra sobre 3 puntos del promedio, por lo que la menor es capaz de registrar y de retener la información verbal en un nivel muy sencillo, sobre 3-s y s-v están a 1 punto. bajo el límite superior del promedio, lo que nos indica una mínima dificultad en lo que es la categorización y abstracción al igual que la retención pero a niveles de mayor complejidad y por último el cat-v se encuentra descendido en 6 puntos bajo el límite del promedio evidenciando dificultades en la retención con mayor complejidad.
- 7 En relación al TEVI-RAntonia con respecto a su puntaje obtuvo 96, que es mayor que sobresaliente, en consecuencia se encuentra en la categoría de sobresaliente en el tramo de su edad de 7 a 11 años, en su nivel de comprensión de vocabulario pasivo de la lengua español, las áreas evaluadas fueron conocimiento de vocabulario pasivo, comprensión del vocabulario pasivo y por último desarrollo lingüístico.
Antonia con respecto a su puntaje obtuvo 96, que es mayor que sobresaliente, en consecuencia se encuentra en la categoría de sobresaliente en el tramo de su edad de 7 a 11 años, en su nivel de comprensión de vocabulario pasivo de la lengua español, las áreas evaluadas fueron conocimiento de vocabulario pas
- 8 De acuerdo a FUNDARTRespecto a Calidad de la lectura oral, Antonia presenta una lectura fluida, ella respeta signos de puntuación y una adecuada entonación.
En la relación a velocidad de la lectura, Antonia logro leer el texto de 103 palabras en el tiempo de 64 segundos, traducido esto, la niña consigue leer 96 palabras por minuto y esto se encuentra dentro del rango medio, dado su nivel educacional - 9VIII .CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICAse concluye que Antonia,
presenta un nivel adecuado para cursar el 5° año básico,
demostrando un adecuado manejo de vocabulario,
un dominio lector acorde,
en procesos lingüísticos se evidencia un leve descenso en abstracción verbal, categorización y evocación de información,
comprensión lectora y producción de textos manifiesta dificultades en seguir la instrucción de la tarea a realizar,
déficit en comprensión literal e inferencial. No hay estructuración gramatical, el amplio vocabulario que maneja no se refleja en producción de textos. - 10IX. SUGERENCIAS PARA EL ÁMBITO FAMILIAR:Estimular las áreas descendidas de manera que sus acciones cotidianas ayuden a fortalecer este proceso.
Se sugiere que las instrucciones sean dadas de forma clara y en lenguaje que la niña comprenda.
Seguimiento de instrucciones a través de tareas simples que se le otorguen en el hogar
Como sacar a pasear a su perro, doblar la ropa, poner la mesa etc.
Trabajar el procesamiento de la información de los textos leídos, reconocimiento de los hechos e ideas importantes, a través del parafraseo, esquematización, resumiendo o elaborando mapas mentales y/o conceptuales.
Se sugiere que se monitoree el proceso de la lectura antes, durante y después de ella. - 11X. RECOMENDACIONES PARA EL ÁMBITO ESCOLAR: Se sugiere que la niña sea nuevamente evaluada al finalizar el año escolar, para identificar si sus dificultades han sido resueltas
Al momento de evaluación las indicaciones deben ser precisas, en lo posible destacar la frase.
Realizar periódicamente, durante las clases, preguntas intencionadas sobre los contenidos vistos, con el fin de visualizar el nivel de comprensión alcanzado en las distintas materias.
Estimular a que escriba textos sobre temas que sean del interés de la niña, con el objetivo de potenciar la producción de textos utilizando los recursos de vocabulario que ella posee. - 12Gracias Antonia
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- Informe psicopedagogico de la lectoescritura y su analisis
- Erstellt von
- taty flores
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