SER MAESTRO

SER MAESTRO

Prácticas, procesos y rituales en la Escuel Normal

-Eduardo Mercado Cruz

Cap. 2. Herramientas conceptuales y metodológicas para repensar la formación inicial de los maestros

Presentar el andamiaje conceptual y metodológico de los procesos de formación inicial de los maestros.

Propósito del capítulo

Aprender a ser maestro es el resultado de una compleja red de en la que se anudan la propuesta curricular y el conjunto de de tradiciones, valores, creencias y símbolos que configuran lo que se conoce como cultura magisterial y están latentes en la micro cultura de la Escuela Normal.

Postula que

La interacción en la configuración de una forma de ser

Cultura, sistema social e identidad

Eticidad y formación en el marco institucional

Las prácticas ritualizadas en los procesos de formación

Recorriendo veredas, haciendo camino: la construcción del método

El objeto de estudio, sus dimensiones y escenarios

Formarse como maestro requiere de un largo proceso, que se inicia en la educación básica y culmina con los estudios de Educación Normal

Fundamentos teóricos, metodológicos y y didácticos.

Donde se pretende se apropien de

El aula de clase se constituye en un microcosmos donde confluyen de manera diversa las normas, valores, tradiciones, rituales y símbolos expresivos.

Interpretar la cultura consiste en poner a prueba la capacidad de apropiación de los símbolos y sus significados, ya sea de manera inconsciente o deliberada.

La apropiación y recreación de la cultura se hace a partir de las normas y reglas que estructuran la vida social y nos han sido heredadas.

Cultura

Geertz clasifica

Sistema social

Creencias , valores, actitudes. símbolos expresivos

Red existente de relaciones humanas; instituciones, normas y leyes sociales.

No resultan ser los mismos para todos.

los cuales

Existencia se subculturas dentro de una cultura global.

La institución es una forma fundamental de organización social, definida como un conjunto de valores, de normas, de roles, de formas de conducta y de relación.

La eticidad es un proceso de realización de valores en la sociedad y en la propia personalidad,, exige los esfuerzos de cada uno, pero envuelve a cada comunidad en su conjunto y adquiere los matices que esta le confieren.

La formación del maestro se desarrolla en este ámbito, en un procesos en el que muchos se esfuerzan por practicar los valores que se consideran relevantes para la profesión en sí.

Elaboración de la planeación, prácticas pedagógicas, proceso de evaluación, ceremonia de graduación, y su preparación asi como el proceso diario de instrucción.

Algunas de ellas son

Los rituales tienen las siguientes propiedades formales:

Consisten propiamente en una repetición, , ya sea en un tiempo y espacio establecido o en uno vagamente preestablecido; recurren a la acción como una cualidad básica no espontánea, instauran un orden para las personas y los elementos culturales, orientan qué hacer, cómo y cuándo hacerlo.

Los rituales tienen la cualidad de transformar a los participantes del rito y los convierten en seres transicionales que pasan de un estado a otro.

Turner añade una propiedad

Implica reutilizar propuestas metodológicas, cuestionar paradigmas de investigación.

La mirada metodológica

Los estudiantes de la escuela normal se van apropiando de una manera de pensar y de hacer en prácticas que con llevan al cambio creando así su propia metodología.

Las técnicas de acopio de información

Las técnicas que resultan más adecuadas para realizar el acopio de información son las que suelen utilizase genéricamente en forma cualitativa

Estrategias para la comprensión y la interpretación

A partir de los datos obtenidos, identificamos significados y sentidos y así se pueden establecer que sustentan a estos.

Subtemas

Es el conjunto de interacciones reguladas que tienen lugar en el proceso de formación inicial de los docentes de educación básica; interacciones en las que se concretizan son la eticidad propia de la cultura magisterial y las prácticas que facilitan la interiorización de esa cultura y las identificaciones mediante las que se configura el maestro.