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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

TEMA 6:

Conceptos Básicos y Legislación en la Escuela

CONCEPTO DE DIVERSIDAD​​

Todos somos diferentes y únicos

Pero lo somos en relación a:

Un conjunto de atributos

Variables comunes

Este ha cambiado a lo largo de la historia

Factores que influyen en el desarrollo de las tendencias pedagógicas

Factores Sociológicos

Factores Pedagógicos

Factores Psicológicos

Laborales

Escolares

Movimientos de Renovación

Desarrollo en la Educación Especial

Enfoque Psicométrico

Psicología Educativa

Concepto en la LOE

Necesidad Educativa Especial

(Handicap, trastorno de conducta)

Necesidad específica de Apoyo Educativo (neae)

Alta capacidad intelectual

Estar en situación desfavorable

Integración tardía en el sistema educativo

Principios de Integración

Normalización

Terreno de Servicios

Terreno de las Relaciones Sociales

Sectorización

Integración

Social

Sistema Educativo

Individualización

Calidad en Educación

Asegurar que las personas adquieres los conocimientos, destrezas,etc para la vida adulta

Promover una gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales

Calidad relacionada con la axiología

FACTORES

Recursos Materiales

Dirección y gestión del centro

Recursos Humanos

Aspectos pedagógicos del PEC

Atención

a la Diversidad

Actuaciones educativas complejas

Responsabilidad

Ventajas

Alumnado neae

Alumnado ordinario

Beneficios Sociales

De Segregación a la Inclusión

Aculturación

Asimilación Estructural

Formación de identidad común

Integración en Educación Infantil

Integración Física

Integración Funcional

Integración Social

Integración en la Comunidad en general

Desarrollo Legislatvo

LISMI-1982

LEEx-2011

DECRETO-228/2014

RD-696/1995

1978-Constitución

LOGSE-1990

LOE-2006

LOMCE-2013

TEMA 7:COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL

EDUCACIÓN COMPENSATORIA

Objetivo

Favorecer la igualdad de oportunidades

Grupos en los que se pueden clasificar:

Alumnos que están en situación de desventaja social o territorial

Alumnos que por razones personales o familiares no puedes seguir una escolarización normal

Alumnos de minorías étnicas o culturales en situación social de desventaja

Modalidades de atención al alumnado

Grupos específicos de compensación educativa

Aulas de acogida

Aulas hospitalarias

Atención domciliaria

Plan de apoyo al inmigrante

Aulas itinerantes

Apoyo en Educación Infantil

Apoyo en grupos ordinarios

Agrupamientos flexibles

Apoyo en pequeño grupo fuera del aula

Que debe tener un plan

Absentismo

Acogidas a familias inmigrantes

Adquisición del Castellano

Apoyo en áreas instrumentales

Actitudes interculturales

Optimización y elaboración de recursos didácticos

Actividades extraescolares compensatorias

Asesoramiento a familias

Atención domiciliaria

Atención a familias temporeras

Interculturalidad entre adultos y pequeños

Ayuda a los menores a crecer, pero también a los mayores a permanecer jóvenes

Inserción para el ocio del alumnado diverso en esta etapa

Educar para el ocio

Ludoteca

TEMA 8:MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. LA ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO PARA ALUMNOS CON NECESIDADES DE APOYO EDUCATIVO

TEMA 9: MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

Medidas organizativas y curriculares para inclusión educativa: del proyecto educativo a la programación del aula

Las unidades didácticas deben hacerse accesibles para todo el alumnado, a su vez que han de contribuir a la contribución y la valoración de la diferencia

Consiste en contemplar y reflejar toda esta diversidad de características del alumnado en las programaciones didácticas

Elaboración de adaptaciones curriculares: AC no significativa y AC individualizada significativa

ACnoS

(Adaptaciones Curriculares No Significativas

Suelen ser inespecíficas

Se utilizan tanto individualmente cono en grupo y corresponde al tutor/a ordinario/a

Sugerencias de ACnoS

Organizativas

Relativas a los objetivos y los contenidos

En la evaluación

En los procedimientos didácticos y en las actividades

En la temporalización

ACIS

(Adaptaciones Curriculares Individualizadas Significativas

Son muy individualizadas

Requiere intervención de servicios específicos

Como afecta una ACIS a los elementos curriculares

Organizativos

Metodológicos

Temporalización

Objetivos y contenidos

Evaluación

Apartados que debería contemplar un ACIS

Datos personales y escolares

Informe sobre competencia curricular

Delimitación de las n.e.e.

