Psicologia

Psicología

Significa

Mente-Estudio

Estudia el Comportamiento y los procesos mentales

Psicoanálisis

Conductismo

Teorías

Cognoscitivismo

Su representante Sigmund Freud

Intenta explicar el comportamiento de los seres humanos

Lo lleva al análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez. "Etapas del desarrollo psicosexual"

Niveles de la vida mental

Consciente "YO"

Son los estados mentales de los que somos realmente conscientes. "REALIDAD"

Permite la Toma de desiciones

Utiliza los Mecanismos de defensa

Sublimación

Redirige algo no deseado por algo mejor

Negación

Ignora o rechaza una realidad

Racionalización

Implica dar razones lógicas aunque sean falsas

Interlectualización

Desplazamiento

Da razones sin sentimientos

Proyección

Lo que percibimos lo tomamos como si fuera de los demás y no propio

Formación reactiva

Finjo-Consciente. Doble Cara

Regresión

Represión

Olvida completamente sucesos de su vida

Preconsciente

No estamos conscientes pero los podemos traerlos y recordarlos

Inconsciente "ELLO"

No somos conscientes de los procesos mentales que subyacen en nuestro comportamiento

Es irrealista, busca placer-ésta lleno de energía que procede de impulsos sexuales y agresivos, desorganizado, ilógico

Entran en conflicto los impulsos de Ello y las exigencias sexuales

Si no se satisfacen o se exagera el niño puede sufrir una fijación

Etapas

Oral

De los 0-18 meses. Zona Erógena: Boca, destete de pecho y biberón, se lleva todo a la boca

Exceso: En edad adulta puede ser ingenuo, dependiente, pasivo.

Frustración: Persona agresiva que explota a los demás

Anal

De los 18 meses-3 años. Zona Erógena: Ano, control de esfínter

Retentiva: Sumamente controlados y compulsivamente limpios

Fálica

De 3-6 años. Zona Erógena: Genitales, supera el complejo de Edipo identificándose con el padre del mismo sexo

Latencia

De los 6 años a la pubertad. Zona Erógena: Ninguna, interacción con niños del mismo sexo

Genital

De la pubertad en adelante. Zona Erógena: Genitales, la sexualidad se expresa a través de vínculos de unión (apego a las personas)

Pavlov

Fisiólogo 1849-1936 de Rusia

Propone el Condicionamiento CLÁSICO

Describiendolo por medio de:

*Estímulo No Condicionado

*Respuesta NO Condicionada

*Estímulo NEUTRO

*Estímulo Condicionado

*Respuesta CONDICIONADA

Experimento con el perro

Implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias

Es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

Watson

1878-1958

Primer psicologo conductista en E.U.

Realiza el experimento con el pequeño Albert

Sus estudios demostraron que el rol del condicionamiento humano puede acarrear sentimientos negativos a las emociones del ser humano tales como fobias y otro tipo de perjuicios como consecuencia de sus experimentos.

Experimento con el pequeño Albert puede dar explicación a determinados sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas.

Para realizar este experimento, Watson situó al bebé en un aposento vacío e introdujo en la habitación una rata blanca

En el principio el bebé, jugaba con la ratita.

Alberto comenzó a demostrar temor por la rata blanca cuando cada vez que él tocaba la rata un fuerte ruido era inducido, el cual le causaba a Alberto mucho temor.

Este temor permanente que siempre lo acompañó aún en su edad adulta, eso es algo que no pudo ser comprobado.

Thorndike

1874-1949

Pionero en examinar las influencias de loas consecuencias en las conductas voluntarias

La probabilidad de que una acción se repita se fortalece si se sigue una consecuencia placentera o satisfactoria.

Dio un paso para comprender como se pueden modificar la conducta activa voluntaria por medio de sus consecuencias

Las cajas problemas consistían en encerrar al animal y un dispositivo (palanca o cerrojo) que el animal tenía que utilizar para resolver el problema ante el que se le situaba. El problema podía ser para salir de la caja y obtener la comida que el experimentador situaba fuera de ella.

