Mapa conceptual Administración y Gestión Educativa

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Se plantea como un espacio para la construcción y apropiación de conocimiento en torno a cómo dirigir y generar estrategias para el mejoramiento de la calidad en la educación en el contexto contemporáneo.

Analizar los fundamentos de la administración, dirección organizacional y gestión del conocimiento.

Indagar a nivel documental y evaluar críticamente sobre políticas nacionales e institucionales relacionadas con la administración y gestión educativa.

Establecer estrategias e innovación, a través de, la gestión del conocimiento y la diversidad.

El estudiante reconoce los fundamentos de la administración, dirección organizacional y gestión del conocimiento.

Analiza las políticas nacionales e institucionales relacionadas con la administración y gestión educativa, a través de la práctica del rastreo y sistematización documental.

Propone acciones orientadas a la aplicación de estrategias de administración y gestión educativa.

Competencias

Propósitos

Descripción

Escenario 2

Colaborativa: Elaboran una presentación en power point con la identificación de problemática relacionada con la inclusión social y el aprendizaje, en una institución educativa desde el marco de la administración y gestión educativa.

Blanco, R. (2007). Educación de calidad para todos, un asunto de derechos humanos. Documento de discusión sobre políticas educativas en el marco de la II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) UNESCO. Buenos Aires, Argentina. Recuperado en: http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-publication/news/quality_education_for_all_a_human_rights_issue_educational/

UNESCO (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf

Contenido del curso y distribución de las actividades

Escenario 1

De manera grupal realizar un mapa conceptual de acuerdo a la guía suministrada.

Chiavenato, I. (2014). Teoría general de la administración. Mc Graw Hill. Education. México D.F. Disponible en: https://esmirnasite.files.wordpress.com/2017/07/i-admon-chiavenato.pdf

Senge, P. (2006). La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Granica. Buenos Aires. Disponible en:https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4823889

Gareth, R. (2008). Teoría organizacional. Diseño y cambio en las organizaciones. Pearson Hall. Disponible en: https://luisvaldiviesomerino.files.wordpress.com/2016/08/teoria-organizacional-5ta-ed-jones-1.pdf

Garbanzo-Vargas, Guiselle M. (2016). Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las instituciones educativas, un reto de la gestión de la educación, vol. 40, núm. 1, enero-junio, 2016, pp. 67-87. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22534/22914

Sparrow, P. (2002). Gestión del conocimiento, aprendizaje organizacional y psicología cognitiva: desentrañando importantes competencias individuales y organizacionales Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, vol. 18, núm. 2-3, 2002, pp. 131-156. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, España. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2313/231318274002.pdf

Jhonson, G. Scholes, K. y Whittington, R. (2006) Dirección estratégica. Séptima edición. Gráficas Rógar S.A. Pearson.España. Recuperado de: https://www.scribd.com/document/360439195/1-J-DIRECCION-ESTRATEGICA-Traduccion-pdf

Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la inclusión. (2017) En www.revistanegotium.org.ve / núm. 37 (año 13) pág. 62-73. Revista Científica Electrónica de Ciencias Gerenciales /ISSN: 1856-1810 / Ed. Fundación Unamuno, Venezuela. http://ojs.revistanegotium.org.ve/index.php/negotium/article/view/288

OVI Calidad educativa

Palacios, M. (2016). Calidad educativa y marco del buen desempeño directivo. (Archivo de video). Universidad Peruana Cayetano Heredia. Perú. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=QNktrXeQUA4

Momento inicial

Unidad 1 (Semana 1 y 2)

Momento Intermedio

Unidad 1, 2 y 3 (Semana 3 a 14)

Escenario 3

Cada estudiante debe realizar un rastreo bibliográfico según formato que aparece en el entorno de aprendizaje práctico, sobre una categoría y subcategorías de la administración y la gestión educativa que aportan a la solución de la problemática abordada.

Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento:

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-ENE2015-VERSION-ELECTRONICA.pdf

Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. Agosto –Diciembre 2007. Pp 17 -31. Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57

Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce913fbc0.pdf

Escenario 4

Como grupo organizan un cuadro comparativo a partir de sus respuestas e identifican las problemáticas por las implicaciones y retos de la institución para lograr la calidad.

Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento:

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-ENE2015-VERSION-ELECTRONICA.pdf

Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. Agosto –Diciembre 2007. Pp 17 -31. Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57

Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce913fbc0.pdf