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La Evaluación psicológica en niños

Mariela Lainez Castro Spanisch 15 Karten

Karten in diesem Stapel (15)

1Cuales son las diferencias entre la evaluación psicológica en niños y la evaluación en adultos?Similitudes:
Rigurosidad científica
Ética
Diferencias:
Desarrollo
Autonomía
Capacidad de atención
2Aspectos fundamentales de la Evaluación basada en evidencias1. Proceso de Evaluación guiada
2. Instrumentos validos para su uso y contextualizados
3. Hipótesis de trabajo durante el proceso, recogida de datos y batería de pruebas
3Aspectos que debe incluir una evaluación infantil múltiple e integrada1. Multinformante
2. Multicontexto
3. Pluritecnica y multimetodo
4MULTI INFORMANTELos Padres
Los Docentes
El niño
Los Pares
5MULTICONTEXTOFAMILIAR
ESCOLAR
CULTURAL
6MULTITECNICA Y MULTIMETODOCOMPORTAMIENTO
AUTOPERCEPCION
PROCESOS COGNITIVOS
7AMBITOS DE APLICACION DE EVALUACION PSICOLOGICACLÍNICO
EDUCACIONAL
FORENSE
INVESTIGACIÓN
8ÁMBITO CLÍNICODerivaciones de otros profesionales
Indicaciones de Tratamiento o terapia
Trastornos de aprendizaje
Trastornos de conducta
Trastornos del desarrollo
Evaluación de talentos
9ÁMBITO EDUCATIVOPrevención
Intervención Clínica
Problemas educativos
Dificultades Socializacion
Trastornos del Lenguaje
Discapacidad Intelectual
Trastornos atencionales
10ÁMBITO FORENSE / JUSTICIAESTUDIO POST EVENTO TRAUMATICO
CASOS MALA PRAXIS, ACCIDENTE, ABUSO, NEGLIGENCIA
DERECHOS DE TUTELA
DX EN CASO DE ABUSO, MALTRATO
INDICACIÓN DE TRATAMIENTO
DAÑO PSICOLÓGICO PREVENTIVO
11ÁMBITO DE INVESTIGACIÓNGENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
ADAPTACIÓN DE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE BAREMOS
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD PRUEBA
REDACCIÓN DE MANUALES
12PASOS PARA LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA1) DERIVACIÓN, SELECCIÓN DE LA BATERÍA Y ADMINISTRACIÓN DE TEST
2) ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA
3) DEVOLUCIÓN, INFORME Y RECOMENDACIONES
13PASO 1DERIVACIÓN, SELECCIÓN BATERÍA Y ADMINISTRACIÓN
1. Pedido y propósito de la evaluación
2. Selección de instrumentos
3. Aplicación de instrumentos
14PASO 2ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA
1. Puntuación
2. Análisis cuantitativo y cualitativo
3. Formular hipótesis diagnosticas
15PASO 3DEVOLUCIÓN DEL INFORME
1. Comunicación de resultados al niño y los padres o encargados
2. Comunicación Oral
3. Redacción del informe escrito