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1er corte Medicion
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- 1Instrumentos de evolución psicológicason técnicas mediante las cuales se recogen los datos referentes a las características psicológicas de las personas estudiadas.
- 2Con base en qué son construidos los instrumentos psicológicos?Son construidos con base a teorías psicológicas que intentan explicar el comportamiento humano.
- 3Para que se utilizan los resultados obtenidosLos
resultados de los mismos se integran al proceso evaluativo y a la
toma de decisiones en relación a la persona en estudio. - 4Wilhelm WundtA finales del siglo XIX crea el primer
laboratorio de psicología experimental 1879, en el que estudia las cualidades y
los procesos psíquicos de forma aislada, mediante técnicas de laboratorio - 5Origen de los instrumentos de evaluación PsicológicaLa idea de las diferencias observadas en los proceso psíquicos de una persona
A otra, y el CÓMO MEDIR dichas diferencias. - 6Francis Galton, McKeen Cattell y Alfred BinetCon sus aportes quedan establecidas las bases conceptuales,
metodológicas y tecnológicas del psicodiagnóstico - 7GaltonFunda en
Londres, en 1884, un Laboratorio Antropométrico:
•la sistematización de la recogida de datos y su tratamiento estadístico
• Introduce las bases de la evaluación cuantitativa de las diferencias humanas y da inicio al estudio psicológico de las diferencias individuales frente a la psicología experimental de finales del siglo XIX
• Algunos autores consideran esto como el punto de partida de los test mentales
A Galton se le considera el fundador de la Psicología diferencial - 8Propuestas de Galton• La sistematización de la recogida de datos y su tratamiento estadístico
• Introduce las bases de la evaluación cuantitativa de las diferencias humanas y da inicio al estudio psicológico de las diferencias individuales frente a la psicología experimental de finales del siglo XIX
• Algunos autores consideran esto como el punto de partida de los test mentales
A Galton se le considera el fundador de la Psicología diferencial - 9MCattellIntroduce el concepto de tests mental en 1890
Publicó varias pruebas sobre ejecuciones específicas de los sujetos a nivel sensorial, perceptivo y motor
Rechaza la introspección como método de estudio y se pronuncia por la
necesidad de que las medidas obtenidas en los tests sean objetivas
Plantea el uso de baterías de pruebas para la evaluación psicológica
Introduce el concepto de test mental como instrumento de medida de determinadas características psicológicas - 10Alfred Binetsu interés en las diferencias individuales se dirige a la evaluación de las funciones psíquicas superiores plantea
• Que dichas pruebas deben ser sencillas,
• Que en su aplicación se invierta poco tiempo,
• Que sean independientes del examinador
• Y que los resultados obtenidos puedan ser contrastados por otros
observadores. - 11los primeros psicólogos matemáticosPearson y Spearman
- 121890 a 1910Se perfila el concepto de Evaluación Psicológica como una disciplina de la Psicología Científica, dedicada a la exploración y al análisis de la individualidad, a través de la medición de aptitudes y características de la personalidad, para lo cual utiliza instrumentos de medida "Tests mentales"
- 13La I Guerra Mundialfavorece el auge en la creación de instrumentos de evaluación psicológica.
Clasificar a los soldados sobre la base de 2 aspectos de utilidad:
Capacidad Intelectual
Tipificación en cuanto a la posibilidad de poder sufrir crisis nerviosas - 14Entre la I y II Guerra Mundial,Se desarrollan un amplio número de
test psicológicos con el modelo psicométrico, como por ejemplo el Wais en
1930 y Las Matrices Progresivas de Raven en 1936 - 15Ejemplos de técnicas proyectivas:1921: El Rorschach de Hermann Rorschach
1926: Test del dibujo de la figura humana de Goodenough.
1938: TAT d e Murray
1944; El Test de tolerancia a la frustración, de Rosenzweig - 16tests psicométricosIntentan medir habilidades cognitivas o rasgos de
personalidad,
en las personas estudiadas. - 17Principio del test psicométricoMedir la ejecución de las personas
en los mismos y comparar sus resultados con los obtenidos por otros sujetos
pertenecientes al grupo normativo o de referencia Grupo - 18Característica del test psicométrico- son instrumentos estructurados, es decir, en ellos la persona tiene que
escoger, entre alternativas de respuestas posibles, aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular
- Este modelo no tiene en cuenta el contexto en el que está inmersa la persona que contesta el test - 19Tarea de la persona evaluada en el test psicométricoTiene que escoger, entre alternativas de respuestas, aquella que considera se ajusta
mejor en su caso particular Comentamos - 20la Psicometríase ocupa de la construcción
y elaboración de los instrumentos de medida - 21Características de la psicometríagarantiza que los instrumentos de medida sean debidamente estandarizados y posean la validez requerida que haga posible dichas medidas y posibiliten la diferenciación de unas personas en relación a otras en determinada población
- 22¿Con qué fin dentro del proceso evaluativo utilizamos las pruebas psicométricas como instrumento de medida?Con el objetivo de alcanzar una información más amplia del sujeto, que nos permita crear hipótesis de trabajo, que orienten nuestro proceder evaluativo y diagnóstico.
