Capitulo uno PEI

Capítulo uno

Aspectos generales del Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica

El PEI es el documento pú-blico de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con el entorno esco-lar.

Es el instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos que se desarrollan al interior de una institución edu-cativa a partir de los principios éticos establecidos en la Propuesta Pedagó-gica.

El PEI para la Convivencia Armónica debe ser registrado en Nivel Distrital; su aprobación, seguimiento y evaluación son procesos internos a la institución educativa, es decir, el desarrollo de estos procesos son respon-sabilidad de los actores de la comunidad educativa .

Es importante porque :

Permite implementar los principios filosóficos y pedagógicos estable-cidos en la Propuesta Pedagógica.

• Promueve la participación de los miembros de la comunidad educativa.

• Motiva la reflexión de la comunidad educativa y en consecuencia la ins-titucionalización de sus intenciones.

El PEI para la Convivencia Armónica como herramienta para la innovación educativ a

La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente- explicito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afec-tivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoría-práctica inherentes al acto educativo” (Cañal de León, 2002).

Xavier Aragay (2017) describe la innovación educativa “intento organizado y colectivo de transformar el proceso de aprendizaje de los alumnos (en una escuela o red de escuelas) para conseguir una educación integral (valores, competencias, habilidades y contenidos curriculares) que les permita desa-rrollarse como personas (proyecto vital) en el siglo que les toca vivir.

La promoción de la innovación educativa requiere del conocimiento profundo del sistema en donde se pretende realizar, siendo fundamental que, su planteamiento sea participativo.

Estandares del PEI

La comunidad educativa visibiliza cómo su accionar aporta a alcanzar la calidad y encaminarse a la excelencia.

• Fortalece la planificación estratégica a fin de que los procesos internos de la institución educativa sean visibles al resto de actores del Sistema Edu-cativo Nacional.

• Permite visualizar la articulación que debe existir entre todos los instrumen-tos que apoyan el funcionamiento y organización de la institución educativa.

Propuesta pedagógica

Es un instrumento en el que se establecen las intenciones y los propósitos que una institución educativa propone para el proceso de enseñanza-aprendizaje. E es un instrumento en el que se establecen las intenciones y los propósitos que una institución educativa propone para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A través de los principios filosóficos y pedagógicos, que dan coherencia a la práctica educativa, se plasma la intención sobre el tipo de ser humano que la institu-ción educativa pretende formar .

La relación entre la Propuesta Pedagógica y el Proyecto Educativo Institu-cional radica en que el primero contiene los principios filosóficos y pedagógi-cos, que dan coherencia a la práctica educativa de la institución en el marco de la autonomía responsable que el contexto y las capacidades instaladas le permitan; y el segundo hace posible el ejercicio de los principios del primero.

Carácteristicas del PEI

Práctico, porque resume las acciones, la metodología y el equipo gestor para alcanzar la mejora continua.

• Integrador, pues debe responder a las expectativas de todos, a través de la implementación de estrategias de trabajo grupal, identificación de necesidades específicas y comunicación efectivo

Flexible, porque es un proceso que se puede adaptar dependiendo de las necesidades de cada institución educativa.

• Abierto, porque puede incluir, dentro de las dimensiones de gestión es-colar, componentes que permitan planificar acorde a las características, oferta, intereses y contexto de cada institución educativa.