Karteikarten
Tema 1
Karten in diesem Stapel (28)
- 1Psicología de la memoriaEstudio de los procesos que participan en la evaluación del rendimiento memorístico propio y ajeno
- 2Proceso psicológico de la memoriacodificar información
almacenar información
recuperar información - 3Diferencias entre la serie de sistemas de memoriaForma de aprendizaje y recuperación
Tipo de contenido
Tiempo de permanencia en la memoria
Cantidad de contenido
Forma de presentación de contenido - 4Formas de almacenamiento de la información aprendidaBreves y a largo plazo
Verbales y no verbales
explícitas e implícitas - 5Diferentes operaciones realizadas con la informacióncodificación
almacenamiento
recuperación - 6Herman EbbinghausIntroducción del método científico al estudio de la memoria
- 7Método del ahorroMedir la diferencia de esfuerzo en aprender algo por primera vez y reaprenderlo en el futuro
Material utilizado: Trigramas de consonantes pronunciables sin sentido "CVC" - 8Hipótesis del tiempo totalDice que la cantidad de aprendizaje es directamente proporcional al tiempo que dedicamos al mismo
más repeticiones= menos tiempo= más aprendizaje - 9Curva del olvidoOlvido muy rápido al principio y luego se hace mas lento
Olvido del 40% y consolidación del 25% - 10Críticas de Francis Bartlet a EbbinghausReduccionismo a adquisición por repetición
Prescinde de factores fundamentales
Heterogeneidad en las sílabas sin sentido - 11Aportación de Francis BartlerEl recuerdo es incompleto, distorsionado y sometido a sesgos e influencias
Material utilizado: historias y cuentos - 12Tipos de errores en las historias de BartletDetalles dominantes: Título
Comisiones: Poner adjetivos o cambiar palabras por otras mas familiares
Omisiones
Racionalizaciones: Sustituir cosas por otras más lógicas para el sujeto
Transformaciones de contenido: Confundir letras de palabras - 13Características de la introspecciónLa memoria se evalua a sí misma
Es subjetiva
Cuidar su validación objetiva - 14Características de cuestionarios de metamemoriaAutoinformes que preguntan por facetas del funcionamiento cotidiano de la memoria
Percepción de nuestras capacidades y límites - 15Pruebas experimentales directas de memoriaRecuerdo serial inmediato
Recuerdo serial diferido
Recuerdo inmediato
Recuerdo diferido
Reconocimiento simple inmediato
Reconocimiento simple diferido
Reconocimiento múltiple inmediato
Reconocimiento múltiple diferido - 16Recuerdo serial diferidoSe le dicen al sujeto una serie de palabras y las repite inmediatamente despues
- 17Recuerdo serial diferidoSe le dicen una serie de palabras al sujeto, a continuación se le hace una prueba distinta, pasada esa prueba tiene que repetir la serie
- 18Recuerdo inmediatoSe le dice al sujeto palabras aleatorias y las repite inmediatamente después
- 19Recuerdo diferidoSe le dicen unas palabras aleatorias al sujeto, a continuación se le hace una prueba distinta, pasada esa prueba tiene que repetir las palabras aleatorias
- 20Reconocimiento simple inmediatoSe le dice al sujeto unas palabras aleatorias y a continuación debe decir si una palabra se encuentra en esa lista
- 21Reconocimiento simple diferidoSe le dice al sujeto unas palabras aleatorias, se le pone una prueba diferente, una vez acabada la prueba debe decir si una palabra se encuentra en esa lista
- 22Reconocimiento múltiple inmediatoSe le dice al sujeto unas palabras aleatorias y a continuación debe decir si dos o mas palabras se encuentran en esa lista
- 23Reconocimiento múltiple diferidoSe le dice al sujeto unas palabras aleatorias, se le pone una prueba diferente, una vez acabada la prueba debe decir si dos o más palabras se encuentran en esa lista
- 24Pruebas experimentales indirectas de memoriaDecisión léxica
Identificación perceptiva
Completar fragmentos de palabras/completar con inicios de palabras
Fluidez conceptual - 25Decisión léxicaSe presentan palabras y no palabras y las participantes deben decidir, lo más rápido posible, si cada secuencia de letras forma una palabra existente en ese idioma
- 26Identificación perceptivaSe les presentan palabras de forma muy breve a los participantes, tapándoles con una máscara visual para que resulte difícil verlas y la tarea consiste en nombrar la palabra presentada
- 27Fluidez conceptualSe les pide una lista de palabras
- 28Características de las pruebas directas VS indirectasDirectas: Fase de estudio consistente de un material, evaluación del nivel de aprendizaje, memoria explícita
Indirectas: Fase de procesamiento de un material, evaluación para ver si el proceso anterior ayuda a resolver una tarea distinta, memoria implícita
Informationen
- Beschreibung
- Grado universitario Psicologia de la memoria (Bloque 1: Temas 1, 2, 3, 4 y 5) Karteikarten am Tema 1, erstellt von Claudia Banacloy am 24/05/2021.
- Erstellt von
- Claudia Banacloy
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