- 23modelo psicométricola conducta está determinada por atributos intrapsíquicos estables por lo que la tarea evaluadora consiste en la búsqueda de las manifestaciones externas de la conducta que nos sirven de indicadores del estado interno de dichos atributos no evaluables directamente
- 24Relación entre los atributos internos y las manifestaciones externasBasadas en las técnicas correlacionales que aporta la estadística una vez conocida esa relación, y dado que los atributos internos son estables, se puede predecir como será el comportamiento futuro de una persona
- 25RasgosSon constructos hipotéticos, teóricos, inferidos de la observación de la covariación de conductas simples Fundamento teórico el modo psicométrico de un atributo
Atributos internos, en función de los cuales se explica la
conducta - 26¿ Como se busca la objetividad ?Con el apoyo de las matemáticas, específicamente en
la psicometría, enfatizando los aspectos cuantitativos de la evaluación - 27Como se entiende la conducta en los test psicométricos?se entiende determinada por atributos intrapsíquicos
estables, por lo que la tarea evaluadora consiste en la búsqueda de las
manifestaciones externas (que son las respuestas dadas en los tests)
Estas manifestaciones sirven de indicadores de los trastornos internos no evaluables directamente
Las relaciones entre los atributos internos y las manifestaciones externas están basadas en las técnicas
correlacionales - 28Técnicas psicométricasson instrumentos de evaluación de rasgos o
aptitudes, que en una u otra magnitud conforman la estructura básica de la personalidad
en cualquier ser humano - 29técnicas proyectivas (introducida por Freud)Mecanismo a través del cual se atribuye a otros (personas u objetos) sentimientos y emociones internas, reprimidas, que de ser concientizadas crearía angustia, por lo que se extroyecta hacia otra persona, quedando liberado el sujeto del estado de tensión que tales emociones le producirían
- 30L K Frank"Cada individuo tiene un mundo privado que está estructurado de acuerdo con los principios organizativos de su personalidad y los tests proyectivos estudian estos principios organizativos, induciendo al sujeto a ponerlos de manifiesto utilizando un material no estructurado, que el sujeto incorpora a su mundo privado"
- 31RapaportAfirma que cuando se utiliza el concepto de proyección, hablando de tests proyectivos, se habla en realidad de exteriorización y no de mecanismo de defensa,
- 32Problemas de las técnicas proyectivas• La ausencia de un marco teórico homogéneo.
• Ausencia de tipificación de las consignas de aplicación
• Necesidad de formación intensa y extensa para trabajar el proceso de interpretación de las mismas - 33Similitudes entre enfoque psicométrico y el proyectivo Ambos enfoques asumen el criterio de la estabilidad de la conducta.
El procedimiento de evaluación, en ambos enfoques, se dirige a descubrir
las estructuras internas o características de personalidad del individuo, que
nos permitieran predecir su comportamiento
Se entiende la evaluación como un a actividad independiente de la
intervención - 34ENTRE LOS ATRIBUTOS PSICOLÓGICOS QUE SE HAN MEDIDO HISTÓRICAMENTEPersonalidad: Conjunto de rasgos o características comportamentales más o menos estables en el tiempo
Aptitudes: Habilidades
Inteligencia: El logro y el rendimiento
La capacidad y estilo de respuesta ante las situaciones cotidianas, escolares y laborales - 35ALGUNOS DE LOS CONSTRUCTOS TEÓRICOS QUE LOS EXPLICANLas preferencias, La autoeficacia percibida, Los rasgos complejos
- 36TEORIA DE LA MEDICION CLASICA• Modelo lineal propuesto por Spearman en el que las variables se relacionan de forma directa, la puntuación observable de una persona
• Función lineal entre de dos componentes(puntaje verdadero y error - 37TEORIA OPERACIONAL• Busca llevar los constructos teóricos a conceptos observables para definirlos operacionalmente, especificando las actividades u operaciones necesarias para medir la variable
• Bridman y Campbell son los principales impulsores de esta teoría - 38TEORIA REPRESENTACIONAL• Lo esencial son las propiedades de la escala, en donde el componente empírico y el formal se unen de manera comprobada y el papel de los números es representar el atributo
- 39Ítem o reactivoUnidad básica que compone un test/prueba,
Los ítems pueden ser redactados en forma de afirmaciones o preguntas y deben cumplir con criterios y escalas específicas que permitan indagar a través de ellos el atributo - 40ValidezUna de las dos principales propiedades de los test, que garantiza estadísticamente que el test mide el atributo para el que fue construido y no otro
- 41ConfiabilidadUna de las dos principales propiedades de los test, que garantiza esta dísticamente que los resultados obtenidos tras la aplicación de un test/ prueba son consistentes y estables en el tiempo y en diferentes sujetos
- 42MÉTODOS DE ESCALAMIENTO• Procedimientos y criterios que determinan la forma en que se construyen las escalas que dan estructura a la prueba
- 43Metodos de Torgerson El método centrado en el sujeto (sus atributos psicológicos)
El método centrado en el estímulo
El método centrado en la respuesta - 44MÉTODO CENTRADO EN EL SUJETO• Establece la escala para ubicar a los atributos de las personas proporcionando un valor escalar para localizarlos en un continuo psicológico
- 45MÉTODO CENTRADO EN EL ESTÍMULO• Puede hacer referencia a objetos físicos, frases que expresan opiniones o actitudes de las personas respecto al atributo a evaluar
- 46EvaluarProcedimiento que permite comparar las características de un atributo psicológico, su relación y funcionamiento en comparación con variables externas
- 47MÉTODO CENTRADO EN LA RESPUESTATiene como objeto de medición tanto a la persona y su atributo como a los estímulos, localizando a los dos en el continuo psicológico, las pruebas de rendimiento y de conocimientos, son ejemplo de este método
- 48MediciónEn la psicología, la educación y las ciencias sociales se trata de medir aspectos que no son físicos ni directamente observables
- 49Test psicométricoEs un procedimiento estandarizado compuesto por ítemes seleccionados y organizados, concebidos para provocar en el individuo ciertas reacciones registrables
- 50Requisitos de un test psicométricoEl contenido y la dificultad de los ítemes están sistemáticamente controlados (construcción del test).
