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MODULO II UNIDAD II
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- 1Metodología sobre el aprendizaje mediado por las TICEl contexto de la enseñanza y el aprendizaje: nos permite una educación cualitativa mente mejor, más efectiva y más eficiente
- 21. Los entornos virtuales de aprendizaje, deben aportar mejoras a la calidad y variedad de la enseñanza y aprendizaje que no se consiguen utilizando los métodos habituales. 2. Los entornos virtuales deben reducir la carga administrativa de los profesores, permitiéndoles organizar su trabajo con mayor eficacia y capacitándolas para dedicar más tiempo a las necesidades educativas individuales del alumnado.aspectos de Diseño pedagógico en los entornos virtuales: recursos basados en métodos electrónicos hipermedia y multimedia y, más recientemente, los materiales accesibles desde Internet han reemplazado en algunos casos los libros tradicionales.
- 3La red puede hacer el entorno de aprendizaje más abierto en lo que se refiere al acceso y la adquisición de conocimiento.EVAs, debe tenerse en cuenta que ya existe un concepto didáctico incorporado en este entorno, el cual determina la escala de funciones pedagógicas disponibles para los cursos.
- 4Principios generales sobre la enseñanza y aprendizaje en diferentes tipos de entornos«buenas prácticas»
citados por Chickering y Gamson (1996):
. Estimular el contacto estudiante profesorado.
• Estimular la cooperación entre estudiantes.
• Estimular el aprendizaje activo.
• Ofrecer retroalimentación rápida a los estudiantes
• Enfatizar el tiempo invertido en la tarea.
• Transmitir altas expectativas.
• Respetar las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje. - 5Teorías de aprendizaje y entornos virtualesLa teoría Gestalt: Estudia la percepción y su influencia en el aprendizaje, el diseño visual de materiales de instrucción para utilizar en la red debe basarse en principios o leyes
La teoría Cognitiva: Los mapas, los esbozos, y los organizadores gráficos son medios para representar la
actividad cognitiva.
El constructivismo:la construcción de significado, la importancia de la
interacción social en el aprendizaje
- 6El Diseño de Instrucciones para la red: Según Miller y Miller • Orientación teórica • Las metas y objetivos de aprendizaje • Los contenidos • Las características del alumno • La capacidad tecnológicaSegún el paradigma objetivista, el aprendizaje consiste en adquirir conocimientos. El rol del experto o
instructor es transmitir conocimiento a los estudiantes, y éste tiene la función de recibirlo. - 7Como transformar un curso presencial a un curso virtualTransformar los contenidos de un curso presencial para que pueda utilizarse en un entorno
virtual es una tarea compleja y larga que exige a los docentes aprender nuevas habilidades
tecnológicas, otras formas de organizar contenidos, incluso, un nuevo estilo de enseñanza.
- 8Fase de análisis En esta instancia se examinan los diversos recursos disponibles: El programa que establece unas metas y objetivos, una lista de tareas, un conjunto de lecturas, una bibliografía, una programación de exámenes y un sistema de calificaciones.Fase de diseño
El diseño se refiere a la forma y orientación que se le quiere dar al curso teniendo en cuenta
los objetivos, las estrategias de enseñanza, la organización de los contenidos - 9Fase de desarrollo Esta fase implica la elaboración de un programa, la selección de contenidos, enfoques didácticos, formas de evaluación, y organización de materiales.Evaluación: Muchas plataformas para la gestión de cursos virtuales
permitenrealizar exámenes en-línea, estos se pueden programar para
determinadas horas, manejan una clave para cada estudiante, controlan el tiempo
de respuesta, y registran cualquier pausa en la ejecución.
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- FICHAS DE LA METODOLOGIA SOBRE APRENDIZAJE DE LOS TIC
- Erstellt von
- Deysi Saavedra
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