INFANCIA Y ADOLESCENCIA DESDE LOS MICRO SISTEMAS

TEORÍA ECOLÓGICA

DE

URIE BONFENBRENNER

Da cuenta de como los sistemas

en los cuales están inmersos los niños, niñas y adolescentes

los afectan directamente y por lo tanto

influyen en su desarrollo.

(Moscú, 29 de abril de 1917 - Ithaca, 25 de septiembre de 2005)

PSIcólogo estadounidense.

Encierra un conjunto de estructuras ambientales en diferentes niveles en los cuales se desenvuelve el ser humano desde que nace.

El microsistema

Es el sistema que incluye el ambiente familiar inmediato de los niños, niñas y adolescentes tales como el padre, la madre, los hermanos, hermanas, abuelos y otros parientes cercanos al individuo. También incluye personas ajenas a la familia con las cuales el individuo crece y se forma como, los vecinos, los maestros y los compañeros del aula.

El contexto juega un papel fundamental al construir un conjunto de estructuras que interrelacionan desde el entorno cercano del individuo desde la infancia hasta las relaciones socio históricas que influyen en la adolescencia

FAMILIA

ESCUELA

INFANCIA

ADOLESECENCIA

La adolescencia es, la transformación del infante antes de llegar a la adultez. Se trata de un cambio de cuerpo y mente, pero que no sólo acontece en el propio adolescente, sino que también se conjuga con su entorno.

Una etapa que marca de forma directa en la capacidad del individuo, teniendo una incidencia física y mental. Se denomina infancia al período de tiempo en los que las personas se encuentran en fases tempranas de su desarrollo.

El infante necesita la cooperación y la supervisión de familiares, para desarrollar un fuerte potencial físico, mental, moral e intelectual. De igual forma la crianza que les brindan en los primeros años de vida es fundamental, por cuanto la familia es el modelo de las actitudes y aptitudes que el niño desarrolla en su primera infancia y luego serán reflejados en la adultez, como ciudadanos y padres de familia.

Es en la escuela,los niños empiezan a descubrir sus aptitudes y a descubrir los valores como persona. Esto les permite el desarrollo de su autoconcepto y de su autoestima. Las opiniones de sus compañeros y profesores, tienen peso en su imagen personal. les permite confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes. Les da la oportunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas, cuándo ceder y cuándo permanecer firme.

Los adolescentes que cuentan con el apoyo del cariño familiar prosperarán y se convertirán en miembros creativos y solidarios de su familia y su comunidad.

Los padres con dificultades para disminuir gradualmente su “autoridad paternal” pueden contribuir a un problema de adaptación en el adolescente.

son vulnerables y su autoestima puede verse afectada por las críticas y el autoritarismo.

Los adolescentes viven las escuelas como parte de los cambios que están experimentando, en ella es posible mostrar la autonomía que van adquiriendo a la vez que construyendo, como parte de los procesos de emancipación en los que se ven envueltos y que los distancia de los valores, objetivos e imaginarios que se construyen en las instituciones de las que forman parte.

El desarrollo intelectual, moral, afectivo y social de la infancia y la adolescencia requiere de dos condiciones complementarias que son:

DESARROLLO PRIMARIO:

Incorporació de las actividades que implican destrezas adquiridas por el niño, niña o adolescente pero que se dan bajo la turoría de los adultos.

DESARROLLO SECUNDARIO:

Este involuctra los recursos y los estímulos que se proporcionan a os niños, niñas y adolescentes para que coloquen en práctica las habilidades y destrezas adquiridas, pero sin la guía de un adulto.

Palabras claves: microsistemas,infancia, adolescencia, desarrollo, familia, escuela