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La sociología como ciencia auxiliar en la comprensión del fenómeno educativo
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- 1MICHELLE AARÓN HERNÁNDEZ FLORES 1B PEDAGOGÍA FUNCIONALISMO Y LA INFLUENCIA DE DURKHEIM Conocida como perspectiva del consenso o positivistaEmile Durkheim (1858-1917) le da a la educación y al sistema educativo un lugar prioritario en relación con la sociedad.
- 2Durkheim, obtuvo la cátedra de Pedagogía y ciencias sociales de la Universidad de BurdeosSu perspectiva sociológica prioriza, a las estructuras sociales por encima del individuo, siendo la moral el element que permea todo el proceso educativo.
- 3Para Durkheim, la socialización es de suma importancia "Proceso de integración de los individuos a la sociedad ".Para entender la obra Durkheniana, tenemos que entender claves como: "Acción general", "Acción colectiva", "Solidaridad mecánica" y "hecho social"
- 4El sistema es único y múltiple a la vez, es decir, a toda la sociedad le da uniformidad. la educación varía según la clase social, lugar de residencia, época, etc.Defensa del carácter social de la educación. La educación y el sistema educativo responden a necesidades eminentemente social.
- 5Reconocer la diferencia entre educación y pedagogía, “donde se desprende que la educación no es más que la materia de la pedagogía".La pedagogía como teoría práctica (negando su carácter de arte o ciencia)
se apoya en las ciencias de la educación para su aplicación.
- 6Durkheim afirma que precisamente es esta ciencia la que ayuda a determinar los fines de la educación.La educación moral realiza un análisis de la moral laica,
racionalista que aporta los elementos para el funcionamiento de la sociedad como un todo,
donde la escuela apoya y resguarda.
- 7La educación moral, comienza en la infancia en la familia, sin embargo se extiende hasta la segunda etapa dentro de la primaria, lejos de la familia.Así se aprenden las reglas morales, generales, generadas para circunstancias predeterminadas...
- 81er. elemento de moralidad: espíritu de la disciplina; establece y regula conductas2do. elemento: vinculación a los grupos sociales
- 9Para inculcar la moralidad al estudiante se aplica: la disciplina escolar y los castigosEl individualismo metodológico: Max Weber: SOCIOLOGÍA CMPRENSIVA
- 10La perspectiva teórica weberiana se centra en la acción social y la interacción socialAcción: conducta humana, decisiones individuales.
- 11Los temas de interés y desarrollados por Weber son el poder, la comunidad, los tipos de dominación (lega, tradicional y carismática), el Estado (y su pretensión al monopolio legítimo de la violencia), etc.“Todo joven que se crea llamado a la profesión académica debe tener conciencia
clara de que la tarea que le aguarda tiene una doble vertiente. No le bastará con estar cualificado como sabio, sino que ha de estarlo también como profesor, y estas dos cualidades no
se implican recíprocamente ni mucho menos”
- 12Aunque la sociedad es vista como un “todo”, esta se encuentra divida en clases sociales con intereses antagónicos. MarxPara Marx, cada sociedad viene acompañada de su propio modo de producción.
- 13Sociedad como edificio. Infraestructura donde se encuentran los modos de producción.El parlamento inglés estableció como obligatoria la enseñanza hasta los 14 años de edad. Hasta que esta nunca se cumplió
- 14La educación y la escuela son producto de la superestructura.Watier señala que la sociología es un ciencia eclética. que toma material de otras ciencias para realizar un análisis con otra mirada.
- 15Para Simmel la sociedad es posible gracias a la conciencia de ser socializado, de quienes integran la sociedad.El análisis de Simmel son las formas de socialización, las cuales
cargan con un contenido (intereses, pulsiones, disposiciones, sentimientos, etc.).
- 16Para Simmel la educación: es un proceso para toda la vida y no solo para la sociedad.Vernik
Concebir la clase como una totalidad. Suscitar la atención de los estudiantes. Transmitir el interés propio. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- 17BIBLIOGRAFÍA __________________________Rojas-León, Alexis
Aportes de la sociología al estudio de la educación (Autores clásicos)
Educación, vol. 38, núm. 1, enero-junio, 2014, pp. 37-47
Universidad de Costa Rica
San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica
Informationen
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- MICHELLE AARÓN HERNÁNDEZ FLORES SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN LIC. EN PEDAGOGÍA 1B LIC. CLAUDIO GÓME ROSAS
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- MICHELLE AARON HERNANDEZ FLORES
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