La situación de aplicación debe estar bien definida y debe ser reproducida idénticamente para todos los sujetos examinados con el test.
El registro del comportamiento provocado en el sujeto examinado debe ser preciso y objetivo. - 51Requisitos de un test psicométricoEl comportamiento registrado debe ser evaluado estadísticamente
Los sujetos examinados son clasificados en función de normas resultantes del examen previo del grupo de referencia o normativo
Las respuestas a las cuestiones planteadas dan una medida correcta del comportamiento al que el test apunta
Si las condiciones no cambian, la repetición del examen debe conducir siempre al mismo resultado, o a otro muy próximo - 52Estandarizaciónproceso mediante el cual se establecen procedimientos unívocos para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicométrico
- 53Interpretación de los puntajes de un test psicométrico estandarizadose realiza comparando el puntaje obtenido por el sujeto con las puntuaciones contenidas en el baremo o tablas de normas
- 54baremoTabla que sistematiza las
normas que trasforman los puntajes directos en puntajes derivados que son interpretables estadísticamente - 55Puntajes o calificaciones directasNúmeros que arrojan la medición de un
atributo psicológico realizada con un test
psicométrico - 56Puntajes derivadosPercentiles, puntaje derivado que transforma el puntaje directo en una escala del 1 al 100 llamándose cada uno de los puntos un centil Un examinado que tiene un puntaje
- 57Por su forma de dar ordenesOrales o escritos
- 58Por su clasificaciónindividual, colectiva y autoadministrativa
- 59Por la forma o tipo de respuesta que exigeobjetivas, subjetivas
- 60Por el material de la pruebaLápiz y papel
Verbal Completamente
de ejecución
De aparatos especiales
Combinación de los tres primeros - 61Por su forma de clasificaciónManual y escrito
- 62Por sus edades limites de aplicacionInfantes, preescolar, escolares, adolescentes, adultos,
- 63Por su libertad de ejecuciónPrueba de poder, prueba de rapidez
- 64Test relacionados con los criteriosEn un test relacionado con el criterio el examinador fija un puntaje que determinara a los aprobados de los desaprobados en un examen Por ejemplo, puede fijar que de 20 preguntas presentadas será aprobado el alumno que responda correctamente a 18 de las preguntas
- 65Casos en los que auxilia el test psicométricoEn la selección , la decisión consiste, por ejemplo, en aceptar o rechazar a un postulante o solicitante.
En la clasificación , la decisión es tomar el curso alternativo de acción que se debe
instigar.
En la evaluación , ayudan en la decisión de otorgar, por ejemplo, la calificación que se merece un alumno o el punto hasta el cual un determinado procedimiento es o no eficiente - 66Limitaciones test psicométricoUna prueba o test debe emplearse solamente para apreciar los aspectos para las cuales se ha elaborado
Las normas ( Baremo) de una prueba no tienen validez universal
Se deben construir normas para los grupos en los cuales se usará el test - 67Limitaciones test psicométricoSi las condiciones que influyen sobre el individuo se modifican, existe la posibilidad de que tales cambios influyan en los puntajes resultantes del test
Los resultados de un test no deben emplearse para diagnosticar per se estados patológicos
Sólo deben utilizarse para los tests cuyos puntajes le dieron origen - 68Características de la medidarelativa, probabilística, indirecta
- 69La estadísticaSe ocupa de ordenar, describir e interpretar conjuntos de datos.
- 70ESCALAS DE MEDIDAson una norma o conjunto de normas para la asignación de números a los objetos, fenómenos o relaciones.
- 71isomorfismoQue con los objetos, fenómenos o relaciones puedan hacerse las mismas operaciones que con los números que representan aquéllos.
- 72ESCALASNominales ------> nominal parcialmente ordenada
Ordinales ------> métrica ordenada
De intervalo
De razón - 73—
Informationen
- Beschreibung
- Karteikarten am 1er corte Medicion , erstellt von Ximena Barajas am 05/04/2022.
- Erstellt von
- Ximena Barajas
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