Principales elementos que caracterizan a la lectura y la escritura en las TIC

Lectura y escritura en las Tecnologías de la Información y Comunicación

Las TIC forman un papel fundamental para la generación y acceso al conocimiento por ende mejorando las oortunidades de aprendizaje

LECTURA - ESCRITURA

Nativos digitales

Inmigrantes digitales

Visitantes digitales

Residentes digitales

Personas nacidas a partir de 1995

Procesamiento e interacción rápidos, han desarrollado la destreza de gestionar varias tareas al mismo tiempo

Personas nacidas a antes de 1995 y analfabetas digitales que tienen mas de 55 años

Imprimen las webs para leerlas o guardarlas

Llaman por teléfono para confirmar que se ha recibido un correo electrónico

Compran manuales de office u otro programa en vez de de utilizar los tutoriales gratuitos de la web

Se matriculan en cursos presenciales porque se sienten incapaces de aprender por su cuenta en la web

Acceso abierto: hipertexto. Se perciben como un potencial creativo

Procesamiento e interacción lentos

Se conecta solo con un objetivo o para realizar una tarea específica como consulta de diccionarios, acceder al correo

Textos breves

Autoaprendizaje mediante tutoriales.

Autoaprendizaje con juego y diversión

Autoaprendizaje podríamos decir que con sufrimiento por sus herramientas tradicionales como libros impresos, cuadernos , periódicos, etc.

Han crecido rodeados de computadoras, celulares, video juegos, etc.

Tuvieron una infancia analógica, sin pantallas ni teclados ni móviles

Experimentan desconcierto. ¿por dónde empiezo a leer?, ¿y si me pierdo una parte del texto?, ¿cómo voy a poder entenderlo?

Son mas pacientes cuando esperan respuesta

No se cansan con la lectura de textos extensos

Web 1.0

Web 2.0

Ponen énfasis en la lectura crítica en línea

Tienen enormes y graves dificultades para aprender a usar estratégicamente estos recursos

El enfoque de la edad no es importante

El enfoque de la edad no es importante

Utilizan plataformas web de manera cotidiana e ininterrumpida

utilizan la web como espacios alternativos para realizar consultas o socializar

Se conectan ocacionalmente

En sus visitas necesita ver algún beneficio en concreto

La web es un lugar para cumplir ciertos objetivos mas no es un lugar para pensar, crear o desarrollar ideas

Cuando tienen alguna dificultad recurren a libros impresos, cuadernos, periódicos, rara vez lo hacen a través de la web

Las redes sociales no son importantes, refieren realizar llamadas y tener reuniones presenciales

Se los llama "luker" o husmeador, es un participante silencioso

Presenta una actividad pasiva mas que participativa, observa foros, mensajes, y demás; pero no genera ningún aporte a la discusión generada. Puede sentir miedo a hacer el ridículo, cree que puede ser agredido por otros usuarios o piensa que no tiene nada que aportar en la discusión

Se siente cómodos en las interacciones digitales o personales, chatean, realizan videoconferencias, pagos electrónicos, etc.

La web forma parte de su realidad que hasta llega a confundirse

Están siempre conectados en varios dispositivos, en cualquier lugar y situación. Guardan su material en la nube, con cuentas en Dropbox, SkyDrive, Google Drive o iCloud, youtube, etc

Cuando tienen algún problema recurren a las apps y los recursos digitales como primera opción.

En clase no rehúyen a las tareas en línea, utilizan tabletas o portátiles, envían e-mails al docente y a sus compañeros

Realizan a los largo del día interacciones rápidas, breves y eficaces, ejem: mensajes, skype, messenger, etc

Actualización mediante consulta física de libros, revistas, cursos, etc.

Me considero Lectora Inmigrante Digital primero porque nací en 1989 por lo que no crecí rodeada de tecnología hasta que ingrese a la Universidad y tuve que convertirme en Inmigrante Digital con mucha dificultad por cierto para acoplarme a la realidad actual y así mejorar mi aprendizaje, introduciéndome de esta manera en la lecto-escritura dentro de las TICs

Bibliografía

[1] Duque Alvarez, C. C., & García Montoya, C. C. (2015). Análisis sobre el uso y apropiación de las TIC en un grupo de alumnos entre los. Trabajo de grado-Universidad Pontificia Bolivariana.

[2 ] Gómez Buitrango, F. A., Chalarca Salazar, C. C., & Ospina García, S. L. (2017). Obtenido de La formación de nativos digitales mediada por las TIC, una mirada holística de la práctica del: http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/1566/Fredy%20Alberto%20Gomez%20Buitrago.pdf?sequence=1&isAllowed=y

[3] Hernández, D., Ramírez Martinell, A., & Cassany, D. (2014). CATEGORIZANDO A LOS USUARIOS DE SISTEMAS DIGITALES. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 113-126.