Determinación del curriculum adaptado

Recursos necesarios

Horario adaptado

Seguimiento

Estrategias relativas a elementos curriculares

No se trata de reducir o empobrecer el aprendizaje, sino de seleccionar y decidir la extensión y el grado

La metodología didáctica;organización en tiempo,agrupamientos y espacios; los materiales y recursos didácticos en las medidas de atención a la diversidad del alumnado

El aula ha de ser un contexto inclusivo

Estrategias metodológicas

Aprendizaje cooperativos

Actividades de aprendizaje

Estructura de aprendizaje

Estrategias metodológicas

Medidas organizativas y curriculares

Aprendizaje cooperativo

Tutoría entre iguales

Aprendizaje por tareas/proyectos

Contrato didáctico

Las tecnologías de la comunicación y de la información

Talleres de aprendizaje

Aprendizaje dialógico: grupos interactivos

Centros de interés

Rincones

TEMA 10:Programas educativos para la prevención de las dificultades de aprendizaje

Características

Carácter preventivo

Desarrolar aspectos concretos del desarrollo evolutivo del alumno

Grupo de alumnos o escolares con problemáticas comunes

Duración variable

Alto grado de estructuración

Implementado por el profesor tutor con la ayuda de especialistas

Objetivo

Conocer la existencia de los programas más comunes desarrollados en los centros y sus características esenciales

Hay distintos programas:

Programas de estimulación del lenguaje oral

Programas de desarrollo socioemocional

Objetivo

Prevención de posibles alteraciones lingüísticas

Estimulacion del desarrollo comunicativo

Programa de enseñanza de habilidades de interacCión social

(PEHIS)

Programas de reforzamiento en las habilidades sociales, autoestima y solución de problemas

Educación emocional. progrma para 3-6años

Sentir y pensar. Programa de inteligencia emocional para niños/as de 3-5años

Programas desarrollo de la inteligencia

Programa de enriquecimiento instrumental PEI

Programa Cort

Progresint: programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia

Proyecto Espectrum

Proyecto de inteligencia Harvard

Aplicaciones informativas (Software) para la estimulación de los aprendizajes y la prevención de las dificultades de aprendizaje

Las actividades Clic

El Linex Colegio

El uso de Internet en el aula

Escuela Inclusiva

Definición

Características

Oportunidad que se le ofrece a las personas con discapacidad a participar en todas las actividades en los diferentes aspectos sociales

-Trabajo en equipo.

-Concepciones educativas compartidas

-Importancia del tutor

-Personal de apoyo

-Utilización de A.C.I

-Evaluación final

Necesidades específicas de apoyo educativo

Alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria para poder alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales

Necesidades educativas especiales

(Art.14)

Art 13. Decreto 228/2014 de Atención a la Diversidad

Alumnos con una discapacidad o trastornos graves de conducta

Dictamen y Resolución de Escolarización

Dificultades específicas de aprendizaje

(Art.15)

Alumnos en los que hay una discrepancia entre su capacidad intelectual y su rendimiento educativo

-Inteligencia límite.

-Dislexia.

-Trastorno de Aprendizaje No Verbal.

-Otras dificultades específicas en el aprendizaje del lenguaje oral, escritura, matemática, lectura.

Alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

(Art.16)

Alumnado con altas capacidades intelectuales.

(Art.17)

Alumnado de incroporación tardía en el sistema educativo español.

(Art.18)

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por condiciones personales o de historia escolar.

(Art.19)

Medidas para atender a la diversidad del alumnado

Medidas ordinarias

Medidas extraordinarias

Medidas excepcionales

Medidas generales

Descentralización