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Flussdiagramm

fun damentos

Yeimi Tatiana GARCIA CERQUERA Spanisch

Diagrama de flujo sobre Fundamentos de la didáctica y pedagogía: Principios didácticos, teoría y práctica and objetivos

Diagrama de flujo: Fundamentos de la didáctica y pedagogía

Inhalt des Flussdiagramms

  1. Los principios didacticos

  2. La teoria

  3. La practica

  4. La Didactica

  5. Pedagogia , ciencia de la educacion

  6. El como hacerlo, a travez de la didactica

  7. El arte de enseñar

  8. El estudio de todos los principios y tecnicas validas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina.

  9. Proporciona

  10. Es

  11. Constituida

  12. Por la metodologias, Procedimientos, tecnicas y recursos.

  13. Dada por

  14. Conceptos de diferentes autores

  15. Para Imideo, G. La didactica se interesa por el como va a ser enseñado.

  16. Segun Nerici, es el estudio del conjunto de recursos tecnicos para dirigir el aprendizaje del alumno

  17. Fernandez Huerta, dice que es el cojunto de conocimientos didacticos didacticos para el sujeto

  18. Los principales objetivos de la didactica

  19. Propositos de le educacion

  20. Aplicar nuevos conocimientos

  21. Orientar la enseñanza de acuerdo con las edades y tipos de aprendizaje de cada alumno.

  22. Guiar y orientar las actividades el planteamiento de las actividades de aprendizaje.

  23. Son

  24. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control del aprendizaje.

  25. La didactica como arte y como ciencia.

  26. Desde las cualidades y habilidades que adquieren algunos docentes para lograr aprendizajes en sus estudiantes.

  27. Serie de conceptos, procedimientos y valores o actitudes ordenados y fundamentados.

  28. Significa

  29. La didactica es una ciencia

  30. Que se da

  31. Principios Didacticos

  32. Normas generales que tienen valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  33. Son

  34. -Quehacer docente.

    -Actividades de planificacion y gestion.

    -Organizacion de unidades didacticas.

    -Preparacion de medios y recursos.

  35. Determinan

  36. Principios de la educacion- tecnicas didacticas.

  37. Principio de Individualizacion

  38. Lo que nos hace unicos frente a nosotros mismos y frente a las demass personas.

  39. Se refiere

  40. Pensadores que se destacan

  41. Quintialino ( siglo I D.C) Plantea la necesidad de conocer las caracteristicas personales de cada alumno.

  42. Julan Luis Vives (Siglo XVI psicologo) El educador tiene la funcion de observar y delimitar las capacidades del educando.

  43. John Locke(Siglo XVII) Cada persona necesita un metodo individualizado, la educacion debera ajustarse a cada alumnado.

  44. Jean Jacques Rosseau (Siglo XVIII) Intereses naturales de la niñe. Aspectos para individualizar la educacion: Planes de estudio, metodos, atencion al aluno, entre otros.

  45. Principios de Socializacion

  46. La educacion es un hecho social. El educando debe integrarse a la comunidad por medio del aprendizaje.

  47. Pensadores que destacan

  48. Pablo Naturp(Siglo XIX-XX) Se debe insertar a la persona a la sociedad como una realidad.

  49. John Dewey (Siglo XIX-XX) La educacion es un elemento importante en la socializacion de la pérsona. La escuela es un instrumento social, nacido en y para la sociedad

  50. Principio de Autonomia

  51. Emilie Durkheim (Siglo XIX) El educador debe transformar a la niñez egoista, pasiva, asocial en personas que quieran a la sociedad.

  52. Capacidad para tomar sus propias desiciones. Que el educando conozca y valore la realidad , para que asi logre ser una persona autonoma.

  53. Experiencias y teorias que plantean

  54. Pensadores que se destacan

  55. Principio de Creatividad

  56. Teoria de la no directividad, Lograr en el educador armonia hacia su exterior e interior.

  57. Principio de la actividad

  58. Requisito indispensable para la eficacia del proceso-enseñanza aprendizaje.

  59. John Dewey (Siglo XIX-XX) Aprender haciendo.

  60. Eduardo Claparede (Siglo XX) La educacion esta basada en las verdaderas necesidades de la persona.

  61. Creacion artistica, innovacion respecto a todos los ambitos, efectividad, productividad, rentabilidad.

  62. Segun Castillejo Brull, creatividad es hacer algo nuevo.

  63. Elproceso de enseñanza-aprendizaje

  64. El educador debe comprender y afinar los procesos de enseñanza-aprendizaje e identificar las diferentes tecnicas, metodos y etapas que existen entre ambos.

  65. Aprender es un proceso

  66. El aprendizaje se da de muchas maneras y en diversas situaciones, sin nadie que enseñe.

  67. Donde y cuando es posible aprender

  68. La persona tiene oportunidad de aprender siempre y en todas las circunstancias y e cualquier lugar : juegos, viajes,reuniones,escuelas, universidades y nuestra relacion con las demas personas.