Esto se manifestó como Ensayo-Error que conlleva al Condicionamiento Operante

B.F. Skinner

1904-1940

Considera que para entender la conducta, deberiamos tener en cuenta solo los estimulos y respuestas que son observables externos o ambientales

Principios básicos del Condicionamiento Operante

reforzamiento de fortalecer:

primarios que se refiere satisfacer una necesidad biologica no aprendida

secundarios que se refiere al dinero, halagos, atencion, poseciones materiales

Puede ser positivo que suma o negativo que resta o retira. Ayudan a modificar una conducta

Una conducta sobre el medio es considerada operante porque tiene una serie de consecuencias constatables, y son estas respuestas del entorno (incluyendo en esta categoría también a otros seres vivos) las que van alterando la frecuencia con la que se vuelve a reproducir esa conducta o una parecida.

La "caja de Skinner" es una especie de jaula para ratas o palomas que contaba con una palanca y un dispensador de comida. Cada vez que la rata o la paloma, por casualidad o deliberadamente, activaba la palanca, caía a su lado un trozo de comida, lo cual era una manera de animar al roedor a volver a repetir ese acto.

Por ejemplo dar incentivos a los niños cuando realizan sus tareas

Tiene como objeto de estudio los procesos mentales básicos como la memoria, sensación, percepción, atención, así como al Estimulo-Respuesta y a la introspección (sentarse a observar)

Gardner

Presenta la Teoría de las inteligencias múltiples

Verbal LingÜistica

El individuo tiene la capacidad de expresión, redacción y argumentación.

En su expresión verbal tiene el pensamiento estructurado, concreción de ideas, organización gramatical.

En su comunicación es bueno para la poesía, debates, lectura y comprensión, sonetas y rimas

Interpersonal

Es la relación entre las personas donde la colaboración como clave de mejora

La persona tiene la habilidad de comunicación, empatía, manejo de relaciones, trabajo en equipo. En sus relaciones entiende sentimientos y razones, armonizar esfuerzos, sabe realizar dinámicas.

Desarrolla la sensibilidad, inteligencia, la sensibilidad y los idiomas.

Intrapersonal

Enfoca a la relación con uno mismo

Desarrolla la habilidad de equilibrio, manejo de emociones, manejo de recursos mentales y el manejo de la serenidad, tiene la capacidad de reflexionar y la autoconciencia, capta la esencia de las cosas, tiene un pensamiento de un orden superior y tiene manejo de sus concentración

Auditivo-musical

Sabe armonizar creando estados emocionales con los ritmos, tonos, cantos, distingue tonos, compone música, sincroniza ondas cerebrales de grupo, así como maneja la ciclicidad (sonidos agradables al oído)

Lógica-matemática

Tiene un pensamiento abstracto utilizando símbolos, fórmulas, le gusta lo sjuegos lógicos, desarrolla introspección a través de datos y hechos, usa la investigación, análisis, tiene un pensamiento científico y desarrolla la lógica, tiene capacidad para resolver problemas, utiliza silogismos y razonamientos

Visual espacial

Aprende viendo y observando. Reconoce caras, objetos, formas, colores, detalles y escenas, se orienta fácilmente en el espacio, así como utilizan imágenes visuales como ayuda para recordar información

Corporal-cinestésica

El sujeto tiene resistencia, flexibilidad, balance, destrezas, coordinación y buenos reflejos, tiene capacidad física y se desarrolla en artes kinestesicas

Naturalista

Se da con el estudio de las plantas y animales, tiene interés por la naturaleza, identificar especies, experimentos biológicos, estudio de medio ambiente, estudios de fenómenos

Piaget

Los estadios o etapas describen el estilo en el que el ser humano organiza sus esquemas cognitivos, que a su vez le servirán para organizar y asimilar de una u otra manera la información que recibe sobre el entorno, los demás agentes y él mismo

Etapa Sensoriomotor

0-2 años

Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato, el desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y animales cercanos.

