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Flussdiagramm

Discapacidad Intelectual

pupe zaid Englisch

Inhalt des Flussdiagramms

  1. Las 5 dimensiones para poder hacer una evaluación de la discapacidad intelectual

  2. Habilidades intelectuales

  3. Es crucial para el diagnostico de la Discapacidad Intelectual.

  4. El obtener un cociente Intelectual (CI) significativamente inferior a la media, al menos dos desviaciones típicas por debajo de la media.

  5. La escala de inteligencia Wechsler para niños y niñas ( WISC- III), es un instrumento administrado individualmente para evaluar la inteligencia de las personas de edad cronológica oscila de los 6 a 16 años y 11 mes

  6. La escala de inteligencia StanfordBinet se diseñó para utilizarla con niños y niñas desde 2 años hasta personas adultas.

  7. La escala McCarthy, para niños y niñas de 2 a 8 años, el funcionamiento intelectual general ( CL y las variables aptitudinales importantes.

  8. El K-ABC o Batería de evaluación de Kaufman para niños y niñas , al diagnóstico de la inteligencia y el conocimiento infantil en un rasgo de edad oscila entre 2 años y medio y las 12 y medio.

  9. Conducta Adaptativa ( Habilidades Conceptuales, Sociales y Prácticas)

  10. La escalas Vineland de conducta adaptativa se componen de 3 escalas

  11. Vineland- S es en forma de encuesta con formato de conversación para obtener los datos durante las entrevistas a padres y madres o tutores y tutoras.

  12. Vineland- E, Esta puede contribuir a las dos finalidades de la medición de la conducta adaptativa ( Diagnóstico y planificación de apoyos).

  13. Vineland- C para clase, se utiliza para niños de 3 a 12 años.

  14. La escalas de conducta adaptativa de la AAMR, existen 2 versiones.

  15. ABS-S;2 Se utiliza en el diagnostico para identificar por debajo de sus compañeros y compañeras en funcionamiento adaptativo, para evaluar los programas de intervención.

  16. ABD-RC;2 que se desarrollo para utilizarse con personas hasta los 79 años.

  17. El sistema west Virginia-UAM: Para personas que presentan Pluridiscapacidad.

  18. El sistema de Evaluación para Personas Plurideficientes ( S.E.P.P) : Es bastante mas completo que la Guía Portage y algo más que el WV.UAM.

  19. El sistema para evaluar a sujeto con Necesidades Educativa Especiales ( SESNEE): Cuanto tenemos que aplicar a una población bastante numerosa y necesitamos disponer de la información de manera rápida.

  20. Participación, Interacción Y Roles Sociales

  21. El estatus del rol a un conjunto de actividades apreciadas que se consideran normales para un grupo de edad especifico.

  22. Es importante apreciar las implicaciones en la multidimensionalidad de la Discapacidad Intelectual-

  23. Participación: La implicación de un individuo y a la ejecución de tareas en situación de la vida real.

  24. La falta de participación e interacciones puede ser el resultado de la falta de disponibilidad y accesibilidad de recursos.

  25. La falta de participación e interacciones frecuentemente limita el logro de roles sociales valorados.

  26. Salud Fisca, Salud Mental Y Factores Etiológicos

  27. Las condiciones de salud física y mental pueden afectar la evaluación de la inteligencia y la conducta adaptativa.

  28. Las medicaciones, tales como los anticonvulsivos y las drogas psicotrópicas, puede afectar el rendimiento.

  29. La evaluación de la conducta adaptativa puede verse afectada por medicaciones que alteran las habilidades motoras fina y gruesas.

  30. La evaluación de apoyo necesarios puede estar influenciada por la presencia de condiciones de salud física y mental. Las personas con DI puede necesitar apoyos relacionados con la salud para mejorar el funcionamiento y la participación.

  31. Contexto ( Ambientes y Cultura)

  32. El contexto debe considerarse a la luz de las otras cuatro dimensiones.

  33. El contexto puede tener diferente relevancia dependiendo de si es considerado con propósitos de diagnóstico, clasificación o planificación de apoyos.

  34. La evaluación del contexto, no se desarrolle típicamente con medidas estandarizadas, es un componente necesario en la valoración y es esencial para una comprensión del funcinamineto de la persona.

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Beschreibung
Flussdiagramm am Discapacidad Intelectual, erstellt von pupe zaid am 19/10/2020.
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pupe zaid
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