  69. ¿Que se aprende y que puedo aprender ?

  70. -Conocimientos.

    -Habilidades.

    -Actitudes.

    -Conductas.

  71. Proporciona

  72. Tipos de aprendizaje

  73. Aprendizaje repetitivo

  74. Aprendizaje significativo

  75. Los nuevos conocimientos, son poco duraderos.

  76. Los nuevos conocimientos se vinculan de manera clara

  77. Aprendizaje receptivo

  78. Aprendizaje por descubrimiento

  79. El contenido final es presentado totalmente acabado.

  80. El contenido es elaborado, descubiertyo contruido.

  81. Los elementos didacticos

  82. El alumno y la alumna.

    Centro de aprendizaje, es protagonista , autor del proceso de enseñanza-aprendizaje.

  83. El profesor o profesora.

    Es orientador , facilitador, guia,asesor y acompañantede los estudiantes.

  84. Los objetivos.

    Son los que orientan el proceso educativo.

  85. Los contenidos.

    Atraves de ellos seran alcanzads los objetivos planteados por la institucion.

  86. Metodos y tecnicas de enseñanza.

    Son fundamentales en cada asignatura que promuevan a los estudiantes , la participacin activa , cooperativa y autonoma.

  87. Medio geografico, economico, cultural y social.

    El centro educativo cumplira su funcion social , en hacer tomar a los estudiantes conciencia de la realidad ambiental.

  88. Metodologia de la enseñanza- aprendizaje

  89. El metodo y su importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje

  90. Los metodos son muy importantes en el proceso de planificacion, diseño y evaluacion.

  91. Metodologia del a enseñanza y aprendizaje

  92. Los medios o ayudas didacticas

  93. Las tecnicas y los procedimientos

  94. metodo didactico.

    Organizacion racional y practica de los recursos y procedimientos del profesor para dirigir el aprendizaje de los alumnos.

  95. Metodos principales

  96. El metodo inductivo.

    Consisite en sacar de los hechos particulares una conclusion general

  97. El metodo deductivo.

    Proceso para estudiar un determinado tema o problema procede de los general a lo particular.

  98. El metodo logico.

    Establece las leyes del pensamiento o del raciocinio para descubrir la verdad ,mediante conclusiones ciertas.

  99. Metodos psicologicos.

    Se fundamentan en la compresion y observacion del ser.

  100. Las ayudas didacticas estimulan los sentidos mejorando la calidad de los aprendizajes.

  101. Recursos didacticos

  102. -Material impreso.

    -El pizarron.

    -Rotafolio.

    -Carteles.

    -Mapas.

    -Material audiovisual.

  103. Las tecnicas.

    son procedimientos o medios sistematiados pra organizar y desarrollar la actividad del proceso enseñanza aprendiaje.

  104. Los procedimientos.

    son segmentos o series de actividades docentes en determinada fase de la enseñanza.

  105. Tipos de tecnicas

  106. -Tecnicas o dinamicas vivenciales.

    -Tecnicas de animacion.

    -Tecnicas de analisis.

  107. Planeamientos didactico

  108. Las unidades didacticas

  109. programa o guia para conducir las actividades , de modo quela enseñanza resulte segura, economica y eficiente.

  110. Elementos basicos

  111. -Los objetivos.

    - Los contenidos.

    -Las situaciones de aprendizaje.

    -La evaluacion.

  112. Planificacion curricular nacional

  113. Planeamiento regional

  114. El proyecto educativo institucional (PEI)

  115. Es elaborado por toda la comunidad educativa y un instrumento que recoge una propuesta integral.

  116. Consiste en la busqueda de pertinencia y relevancia de la educacion.

  117. Elaboracion por parte del ministerio o secretaria de educacion

  118. Constituyen un nucleo organizador de objetivos, competencias, contenidos y actividades de aprendizaje, que se enlazan en recursos y tiempos.

  119. Tipos de unidades

  120. -Unidades de aprendizaje.

    -Modulos de aprendizaje.

    -Unidades de trabajo especificio.

    -Proyectos de aprendizaje.

  121. Los proyectos de aprendizaje.

  122. Metodo de proyectos , denominado un nucleo organizador de obejtivos, competencias y actividades de aprendizaje.

  123. Caracterisiticas

  124. -Cambio de la relaciones sociales dominantes.

    -Orienta hacia problemas de relevancia.

    -Aspecto practico.

    -Pluralismo metodologico.

    -Interdisciplinariedad.

  125. Fases

  126. -Determinancion o iniciativa del proyecto.

    -Planificacion y organizacion del proyecto.

  127. Surge

  128. La didactica general, se refiere al estudio de los principios generales y tecnicas aplicables a todas las disciplinas.

  129. Como

  130. Tomado de : TorresMaldonado,H; & Giron Padilla, D.A. (2009). Didactica General. Recuperado el 13

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Beschreibung
Flussdiagramm am fun damentos, erstellt von Yeimi Tatiana GARCIA CERQUERA am 09/10/2019.
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