Etapa Preoperacional

2-7 años

Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.

Etapa de operaciones concretas

7-12 años

Empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.

Etapa de operaciones formales

de los 12 años en adelante

A partir de este momento es posible "pensar sobre pensar", hasta sus últimas consecuencias, y analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse el razonamiento hipotético deductivo

Humanismo

Tercera fuerza que nace en los principios de los 50´s y 60´s en E.U, la cual se interesa por el hombre como una concepción en donde participa en la construcción y experiencia

Maslow

Nuestras acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir ciertas necesidades, las cuales pueden ser ordenadas según la importancia que tienen para nuestro bienestar.

Propone una pirámide con las 5 niveles de necesidades

Ser humano como ser biológico

Librarse de los riesgos. Sobrevivencia

Se presentan en la vida diaria

Es propio y es sentirse bien consigo mismo. Digno autoestima

Trascendencia. Realización del propio potencial. Autocontrol, independencia, autonomía

No se puede subir un nivel si no está satisfecho el anterior

C. Rogers

Muestra la atención clinica a pacientes con la terapia centrada en él. El cliente debe guiar su propia terapia porque sabe más de sí mismo

Con un ambiente psicológico apropiado se identificará metas y valores que más le convenga por su desarrollo personal

Para llevar a cabo la terapia el terapeuta debe tener

Empático: El terapeuta debe ser capaz de identificarse con el cliente, entendiéndolos como una persona que también ha visto parte de sus problemas.

La escucha activa es la forma en que el terapeuta puede mostrar que él o ella está tratando realmente entender al cliente.

Congruencia: El terapeuta debe ser honesto en lo que respecta a sus sentimientos con el fin de generar confianza en la relación terapéutica, la congruencia es una necesidad.

Consideración positiva incondicional: Debe respetarles como ser humano, y no juzgarles. Rogers cree que sólo sintiendo respeto puede mejorar un cliente.

Las dos personas deben estar en igualdad, la relación debe ser genuia, el cliente es libre y capaz de decidir y no se puede dividir porque es integral

Áreas de la Psicología

Son aquellas formas de estudio en la que la psicología se enfoca para estudiar al individuo

General

Describe y explica comportamientos de procesos psicológicos (motivación, percepción, sentimientos)

Social

Interacción entre los sujetos

Evolutiva o de desarrollo

Funciones, desarrollo desde el vientre-edad adulta

Psicopatología

Causas del transtorno

Psicometria

Elaboración de instrumentos. Procesos de aprendizaje, motivación, actitudes, personalidad

Deporte

Busca el rendimiento que requiere el sujeto

Neuropsicología

Estudia las bases biológicas del comportamiento

Como funciona el cerebro

Profunda

Explicación de los inconsciente

Psicobiología

Mejora de la salud. Genética, sistema de nuestro organismo

Psicofarmacología

Efecto de las sustancias químicas sobre los procesos mentales y comportamiento

Animal

Observación- laboratorio, natural para comparar y explicar

Estas áreas de la psicología permiten aplicarse en los diferentes campos que son

Educativa

Se desarrolla principalmente en las escuelas con los alumnos, docentes, administrativos y padres

Se manifiesta en el procesos educativo y en el diseño de programas

Organizacional

Se presenta en el campo laboral por medio de la capacitación, precaución de riesgos y accidentes, marketing, creación de necesidades y nichos de mercado

Se desarrolla en planes y programas de interacción

Clínica

Se presenta en la clínicas, hospitales o en consultorios propios, dandose el tratamiento de transtornos o comportamientos psicologicos

Social

Se da por medio de la interdependencia en la planificación de programas urbanisticos, judiciales, en exámenes psicológicos, fenómenos sociales etc

Redirige los impulsos hacia una persona menos amenazador. Te lleva a ti mismo

Consiste en un retroceso o a la acción de volver hacia atrás espacialmente en una etapa de maduración

Tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez.

Consiste en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento humano observable