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Educación Virtual, Constructivismo, Conectivismo
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- 1LA EDUCACIÓN VIRTUALConsiste en el uso de las computadoras y la Internet, para el proceso de aprendizaje, ya sea como un todo o como una asistencia y ayuda.
- 2¿Qué aportes tiene la Educación Virtual?Se aprovecha la capacidad de la tecnología para contribuir a la educación, permite a individuos y localidades aislados geográficamente el acceder a la enseñanza, permite optimizar los recursos al combinarla con clases presenciales.
- 3Características de la Red como medio de Instrucción.Esta determinado como una estructura asociativa, no lineal y jerárquica, su capacidad de incorporar diversos medios y el poder de comunicación sincrónica y asincrónica
- 4¿Aprendizaje virtual o real?Si el aprendizaje facilita al estudiante trabajar en conjunto, interactuando y aprendiendo de cada uno, logrará ser una realidad
- 5Las Plataformas e-learning y los espacios de aprendizajeIntegra un conjunto de herramientas para la enseñanza - aprendizaje en línea.
- 6Uso de las Aulas VirtualesEl uso de las aulas virtuales son como complemento de una clase presencial o para la educación a distancia.
- 7Elementos esenciales que componen el aula virtual-Distribución de la Información.
- Intercambio de ideas.
- Aplicaciones y experimentación de lo aprendido.
- Evaluación de los conocimientos.
- Seguridad y confiabilidad en el sistema.
- 8¿Cuál es la importancia de los programas virtuales en la educación?El crecimiento y desarrollo profesional, la actualización permanente de las capacidades de cada individuo de mantenerse vigente y competitivo.
- 9Educación virtual en el siglo XXIPresenta nuevos espacios de enseñanza socio - virtual para las interrelaciones humanas en el cual se esta desarrollando en el área de la educación superior.
- 10Factores de importancia en la educación virtualSe considera los siguientes:
- Exploración.
- Experiencias.
- Compromiso.
- Flexibilidad.
- Actualidad.
- Personalización.
- 11CONSTRUCTIVISMOEs un paradigma, donde el proceso de enseñanza debe ser dinámico, participativo e interactivo
- 12Constructivismo y su PerspectivaRepresenta la superación del antagonismo entre posiciones racionalista por la presencia de capacidad innata.
Empirista basadas en experiencias.
- 13Perspectiva epistemológica del constructivismoEs concebido como una propuesta sobre el análisis del conocimiento sus alcances y limitaciones
- 14Posturas dentro del constructivismoEs de carácter psicológico y educativo, según Florez, (2000), Identifica algunas posturas del constructivismo como: evolución intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades cognoscitivas y constructivismo social.
- 15Constructivismo con las Nuevas TecnologiasOfrece la posibilidad de que los estudiantes controlen la dirección de su propio aprendizaje
- 16Oportunidades del Estudiante con las nuevas tecnologiasAmplia sus experiencias de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramienta para el aprendizaje constructivista.
- 17El Modelo ConstructivistaDifiere que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro - alumno). El aprendizaje es activo y lo importante es recibir.
- 18Características del Aprendizaje CosntructivistaProvee de las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad, se enfatiza en construir conocimientos, resalta tareas autenticas, el aprendizaje fomenta la reflexión de la experiencia.
- 19Implicaciones generales del constructivismo cognitivosegún la teoría constructivista de Piaget hay dos principios en el proceso de enseñanza y aprendizaje: El aprendizaje como un proceso activo y el aprendizaje completo autentico real
- 20¿Cuales son las aplicaciones de las nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje constructivista?Las redes sociales, la wiki y los blogs
- 21CONECTIVISMOEs una teoría del aprendizaje promovido por Downes y George Siemens, llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
- 22Conectivismo, un nuevo enfoque pedagógicoPretende ser una actualización de las teorías conductivista, cognitivista y constructivista que permita explicar el aprendizaje en la era digital.
- 23El conectivismo se construye sobre 3 componentes fundamentales, propuesta por George Siemens, ampliado por Stephen Downes.- La teoría del Caos.
- Importancia de las redes.
- Complejidad y autorregulación.
- 24Siemens Propone principios para la enseñanza en base al enfoque- El aprendizaje residen en la diversidad de opiniones.
- En un proceso de conexión de modos.
- La capacidad de saber es mas crítica.
- La destreza para ver conexiones es fundamental.
- Un conocimiento actualizado es la meta de toda actividad de aprendizaje
- 25Importancia del ConectivismoQue los alumnos sean capaces de discernir, aprender, analizar e interpretar todo lo que recibe como enseñanza a través de su red en un contexto confiable
- 26Propiedades enunciadas por Downes que defina una actividad de cariz conectivista- Debe tener diversidad.
- Autonomía.
- Interactividad.
- Apertura.
- 27¿Que pretende el conectivismo?Es un espacio que pretende, no cambiar, sino adaptar las nuevas tecnologías en el mundo de la educación
- 28Objetivo principal del conectivismoPermite detallar las aportaciones, como soportes científicos, para el conectivismo en las mas nebulosas teorías de complejidad y sistemas basados en el pensamiento
- 29Características del modelo conectivismo- Centrado en el alumno.
- El eje central es el aprendizaje.
- Desarrolla habilidades y capacidad intelectual.
- Evalúa logros a corto mediano y largo plazo.
- 30¿Que conseguimos con el conectivismo?Trabajo conectivo en la creación y visualización de patrones, incrementar la habilidad cognitiva, mantener información en una forma de rápido acceso.
- 31REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS- Hernández, S. 2008. El modelo constructivista
con las nuevas tecnologías:
aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y sociedad del Conocimiento.
- Araya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Martín
CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS
Laurus, vol. 13, núm. 24, mayo-agosto, 2007, pp. 76-92
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela.
- Debra Van Heest y Germán Sergio Monroy Alvarado. 2000. ¿ APRENDIZAJE VIRTUAL O REAL?, Publicado en Revista Reencuentros, Num. 28, pp.29-34, Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco (UAM-X), México.
- Ana Fernández-Pampillón Cesteros. Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en Internet. Universidad Complutense de Madrid
(apampi@filol.ucm.es) - 32REFERENCIAS ELECTRONICASfile:///C:/Users/Usuario/Documents/COMPONENTE%20DOCENTE/DOCENCIA%20EN%20AMBIENTES%20VIRTUALES/UNIDAD%201/TAREA%202/articulos%20por%20internet/Conectivismo%20_%20Plataforma%20Proyecta.html
- file:///C:/Users/Usuario/Documents/COMPONENTE%20DOCENTE/DOCENCIA%20EN%20AMBIENTES%20VIRTUALES/UNIDAD%201/TAREA%202/articulos%20por%20internet/Conectivismo,%20un%20nuevo%20enfoque%20pedag%C3%B3gico%20_%20CEMEBlog.html
-
file:///C:/Users/Usuario/Documents/COMPONENTE%20DOCENTE/DOCENCIA%20EN%20AMBIENTES%20VIRTUALES/UNIDAD%201/TAREA%202/articulos%20por%20internet/Educaci%C3%B3n%20Virtual_%20Definici%C3%B3n.html
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- A continuación se presentara una descripción de la educación virtual el constructivismo y conectivismo. conceptos básicos para la aplicar la docencia en el ambiente virtual.
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- mariviburgos88
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